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学会感悟
学会感悟”
——“有感而发” 写作教学实录
[教学目标]:
1. 学习写感悟类的文章。
2. 体会幸福的含义,懂得感恩。
[课时安排]:
课时,一课时。
[课堂实录]:
师:
今天,我想搞一个民意测验,请问:
你们最近有没有痛苦?
假如有,主要有哪些方面的痛苦?
生:
我总是感到不太满足,我看到别人穿着李宁牌的跑鞋,跟爸爸商量,也想买一双,不管我怎么好说歹说[注:
形容用各种理由或方式请求或劝说。
],爸爸就是不答应,一双鞋不就是几百元钱吗?
为何要让我不开心呢?
师:
你认为这是一种痛苦,你们大家是否都这样认为呢?
有谁想评论一下吗?
生:
我认为他所说的不开心,其实不能算是一种痛苦,因为有可能爸爸没有这笔钱,可能他的要求已经超过了他家的客观条件,再说,就算这是一种痛苦,我认为,这是他自己造成的。
师:
(插话)那你认为怎样才叫痛苦?
生:
(继续说)我认为真正的痛苦是外加的,例如,我来到这个班级,发现我在小学的优势正在逐渐消失,我这个才算是“痛苦”。
师:
(插话)你很会思考,也很注意与别人与过去比较,这是很好的品质,你为什么会产生这种畏惧?
不少学生在下面议论纷纷,课堂气氛非常热烈。
学生1:
我的压力最近很大,因为妈妈总是说:
“你一定要保证在班级前五名”,要知道,这有多难,因为我们这个班个个都是强手。
生2:
你这还好,我爸爸非让我在班上跨进前三名,理由是:
我小学六年级没有低于前三名过,可他哪里知道,我们班的同学在小学时大多是班级前几名的。
生3:
可不是,上次英语单元检测,我得了96分,回去还是捱了一顿教育,妈妈说:
班上既然有人考到100分,就没有理由比别人少。
你们说,我该怎么跟我妈妈说清楚,这才是最大的痛苦。
师:
你们的谈话,把痛苦集中到了生活上、学习上,还有谁想补充?
生:
痛苦还应包括在思想上的。
师:
(插话)能否举个例说一说。
生:
我爸爸、妈妈现在都已下岗,回家看到爸妈为了找工作而无头绪时,我心里就有一种说不出的感受……
师:
你小小年纪,已能注意关心父母的事,你长大了,你懂事了,学会分担别人的痛苦,是高尚的!
师:
(继续)刚才不少同学谈了对痛苦的认识,并且从“生活上、学习上、思想上”三个方面举了例,那么,这些认识是否对呢?
到底应当怎样来评判呢?
请同学们读《幸福是朴实的》这篇文章,要求理清文章思路,找出这篇文章结构特点。
【发放文章,选自《读者》2002.22。
全文如下:
幸福是朴实的
最近和几位女友聊天,大家都不约而同[注:
约:
相约。
事先没有约定而相互一致。
]地提到了“幸福”二字。
我吃惊地发现,居然有一半人觉得自己不幸福。
晶说:
依我看,幸福就是能随心所欲[注:
随:
任凭;欲:
想要。
随着自己的意思,想要干什么就干什么。
]。
所以我羡慕那些有丰厚经济基础的人,衣食无忧,不为生活所迫,可以最大可能地满足自己的心愿。
凯说:
我认为,幸福就是享福。
我总是觉得很多人都比我幸福—— 人家自己创业成功,从此不再受老板的气;人家有份好工作,可以经常见世面;人家……
云说:
我觉得,幸福就是能够心想事成。
可是你看我,①
真的吗?
幸福真的这么难寻?
为什么很多人眼里的幸福都在别的人身上出现?
我想起了两个月前去洛杉矶,在圣塔莫尼卡的海滩上遇到的一对韩国老夫妇。
那天,天空很蓝,海面翻卷着白浪。
我们注意到,在一个高山海滩的土坡上,有成群的白色海鸟起起落落。
走近一看,那对老夫妇正在从小麻袋里掏出食物喂它们。
看得出来,老夫妇和这些海鸟很熟,因为几乎每一只鸟他们都能叫得出名字来,还指指点点对我们说哪只鸟最调皮,哪只鸟最近刚做了妈妈。
原来,老夫妇住在这里已经七年多了,七年中的每一天下午,他们都会来喂海鸟。
“我们都觉得这是生命中的幸福时光。
”老夫妇对我们说,“大自然这么美,我们觉得只有做点什么才能回馈。
”
现在,回过头来再想“幸福”二字,我很想说——有的时候,是不是因为我们过于物质化,而人为地夸大了幸福的标准,把幸福当作是一种可以炫耀的外表?
