三上科学备课.docx
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三上科学备课
第一单元植物兴山外小备课纸
课题
1、我看到了什么
课型
观察
时间
教学目标
通过观察了解知道树是活的植物,它生长在一定的环境里,是有生命的物体,借助简单的工具观察大树,用简短的语言记录观察结果,发展观察大叔的兴趣,体会植物带给人类的勃勃生命力。
教学
重难点
重点:
知道观察的目标和方法,会使用简单的观察工具。
难点:
对大树的观察要指向生命体这个概念。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
课前导入:
校园里,大路旁,山坡上,到处都能看见植物,同学们对校园里的植物最熟悉了,你能说说校园里有哪些植物吗?
让我们从大家常见的大树开始观察和研究吧!
二:
看照片上的大树。
1.交流从图片上看大树,你看到了什么?
(树冠,树干,树根)
2.小结:
图片上的信息并不多,要了解更多知识需亲自观察。
三:
回忆你看到过得大树
1.交流你曾经看到过的大树?
(树瘤,小动物,鸟巢和小鸟,藤蔓和苔藓,真菌等等)
2.小结:
同学们汇报的真丰富,如果我们去观察一课大树,你准备怎么观察?
需要借助哪些工具呢?
四:
观察一棵真正的大树
1、观察的内容
一棵大树。
2、观察的目的
是不是能看到树瘤、小动物或其它更多的东西?
3、观察的工具
皮尺、放大镜、记录卡等。
4、观察的方法
听、看、闻、摸、量等。
五:
记录你的发现。
六:
课外观察更多的大树,记录你的发现。
板书设计
教学后记
我看到了什么树是活的植物,树是有生命的物体。
大树-----树冠树干树根
兴山外小备课纸
课题
2、校园的树木
课型
观察
时间
教学目标
用各种方法观察一棵树,用准确的语言描述一棵树,用简图画树的整体形状,能客观地记录观察到的现象,关注树木的变化。
教学
重难点
教学重点:
借助工具观察树木,比较各种树木的相同点和不同点。
教学难点:
描述校园树木的特点,培养爱护树木的情感。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
汇报交流:
同学们在课外观察了一些树木,它们有哪些特点呢?
你发现了什么?
二:
布置任务:
观察校园里的树木。
1:
介绍观察树的方法:
由远及近,从整体到部分。
从远处可以看到树的整体形态比如树冠和树干,树的形状可以用画简图的方法来描述,先画树干再画树冠。
2:
借助工具观察:
用放大镜看树叶的经脉,看树皮上的花纹,用软皮尺量量树干的粗细,叶片的大小。
3:
收集实物的标本,比如叶片,树皮。
三:
预习课本中的指点。
1:
看树的简笔画。
2:
了解树皮拓片的方法:
白纸压在树干上,反复挤压,用蜡笔涂擦使凸起的部分染上颜色。
四:
学生分小组观察校园里树木,整理观察记录。
五:
汇报交流:
树有哪些相同点和不同点。
板书设计
教学后记
相同之处:
长在泥土里,需要阳光,水,空气等,都有树冠树干树根,都有叶片。
不同之处:
树干粗细,树皮光滑和粗糙,叶片和果实形状大小
兴山外小备课纸
课题
3、大树和小草
课型
观察
时间
教学目标
通过观察了解到小草和大树一样具有生命体的共同特征,能用简图画出小草,比较小草和大树的不同,产生爱护小草的意识。
教学
重难点
重点:
观察小草,了解小草的特点并画出简图。
难点:
比较小草和大树的异同。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
观察图片上的大树和小草。
(高高的大树和遍地的小草装扮了美丽的春天,你认识这些小草的名字吗?
