书香育人特色发展.docx

书香育人特色发展.docx

《书香育人特色发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香育人特色发展.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

书香育人特色发展

书香育人特色发展

重庆大学城第二小学校

[摘要]走内涵特色发展道路，是新形势背景下学校科学发展的必然选择。

不同的学校，有不同的发展策略。

重庆大学城第二小学校践行“带着书香前行”办学理念，采取打造书香环境、建设书香课程、优化书香课堂、实施书香管理措施，走出了一条“书香育人”的内涵特色发展道路，成为一所匹配大学城建设、充满蓬勃发展生机活力的学校。

[关键词]学校发展，特色发展，发展策略

重庆大学城第二小学校地处书香浓郁的重庆大学城，是第一所匹配大学城并建成使用的完全小学。

大学城二小传承前身曾家镇小学二十多年的“习字育人”传统，结合新形势下学校强劲的发展态势，提炼“带着书香前行”的办学理念，制订“建成独具浓郁书香气息的现代化新农村品牌学校”的发展愿景，提出“培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来人”的办学目标，形成“习字立品，书墨正心”的人文精神和“心正气和，清雅刚直”的良好风尚，构建“书香育人”特色文化体系。

学校读书习字氛围浓郁，书墨翰香气息独特，争做书香人、争创书香校蔚然成风，坚定不移地走出了一条“书香育人”的内涵特色发展道路。

三年来，大学城二小学生在书法比赛中获国家级等级奖80多人次、获市级等级奖200多人次，其中40名学生获国家级、重庆市书法比赛一等奖。

学校先后荣获重庆市义务教育阶段艺术特色学校、重庆市

特色少先队大队和沙坪坝区首批特色学校、书画特色少先队大队、内涵优质均衡发展突出贡献奖等称号。

在践行“带着书香前行”办学理念过程中，大学城二小将书香渗透到教育、教学和管理各项工作中，通过打造书香环境、建设书香课程、优化书香课堂、实施书香管理，使师生在浸润着书墨翰香的校园里习德、立行、启智、健体、尚美，成为善书、善学、善品、善行之人。

一、打造书香环境，奠定特色发展基础

学校是育人的地方，优雅的校园环境，浓郁的书香氛围，浸染熏陶着师生，让他们在书香环境里优雅前行，给人一生留下难忘的印象。

为此，大学城二小采取一系列措施打造书香环境。

一是建立书法专门教室，配备专业书法桌、多媒体电脑、实物投影仪等设施，为开展书法教学提供条件支持。

二是在校园多处设置书法角，摆放笔、墨、纸、砚，便于师生随时练笔。

三是展示师生作品，在教学楼中的墙壁、走廊、楼梯间，就地取材，用师生书法作品和活动掠影进行装点。

四是打造“书香留痕”、“石韵墨香”、“墨韵思源”主题墙，展示书法知识、书法名家故事、各种书体精品珍品、书法发展历程等。

五是开辟“翰墨丹青”、“墨香廊”、“学生书法习作园地”等阵地，集中展示学生的书法作品，让学生感受自我发展喜悦，体验成功乐趣。

六是打造“经典领航”主题楼层、“三味书吧”和“书香亭”，提高学生文学修养，营造读书氛围。

七是在校园显眼处悬挂“带着书香前行”、“书墨清高，首重人品”、“习字立品，书墨正心”、“心正气和，清刚雅直”等内涵丰富和富有激励的语句，铭刻于全校师生心灵深处，成为行动

指南。

二、建设书香课程，丰富特色发展载体

书香特色课程是学校书香文化的支撑，也是书香育人的重要载体。

只有拥有丰富的书香特色课程，书香文化才能焕发蓬勃的生命力。

大学城二小建构和落实“习字习德行，品字品人生”、“诵千古美文，做谦谦君子”、“正心性，见行动”三大主题教育为重点的特色校本书香课程，让学生立“清雅刚直”之品格，养“心正气和”之性情。

（一）“习字习德行，品字品人生”主题教育课程

“习字习德行，品字品人生”主题教育课程主要通过“练、赛、展、赏”模式，有效促进书法教育的深入开展。

“练”即坚持每周开设一节书法课，按照校本教材《书法艺术》的教学体系开展书法教学，形成“技法课、常识课、欣赏课、创作课”四课型和“讲、析、练、评、赏”五环节的常态课堂教学模式。

同时，面向每一位学生，坚持开展“五个一”行动，即落实每生选好一本字帖、每天练习一刻钟、每次练好一个字、每月习作一篇、每学期创作一幅作品。

“赛”即在普遍开展学校竞赛，以赛促练，以赛促学，以赛展示成果的基础上，积极组织师生参加全国、重庆市和沙坪坝区组织开展的书法比赛，并在校园荣誉榜专栏公布获奖师生名单，对获奖师生给予精神和物质奖励。