或者是说,我们眼里的幸福,太多地与个人物质欲望的满足联系在一起,以致于当我们得不到满足,就会心生怨气?
也许,正是因为我们现有的思维方式和处世方式,影响了我们对幸福的感受。
当然,生活中仍然会有很多的不如意,但这些不如意不足以改变我们对幸福的体验。
对,幸福是一种体验,是每个小小心愿的满足就能给你带来的美好感觉。
好比,有人爱是一种幸福;有人分担苦恼是一种幸福;有人愿意一直等着你也是一种幸福。
想一想能够让我们感到幸福的那一刻——第一次见到大海,站在海边久久地享受着温柔的海风;又饥又累的旅行途中,吃了一顿香喷喷的饭;燥热的夏日午后,坐在清凉的家中做自己喜欢做的事;
所以说,幸福是朴实的。
它存在于生活中的每时每刻。
它不一定是物质的,也不能够量化。
要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。
(摘自《女友》2002年第18期)
注:
①学生根据提示自己设计一段话。
学生认真读,认真批注。
】
师:
谁能用一句话概括这篇文章的内容?
生1:
我认为这篇文章就是告诉我们:
幸福是朴实的。
生2:
我认为这篇文章就是告诉我们幸福是一种美好的感觉。
生3:
我认为这篇文章是告诉我们要有一颗懂得欣赏,充满感激的安宁的心。
师:
你们三位概括得真好。
那么,作者是怎样让你们一下明白这些道理的呢?
能否具体一点谈谈这篇文章的写作思路?
生:
这篇文章是从几位女友聊幸福开始的。
师:
她们有哪些看法?
生:
一位晶的女士说,幸福就是能随心所欲花钱,这是从经济方面来解释所谓的幸福;另一位凯的女士是认为幸福就是享福,主要是想有份好的工作,这是从工作方面来解释的,还有一位是说幸福就是能够心想事成,这应当是从心理角度来写的吧?
师:
不要用怀疑的口气,这就是从心理角度来说的,谁接着谈自己读后对这篇文章结构的理解、认识。
生:
开头是写三种人对“幸福”的不同理解,其实,这三种理解看似不同,实质是相同的,就是把幸福当作一种“接受”,正因为是要求别人给予,因此,总觉不容易得到。
文章接下去写的韩国老夫妇,就是一种对幸福的不同的理解,他们是把幸福当作回馈。
师:
(插话)“回馈”是什么意思?
生1:
“回馈”就是“回馈”。
生2:
“回馈”就是回报。
(学生议论……)
师:
就是感恩图报[注:
感激别人的恩情而想办法回报。
]。
师:
这是两种截然不同[注:
形容两件事物毫无共同之处。
]的理解,放在一起目的是什么呢?
生:
(抢答)形成对比,让我们读者明白应当怎样正确理解“幸福”的含义。
师:
那么,我们应当如何来认识幸福呢?
文章怎样写的?
生1:
幸福是一种体验。
生2:
幸福是一种美好的感觉。
生3:
幸福是朴素的。
师:
大家谈得很好,说明大家已读懂了这篇文章。
这种文章是我们平时经常读到的一种,你们能否对此类文章的写法总结一点规律出来?
(学生思考、讨论。
)
生1:
先抓住一种现象,这现象又应当是大家比较关注的问题,最好是熟视目睹的那种。
生2:
让事实来说明一种道理,应当是不知不觉[注:
知:
知道;觉:
觉察。
没有意识到,没有觉察到。
现多指未加注意。
]的。
生3:
要能在事例的叙写中,悟出一点道理,这道理应当是大家接受的,不能是空调的。
师:
好!