让我们一起来认识小草)
二:
介绍几种常见的小草。
1:
狗尾巴草。
(在校园、田野、路旁、果园中都能找到它,它是一年生杂草,全国各地都有分布,生命力很强。
它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
)
2:
三叶草。
(分布最广的牧草,也是绿肥)
3:
比较狗尾草和三叶草。
4:
蟋蟀草。
马齿苋。
蒲公英。
三:
交流草本植物的共同特点。
草也有根茎叶花果实种子。
它们的茎都很柔软多汁。
四:
看图片,比较小草和大树的异同。
小草:
茎疏松,柔软,支持力弱
大树:
茎紧,坚硬,支持力强
五:
小结。
相同点:
树和草都有根茎叶,会开花和结果、都长在土壤中,需要阳光、水分、空气等。
不同点:
树是木本植物,草是草本植物。
树一般高大,茎粗,质地粗糙,草一般矮小,茎细,质地柔软;
树寿命较长,草寿命较短。
六:
观察小草的活动。
板书设计
教学后记
小草:
狗尾巴草,三叶草,马齿苋,蟋蟀草
兴山外小备课纸
课题
4、水生植物
课型
观察
时间
教学目标
了解什么是水生植物,观察金鱼藻和水葫芦,了解它们的形态特征并画出它们的样子。
教学
重难点
重点:
观察并描述水葫芦和金鱼藻,比较它们的异同。
难点:
了解水生植物的分类。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
请看图片玉莲,它属于水生植物,你能说说水生植物油哪些特点吗?
它们一般生活在什么地方吗?
一群生活在有水的环境的植物。
含水的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊…等等。
典型的水生植物是一生都要依赖水的。
二:
介绍水生植物的分类。
沉水性植物浮叶性植物漂浮性植物挺水性植物
三:
说说看,图中的这些植物分别是属于哪个家族?
四:
认识几种常见的水生植物,并给它们归类。
水葫芦(浮叶性的植物)金鱼藻(沉水性的植物)
水花生(挺水性的植物)浮萍(漂浮性的植物)
五:
观察水花生和金鱼藻,描述它们的样子,比较它们的异同。
水葫芦:
叶片扇形,叶柄膨大有气囊,能浮在水面上,属于浮水植物。
金鱼藻:
叶片呈针状,茎细长平滑,属于沉水植物,藻类。
共同点:
它们的生长环境都需要水分,阳光和空气,会生长,繁殖和死亡。
六:
讨论交流:
水葫芦看起来体积很大,为什么会浮在水面上呢?
明确:
水葫芦的气囊里充满恨多空气,很疏松。
七:
你还能举出哪些水生植物的例子。
睡莲,荷花,百合花
板书设计
教学后记
水生植物
沉水植物金鱼藻浮叶植物水葫芦
挺水植物水花生漂浮植物浮萍
兴山外小备课纸
课题
5、植物的叶
课型
观察
时间
教学目标
通过搜集和观察各种植物的叶片,了解叶片的特点,能描述它们的颜色和形状,说出相同点和不同点,了解叶片的一生和它们的作用。
教学
重难点
重点:
观察各种叶片,了解形状和特点,知道叶片的一生。
难点:
用搜集的叶片粘贴成不同的美丽图案。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
导入:
同学们通过搜集整理,了解到叶片有各种各样的,现在请同学们观察一组叶片的图形,它们是我们校园里没有的(七叶树,芭蕉树,龟背竹,香蕉叶,玉莲,黄杨),也有我们校园里有的(樟树,银杏树,竹叶等)
二:
请你说一说:
叶片有哪些形状和颜色呢?
三:
小结:
叶片也很花朵一样,有很多美丽的颜色和形状,那么同样都是叶片它们有相同点吗?
(叶片,叶脉,叶柄)
四:
观察比较叶片的不同点体现在哪里?
(叶形,叶尖,叶缘,叶脉)
五:
观察图片:
猜猜它们是同一种叶片吗?
(是的,因为它们的形尖缘脉都相同,只是颜色和大小不同,同一种叶片有大小,而颜色随着季节变化)
六:
交流叶片一生:
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
七:
比较新叶和落叶的区别
相同点:
叶形叶尖叶缘叶脉差不多
不同:
新叶绿色,新鲜,韧性,嫩,落叶黄色红色,不新鲜,脆,老
八:
说说叶片的作用。
叶片吸收阳光水分和二氧化碳,放出养料和氧气。
九:
请同学们欣赏叶片粘成的画,有兴趣的同学也来试试。
板书设计
教学后记
植物的叶
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
叶片叶脉叶柄
叶形叶尖叶缘叶脉
兴山外小备课纸
课题
6、植物发生了什么变化
课型
观察
时间
教学目标
通过观察和测量,知道植物的变化是生命体的特征之一。
了解到植物的变化表现在发芽,生长,开花和结果等方面。
教学
重难点
重点:
比较不同季节的植物,说出它们的不同变化。
难点:
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
交流:
你家里种的有植物吗?
