八年级语文下册课外古诗诵读学案无答案新人教版.docx
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八年级语文下册课外古诗诵读学案无答案新人教版
课外古诗诵读
第一课时
【学习目标】
1、学习《式微》和《子衿》,熟读成诵。
2、读懂诗歌内容,把握诗歌的情感。
3、了解《诗经》中重章叠韵的手法和赋的手法。
【相关链接】
1、创作背景
《式微》春秋时期王室衰微,诸侯兼并,夷狄交侵,社会处于动荡不安之中。
相传中国周代设有采诗之官,每年春天,摇着木铎深入民间收集民间歌谣,把能够反映人民欢乐疾苦的作品,整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲,演唱给天子听,作为施政的参考。
反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》,就整体而言,正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映,其中有先祖创业的颂歌,祭祀神鬼的乐章;也有贵族之间的宴饮交往,劳逸不均的怨愤;更有反映劳动、打猎以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。
这首《式微》即是深刻的反应了社会现实的诗歌。
名家点评余冠英《诗经选》:
"这是苦于劳役的人所发的怨声。
"
《子衿》钱钟书《管锥编》:
"《子衿》云:
'纵我不往,子宁不嗣音?
''子宁不来?
'薄责己而厚望于人也。
已开后世小说言情心理描绘矣。
"
2、整体把握诗歌内容。
①《国风·邶风·式微》是一首先秦时代的诗歌。
采用反问、隐语、互文等多种修辞方式,情感表达宛转而有情致。
重章换字,押韵和谐。
兼有长短的句式,节奏感强,韵律和谐优美,用词异常精巧。
式微也成为后世诗歌中常用的意象,对后世古典诗歌有着深远的影响。
②《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
全诗三章,每章四句。
此诗写单相思,描写一个女子思念她的心上人。
每当看到颜色青青的东西,女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。
于是她登上城门楼,就是想看见心上人的踪影。
如果有一天看不见,她便觉得如隔三月。
全诗采用倒叙的手法,充分描写了女子单相思的心理活动,维肖维妙,而且意境很美,是一首难得的优美的情歌,成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。
【自主学习】
1、将《式微》和《子衿》译成白话译文
2、分析两首诗的情感。
【合作探究】
1、小组合作,研讨《式微》的艺术特点。
2、《子衿》这首诗表现了女子对恋人的思念之情,请简析这首诗是借助哪些技巧来表达这种情感的。
【拓展提升】
阅读《蒹葭》,回答下列问题。
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
《诗经·国风·秦风·蒹葭》
【注解】①蒹葭:
jiānjiā,水边的芦苇等植物;②伊人:
那个人(恋人);
③溯洄:
沿着曲折的水边逆流而上;④晞:
xī,干;⑤湄:
méi,水边;
⑥跻:
jī,升高,向高处登;⑦坻:
chí,水中的小洲或高地;
⑧涘:
sì,水边;⑨右:
引申为曲折;⑩沚:
zhǐ,水中的小洲。
1、对这首诗赏析不当的一项是()
A全诗分为三章,每章前两句以凄清冷漠的景致起兴,形成一种沉郁悲凉的氛围,同时又暗寓了时间的推移。
后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境,仿佛置身于州岛上,可望而不可及。
C“伊人”是诗人访求的对象,是美的化身,在诗人矢志不渝的追求中,犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此,从诗的内容看,它应是一首叙事诗。
2、“蒹葭苍苍,白露为霜”属于什么描写?
有什么作用?
3、你如何理解这首诗所抒发的感情?
4、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
【当堂检测】
1、默写《式微》和《子衿》
2、《子衿》这首诗采用了怎样的叙述手法?
从结构上看,具有怎样的特点?
3、请简要分析《式微》这首诗重章叠唱的表达效果。
第二课时
【学习目标】
1、学习《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖赠张丞相》,熟读成诵。
2、了解作者和创作背景。
3、读懂诗歌内容,把握诗歌的情感。
4、赏析名句。
【相关链接】
1、创作背景
《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。
“少府”,是唐朝对县尉的通称。
姓杜的少府将到四川去做官,王勃在长安相送,临别时赠送给他这首送别诗。
[1]
《望洞庭湖赠张丞相》唐玄宗开元二十五年(737),张九龄被李林甫排挤,由右丞相贬为荆州长史。
这首诗是张九龄在荆州任上诗人写给他的。
这是一首请求援引的诗,是诗人游历长安时赠给当时的函相张九龄的。
全诗委婉含蓄,不落俗套,表现了诗人积极入世的思想和希望在政治上得到援引的心情。
2、走近作者
王勃(649~676)唐代诗人,字子安,绛州龙门(今山西河津)人。
麟德初应举及第,曾任虢州参军。
后往海南探父,因溺水,受惊而死。
少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名,并称“初唐四杰”。
其诗偏于描写个人生活,也有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作,风格较为清新,但有些诗篇流于华艳。
其散文《滕王阁序》颇有名。
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。
因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。
他主要写山水诗,是山水田园诗派代表之一。
诗歌主要表达隐居闲适、羁旅愁思,诗风则清淡自然,以五言古诗见长。
【自主学习】
1、读准字音
城阙()宦()游歧()路舟楫()混()羡()
2、解释下列词语。
少府:
之:
宦(huàn)游:
君:
城阙:
辅;比邻:
无为:
歧路:
沾巾:
涵:
虚:
太清:
撼:
3、对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是()
A.这是一首别开生面的送别诗。
诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真挚的友情,就不必为离别而悲伤。
B.这首诗充分表达了诗人的豁达情怀,也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
C.首联中的“望”字是诗人的想象,意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。
D.颈联“海内存知己,天涯若比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练,饱含深情而富有哲理。
4、对此诗分析不当的一项是()
A前四句写景,扣“望洞庭湖”之题,后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
B二联是描写洞庭湖的名句。
上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。
C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
5、《望洞庭湖赠张丞相》首联描绘了一幅怎样的画面?
【合作探究】
1、《送杜少府之任蜀州》颔联中诗人是怎样劝慰友人的?
2、“海内存知己,天涯若比邻”是千古名句,这两句诗好在哪里?
请作赏析。
3、“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”二句,笔力千钧,备受后人赞赏。
请作简要赏析。
【拓展提升】
阅读诗歌,回答下列问题。
别董大高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
【注释】①董大:
指唐代著名的琴师董庭兰。
②黄云:
乌云。
③曛:
昏暗。
白日曛,即太阳黯淡无光。
1、“千里”,有人写作“十里”,你认为用那个字更好?
为什么?
2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?
这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的格调有什么不同?
【当堂检测】
1、填空。
①王勃和并称为“初唐四杰。
”
②王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句:
③诗中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句:
④诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的两句诗:
⑤诗的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,意思是说,看着人家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了。
这里隐喻自己言外之意是
2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是()
A、这是一首送别诗。
“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟,寓不必伤别之意。
B、“与君离别意,同是宦游人。
”写对友人的安慰:
彼此处境相同,感情一致。
一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己,天涯若比邻,”全句一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达锭观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱负,给人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“无为在歧路,儿女共沾巾”,这两句承上作结:
既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时则不应有儿女之态。
3、你认为城阙辅三秦,风烟望五津这一联中哪些字用得好,为什么?
4、分析《望洞庭湖赠张丞相》一诗的艺术手法。
【收获平台】
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