能找到不少规律,你们重在内容上的分析、归纳,其实,表达方式上也要注意。
(学生思考、讨论。
)
生1:
要叙议结合,重在议论。
生2:
不一定,叙要具体,有情感。
生3:
开头三种人并不是具体的叙,我认为叙的内容,要有代表性。
(学生争议较大。
)
师:
其实刚才大家在谈话时,只注意站在自己的这方面思考,要注意思考问题的完整性。
师:
思考一下,应当怎样说,学生自言自语[注:
自己一个人低声嘀咕。
]。
【出示幻灯,内容如下:
学会感悟
写感悟类文章基本方法是:
由叙而议。
即观察身边事,通过细致、生动、形象的描写,进而找到引发思考的点,进行议论,悟出道理。
叙是基础,议是升华,叙议要联系紧密。
由景生情。
即观察周边景,通过叙写景物,生发一种情感;见是表象,思是深层;所见是切入,所思是终点;所见与所思应达到水乳交融[注:
交融:
融合在一起。
象水和乳汁融合在一起。
比喻感情很融洽或结合十分紧密。
]。
】
师:
能否根据我们刚才的归纳总结出写这类文章的基本模式呢?
大家讨论,每小组总结一个。
(小组交流、总结。
)
(各小组派代表说本组总结的模式。
)
生:
先写一种身边的事。
再进行对比,最后写出感受。
师:
这是《幸福是朴实的》的结构,既然是模式,最好既要有代表性,又要有普遍性。
生:
一种现象,进行分析,然后写一些感悟。
师:
不错。
(师板书:
一种现象、一点分析、一点感悟。
)
师:
你们不仅读懂了文,还能从中找到写作的一些规律。
很不简单,读书就当如此,但读书到此,只是完成了一半,还有一半应当是“写”,你们就用刚才总结的模式,写一段话如何?
可以写一点感受,写一些认识,也可自己确立内容写,时间十五分钟,现在就开始——
(学生立刻进入思考状态,不少人开始动笔写作。
)
师:
(十五分钟后)谁先带头把自己的作品展示一下?
【学生自动上台,实物投影仪展示,学生自己朗读。
学生习作四篇:
快乐其实很简单
华罗庚中学初一
(2) 叶圣超
不求过得奢华,但求活得充实。
充实就是有事情做,去干有价值的事和你喜爱的事。
打个简单的比方,充实好比是春天播在地里的一粒种,发芽、开花、继而结果,哪怕是这世间结出的最平常的果实。
有些人常常苦叹生活中没有阳光,顶着一副发霉变质的臭皮囊虚度年华。
其实不然。
生活是需要填充的,如要快乐起来,充实自己则是关键。
把自己容入大自然,容入集体。
漫步于街心小径,感受茫茫深秋的凉意;观赏一番老者们“排兵布阵”,领略古老而深邃的精典;投入漫无边际[注:
形容非常广阔,一眼望不到边。
也指谈话或写文章没有中心,离题很远。
]的学海,请教“快乐”的诠释。
如此充实,因而如此快乐。
充实不是忙得团团转,而是忙得其所;不在于忙不忙,而在于忙什么;不在于忙多少,而在于怎么忙。
快乐的生命不一定都充实,充实的生命却一定隐藏着许多快乐。
有位伟人说过:
“忙是幸福的第一秘诀。
”充实不仅能给于快乐,而且也能让心淡泊而宁静;充实不仅能给予自身快乐,而且他人也能被你的爱所包围、继而随之升华!
奢华的生命使生命腐烂。
充实的生命使生命绚烂。
我充实,所以我快乐。
生
金坛市华罗庚实验学校初一
(2)班 袁永昌
已是深秋的一天。
许多动物都不住秋的萧杀,大都渐渐绝迹了,而我竟然还能找到一只蚂蚱,轻轻地对他说。
它当然不会回答我,只是在我的掌里不停地挣扎。
我手一松,它便跳到了地上,欢快地跳来跳去,我的心微微一振……
“快回到你的草丛里去吧,小家伙。
”我微笑着对它说。
可我话音刚落,一个人骑着自行车过去了,似乎压到了那个小生命。
我连忙跑过去,果然,蚂蚱身躯的后半段被车轮碾得粉碎,柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上,六只小足正在不停地舞动,我知道它身体里有莫大的痛楚。
我不忍心再看下去,站起来。
“唉,可怜的小东西,你生命就这么短暂……”我叹息道。
不过,它又引起了我的注意;它并没有死,正在努力地向前爬,一步,两步……这个过程非常缓慢,每一步身后都会留下碧玉般的血丝,可见它忍受着多大的
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