说一说它发生了什么变化?
如:
发财树,春天发出嫩芽,夏季生气勃勃,秋天纷纷落叶,冬天累累枯枝。
二:
交流:
开学一个月了,你在校园里和上学路上看到的植物有变化吗?
比较两幅狗尾草的图片:
春天的狗尾草绿油油的很有精神,冬天的狗尾草黄黄的茎都弯曲到地上了。
三:
比较两幅图片:
哪幅是春天的图景?
四:
比较两组叶片,说说你发现了什么?
1:
从一棵树树叶大小的不同,软硬不同中,我们知道了什么?
2:
从一片树叶的颜色变化过程中,我们知道了什么?
五:
看图片,你知道它们是哪个季节的风景吗?
春夏秋冬
六:
看图片,一棵树在一年四季的变化。
春:
小绿点枝夏:
绿叶茂盛秋:
落叶飘飘冬:
独见枝头
七:
观看视频《植物发生了什么变化》。
八:
布置观察任务。
分时间和季节观察一棵树,完成观察记录表。
板书设计
教学后记
植物发生了什么变化
春天:
小绿点枝夏天:
枝繁叶茂
秋天:
落叶飘飘冬天:
独见枝头
兴山外小备课纸
课题
7、植物有哪些相同特点
课型
观察
时间
教学目标
了解生长的需要,知道一棵大树和向日葵的一生经历了哪些过程,比较它们的相同点和不同点。
教学
重难点
重点:
了解植物生长的需要。
难点:
比较大树和向日葵的一生的异同。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
导入:
我们周围生长着许多植物,我们也已经认识了一些树和草,你还知道哪些陆生植物和水生植物请记录下来。
陆生:
牡丹,天竺葵,茉莉花,发财树,仙人掌,滴水观音—
水生:
荷花,睡莲,芦苇---
二:
请问这些植物需要什么才能正常生长?
陆生:
土壤,养料,阳光,空气,水分水生:
阳光,空气,水分
三:
看图片,了解向日葵的一生经历了哪些变化。
种子——发芽——幼苗——开花——结果——枯死
四:
看一棵大树的图片,它的一生经历了哪些变化呢?
发芽——幼苗——成熟——枯萎——枯死
五:
交流:
从植物的一生中,我们明白了什么?
每种植物都有几种生长不同的阶段,它们的生长都需要水,阳光和空气,它们的寿命有长也有短,但这些植物终究会死亡。
六:
小结:
在我们植物进行了观察和研究以后,我们能说出植物的哪些相同点和不同点?
植物都生长在一定的环境中,都需要水分,阳光和空气,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程,都有相同的基本结构特征:
根,茎,叶,花,果实。
板书设计
教学后记
植物的需要:
水分,阳光,空气
植物的一生:
发芽成长成熟枯萎死亡
兴山外小备课纸
课题
复习第一单元
课型
阅读
时间
教学目标
阅读资料库的资料,拓展关于植物的知识。
整理复习第一单元的知识要点,让学生交流自己的收获。
教学
重难点
重点:
阅读资料库的知识,整理笔记。
难点:
总结第一单元关于植物的要点,做摘录笔记。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
默读资料库,摘录重点知识。
1:
《植物的寿命有长有短》
寿命短的植物:
野草,冬小麦,春小麦,黄草,短命菊
寿命长的植物:
古松,六朝松,银杏树,龙血树
植物种子有的寿命长:
古莲子,在地下沉睡一千年,种子仍能开花。
2:
《令人惊奇的植物》
会捕虫的猪笼草;结面包的树;神奇的王莲;世界上最大的花
3:
《植物需要阳光》
万物生长靠太阳。
强光(松,杉,柳)弱光(人参,三七,蕨类)
4:
《植物繁殖方法多》
小麦,狗尾草果实里的种子落在泥土中长成新的植物。
藻类和蕨类植物用自己散发的孢子进行繁殖。
柳树,马铃薯用茎繁殖。
蒲公英,甘薯用根繁殖。
秋海棠和茶花用页来繁殖。
二:
整理复习第一单元知识,整理笔记。
你认识了校园里的哪些树木和草?