学校坚持每年开展师生硬笔毛笔书法、手抄报、黑板报等比赛，目前已成为深受师生欢迎的学校传统比赛项目。

“展”即每年组织开展一次全校教师、学生和家长共同参与的

大型书法现场展示活动，各年级轮流每月举办一次书法习作展，各班级从学生每天练习的书法作业中选出优秀作品展示在教学楼层的学生书法习作园地中。

此外，学校坚持开展元旦节教师迎新年书法作品展、艺术节学生书法汇报表演等活动。

“赏”即注重书法欣赏教育。

学校开设书法欣赏课，指导学生参观校园书法展，引导学生欣赏书法精品，提高学生书法欣赏水平。

（二）“诵千古美文，做谦谦君子”主题教育课程

“诵千古美文，做谦谦君子”主题教育课程主要通过读书月、班级读书会、征文比赛、小故事比赛、经典诵读比赛等活动，激发学生阅读兴趣，培养与书本为友、与经典同行的良好习惯，成就有品位、有内涵、有修养的未来人。

（三）“正心性，见行动”主题教育课程

“正心性，见行动”主题教育课程以丰富的社会实践活动为主。

大学城二小开展“小小汉字趣多多”、“字谜的方法研究”、“好书伴我读”等学生探究性小课题研究，坚持开展每月为社区出一期书法美术专刊，春节前夕走上街头为社区居民书写春联，重阳节走进敬老院关爱孤寡老人，牵手留守同学共同成长，保护环境义务劳动等系列实践活动，促进学生成长为有爱心、乐奉献的一代新人。

三、优化书香课堂，注入特色发展生机

书香育人的主渠道在课堂。

大学城二小坚持立足课堂，聚焦课堂，着力打造有法度、有气度、有厚度、有精度的“四度”课堂，实施正姿、正行、正心的“三正”教育，促进了课堂教学的

优质化。

（一）“四度”课堂增添教学活力

“有法度”的课堂注重规范。

大学城二小在认真贯彻教学常规“五认真”的基础上，结合实际提出“五坚持五杜绝”的教学行为规范，要求教师做到“行止有范，点滴树人”，学生做到“眼、口、手、心”四结合。

“有气度”的课堂蕴含着精气神和书卷气。

在课堂上，教师谈吐文雅、富有激情，引经据典、语言动人。

学生书声朗朗，小脸发红，两眼发亮，大方有礼。

“有厚度”的课堂追求课堂的朴实和厚重。

学校通过课堂练兵、反思交流、网络研修、现场监测等方式，形成先学后教、活动式互动、读写结合等独具风格的教学模式，把课堂做“厚”做“实”。

“有精度”的课堂讲究“轻重缓急、行止分明、起落有致”等精度处理，也讲究“点睛之笔”的细节处理。

课堂之精度，在于重难点的精妙突破，在于互动中的灵机处理。

学校通过开展“一课一亮点”的找寻、“我的精彩教学瞬间”教学叙事等活动，引领教师注重课堂细节，不断积累经验。

（二）“三正”教育关注生命成长

“正姿”即重视培养学生良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，采用讲解、示范、强化训练等措施，坚持不懈，直到学生“习惯成自然”。

“正行”即教师为人师表，规范教学行为，争当书香教师。

按照学校书香少年的评价标准加强学生管理，引导学生养成自主、合作、探究的良好习惯。

“正心”即针对学生道德品质、情感态度、价值取向，做到课课有关注，课课有措施，课课有收获。

大学城二小通过“正姿、正行、正心”的教育，让

学生从小养成一笔一划写字，踏踏实实做事，抬头挺胸做人的良好品质。

四、实施书香管理，提供特色发展保障

大学城二小遵循科学民主原则，以尊重人、信任人、激励人和成就人为价值取向，制度化与人性化有机结合，实施立规行矩、弛张有道的书香管理。

（一）评价激励促进师生主动发展

大学城二小针对教师、学生、班级、家庭等实际，每年坚持开展书香园丁、书香少年、书香班级、书香办公室、书香家庭评选表彰活动，吸纳教师、学生、家长全员参与，积极性、主动性得到充分调动，师生自主发展的意识和行为进一步增强。

教师以“书香园丁”标准自省，以“行止有范，点滴树人”为己任，为人师表，教书育人。

班主任老师将“书香少年”、“书香班级”评价标准落实到班级管理中，引导学生明确目标，在浓郁的班级书香氛围中更加主动读书习字、锤炼品格。

“书香办公室”创建活动激励老师们积极投身书法创作，将一间间普普通通的办公室变成师生书法作品的展示厅、高雅的书法艺术殿堂。

“书香家庭”的评选凝聚了学生家庭的力量，搭建了家校互动、共同育人的桥梁。

大学城二小通过建立实施以书香为核心的一系列评价制度，形成了人人爱读书、读好书和尊书法、习书法的良好局面。

（二）搭建平台实现师生整体发展

大学城二小积极创造条件，营造氛围，让教师自主参与小组活动、社团活动，在自主管理中实现自我发展。

成立教师书法教育俱乐部，制订规范的章程，定期组织开展书法家讲座、参观展览、书友笔会、书友作品展等活动，

整体提高了教师队伍的书法水平。

教研组针对教师教育教学工作中发现的实际问题，开展主题研讨活动，整体提升教育教学和教科研水平。

以工会小组为单位加强学习型组织建设，通过现场书法、诗歌朗诵、舞台剧表演等活动，促进教师共同发展。

在推进学校内涵特色发展的进程中，大学城二小将继续以书法教育为切入点，秉承“带着书香前行”的办学理念，坚持走内涵特色发展之路，努力把学校建成独具浓郁书香气息的现代化新农村品牌学校，为现代化教育强区建设作出新贡献。

温馨提示：

最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！