你认识了哪几种水生植物?
能描述并画出水葫芦和金鱼藻吗?
一片完整的树叶包括哪几部分?
怎样区分同一种树叶?
板书设计
教学后记
我看到了什么——校园里的树木——大树和小草——水生植物——植物的叶——植物发生了什么变化——植物有哪些相同特点
第二单元动物兴山外小备课纸
课题
1、寻访小动物
课型
观察
时间
教学目标
鼓励学生在已有经验的基础上去寻访亲近关注周围环境中的小动物,获得更多关于小动物的信息。
教学
重难点
重点:
寻访校园里的各种小动物。
难点:
发展亲近小动物真爱生命的意识。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
说一说:
当你听到“动物”这个词时,你的脑海中会浮现什么动物?
当你听到“大动物”和“小动物”时,你的脑海又会浮现什么东西?
二:
提出观察研究的对象:
小动物。
交流思考:
秋天,我们在附近能观察到哪些动物,你能说出几种吗?
三:
展示一些小动物的图片。
蝴蝶,七星瓢虫,螳螂,蚕,小鸟,蜜蜂,青蛙,蜗牛,蚂蚁,蜻蜓,
四:
布置寻访小动物的活动。
1:
地点:
校园。
2:
方法:
小组分工,寻找,观察,记录。
3:
工具:
小铲,放大镜,记录单。
4:
注意事项:
爱护小动物不伤害它们,保护动物的生存环境,注意安全,不在危险的地方活动。
五:
学生在校园里寻访小动物。
一周时间内交一份寻访小动物的活动调查记录。
板书设计
教学后记
寻访小动物
大动物:
恐龙,狮子,老虎,鲨鱼----
小动物:
蜻蜓,蝴蝶,蜗牛,蚂蚁,蚕---
兴山外小备课纸
课题
2、蜗牛
(一)
课型
观察
时间
教学目标
认识蜗牛,观察蜗牛,了解蜗牛的形体特征和运动特点,为蜗牛布置家园。
教学
重难点
重点:
了解蜗牛的形体特征,观察蜗牛的运动。
难点:
为蜗牛布置家园,长期观察蜗牛的活动。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
说一说:
你对蜗牛的认识有哪些?
(蜗牛大小不一颜色各异,喜欢潮湿的土壤丰富的环境)
二:
介绍了解蜗牛的外形:
蜗牛的躯体包括眼,口,足,壳,触角等部分。
蜗牛的触角一对长一对短,它用触角感觉外界环境,也是它的嗅觉器官,长触角上的黑点是它的眼睛。
三:
介绍蜗牛的品种:
白玉蜗牛、盖罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐运玛瑙蜗牛
看图片,了解这些蜗牛的外形特点。
四:
仔细观察蜗牛,你还看见了什么?
蜗牛的气孔和排泄孔。
五:
观察蜗牛的运动。
思考:
蜗牛用身体的哪一部分爬行呢?
明确:
蜗牛与鼻涕虫一样,腹面有长而扁平的足,借肌肉收缩而前进,前进时分泌黏液。
利用“腹足”作波浪状爬行,爬过之处留下黏液。
六:
观察蜗牛在各种物体上爬行。
七:
我们来养蜗牛。
寻来广口瓶,铺上粗沙,撒上潮湿的土壤,放树枝和落叶,喂菜叶和青瓜,每天收拾食物残渣,观察蜗牛生活情况,并做记录。
板书设计
教学后记
蜗牛外形:
眼,足,触角,口,壳
蜗牛种类:
白玉,盖罩,散大,亮大,褐运玛瑙
兴山外小备课纸
课题
3、蜗牛
(二)
课型
观察
时间
教学目标
通过观察了解蜗牛爱吃的食物和怎样吃食物,并观察蜗牛怎样呼吸和排泄,坚持长期观察蜗牛并记录。
教学
重难点
重点:
观察说明蜗牛吃食,呼吸和排泄。
难点:
长期观察记录蜗牛的活动。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
询问:
在饲养蜗牛的过程中,你们有什么新发现?
蜗牛不喜光,蜗牛喜欢吃嫩叶,蜗牛傍晚活动很活跃,它经常会睡觉;蜗牛会拉出黑色带绿的线条,有点腥臭是它的便便。
二:
介绍蜗牛的冬眠:
在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠,在热带生活的种类旱季也会休眠,休眠时分泌出的粘液形成一层干膜封闭壳口,全身藏在壳中,当气温和湿度合适时就会出来活动。
三:
想办法:
我的蜗牛睡觉了,怎么让它醒过来?
把蜗牛放入常温下的水中,可以使他醒来活动。
四:
观察蜗牛吃食物。
轻轻地把蜗牛放在菜叶上,静静地观察它怎样吃食物。
明确:
蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴里有一条锯齿状的舌头,它利用齿舌先把食物一点一点磨碎再慢慢吃下去。
五:
选一选:
蜗牛喜欢吃哪些食物呢?
蜗牛觅食的范围很广泛,主食各种蔬菜,杂草,瓜果皮以及农作物的叶茎芽花和多汁的果实。
六:
想一想:
蜗牛是害虫还是益虫?
七:
观察蜗牛的气孔和排泄孔。
八:
做题巩固知识。
1、蜗牛可以在玻璃上爬行。
()
2、蜗牛休眠了,我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。
()
3、蜗牛没有足,所以蜗牛不能运动。
()
4、蜗牛的身体十分柔软,可以通过比较壳的大小来比较蜗牛的大小。
()
板书设计
教学后记
蜗牛吃食——蜗牛呼吸——蜗牛排泄
齿舌
兴山外小备课纸
课题
4、蚯蚓
课型
观察
时间
教学目标
了解蚯蚓的身体结构和生活习性,知道蚯蚓的作用,比较蚯蚓与蜗牛的异同,养成长期观察并记录的习惯。
教学
重难点
重点:
了解蚯蚓的身体结构和生活习性。
难点:
养成长期观察蚯蚓并记录的习惯。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
猜谜语:
细细长长一条龙,天天躲在泥土中,它是庄稼好朋友,
钻来钻去把土松。
(蚯蚓)
二:
介绍蚯蚓的生活习性。
1:
蚯蚓生活在土壤中,昼伏夜出,经常在地下钻洞,把土壤翻得疏松,使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力,有利于植物的生长,促进农业增产。
世界上的蚯蚓约有2500多种,中国已记录229种。
2:
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,它白天在土壤中穴居,夜间爬到地面,以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。
三:
看图了解蚯蚓的身体结构。
(口,环带,体节,肛门)
考考你:
蚯蚓的头尾怎么区分(离环带近的是头,离环带远的是肛门,环带的颜色和粗细与身体其它部分不同)
四:
介绍蚯蚓的有关知识。
蚯蚓的前端有脑,脑向后延伸为腹神经索。
因此,蚯蚓对刺激的反应比较灵敏准确。
蚯蚓没有眼睛,身体表面有大量感光细胞,尤其前端特别多。
蚯蚓没有耳朵,但其体壁上有许多感觉细胞,只要外面有一点小震动它都能感觉到。
蚯蚓没有专门的呼吸器官,依靠湿润的体表进行气体交换。
五:
交流蚯蚓的作用。
六:
学生寻找蚯蚓并观察记录,比较蚯蚓与蜗牛的相同与不同。
板书设计
教学后记
蚯蚓的作用:
疏松土壤。
蚓粪可以做饲料肥沃土壤。
处理垃圾。
富含蛋白质,可以食用。
有药用(中药地龙)
兴山外小备课纸
课题
5、蚂蚁
课型
观察
时间
教学目标
观察蚂蚁,了解蚂蚁的身体结构和生活习性,画出蚂蚁的身体。
教学
重难点
重点:
寻找蚂蚁,观察蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的有关知识。
难点:
画蚂蚁,认真观察蚂蚁并记录。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
导入:
今天我们又来认识一种大家比较熟悉的小动物,那就是小蚂蚁。
二:
说一说:
关于小蚂蚁,你知道些什么?
蚂蚁的颜色大小各不相同;蚂蚁爱吃甜食;蚂蚁头部有一对钳子帮助搬食和作战;蚂蚁咬人比较疼;蚂蚁能搬动比它身体更大的东西----
三:
看图片,你知道蚂蚁的身体分为几个部分吗?
三部分,头部(触角),胸部(三对足),腹部
四:
观察图片,介绍关于蚂蚁的知识。
1:
蚂蚁和它们的卵。
2:
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
:
3:
在蚂蚁王国里分工分明,有蚁后、雄蚁及工蚁和兵蚁。
4:
蚂蚁交流信息。
5:
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手,它们的嗅觉灵敏,很容易发现食物。
小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食,蚂蚁也爱喝蜂蜜,只是蚂蚁并不挑食什么食物都能接受。
:
6:
蚂蚁会将死去的同伴搬到离蚁窝一段距离外,将尸体堆在一起,成为一个蚂蚁的坟墓。
五:
画出可爱的小蚂蚁。
(画得较大,三部分和触角,足都画出来)
六:
室外寻找小蚂蚁,观察。
想一想:
蚂蚁的身体小,还到处爬动,怎么样能观察到呢?
七:
课外进一步观察蚂蚁。
板书设计
教学后记
蚂蚁
头(一对触角)昆虫的特点
胸(三对足)举例:
蝴蝶,蜜蜂,蝗虫
腹
兴山外小备课纸
课题
6、金鱼
课型
观察
时间
教学目标
观察金鱼,了解金鱼的身体结构和生活习性,养成长期观察的习惯。
教学
重难点
重点;观察金鱼,了解金鱼的身体结构和生活习性。
难点:
比较金鱼和蚂蚁的异同,长期观察金鱼。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一:
猜谜语:
水里生来水里长,一双大眼鼓囊囊,甩起漂亮大尾巴,嘴里吐出一串泡。
(金鱼)
二:
请欣赏一组不同品种的金鱼。
红白琉金;红白和金;珍珠金鱼;鹤顶红;黑狮头;红水泡眼;
三:
说一说:
关于金鱼,你知道些什么?
金鱼颜色大小不一;金鱼属于水生动物,生活环境不能离开水;金鱼的眼睛不能闭上;金鱼是漂亮的观赏动物。
补充介绍:
鱼类已经出现了4.5亿年,是脊椎动物的鼻祖,目前有鱼类2.4万种。
金鱼是常见的观赏鱼,是人工培育的家养动物。
四:
看图片,了解金鱼的身体结构。
三部分:
头部,躯干(背部和腹部),尾部
金鱼身上的特殊结构:
腮盖和腮,鱼鳞,鳍,你知道它们分别的作用吗?
五:
比较鲫鱼和金鱼,你能说出它们的不同吗?
六:
讨论交流:
金鱼不停地在喝水,它的肚子不会涨破吗?
金鱼的寿命?
金鱼可以在什么样的水温下生存?
金鱼的食物有哪些?
鱼为什么不眨眼睛?
鱼睡觉吗?
七:
用维恩图比较金鱼和蚂蚁的不同。
1.生活在水中;2.身上有鳞片;3.用鳍游泳;4.用腮呼吸;5.吃鱼食;
1.生活在陆地上;2.身体有三节,长着六条腿;3.爬行;4.群居生活;5.食物多样
都能运动;都要吃食物;都会呼吸;都会排泄;都能繁殖后代
板书设计
教学后记
金鱼:
头部躯干尾部
躯干:
背部和腹部
兴山外小备课纸
课题
7、动物有哪些相同特点
课型
新授
时间
教学目标
本单元选择了软体动物,环节动物,昆虫,鱼类四种动物,代表着不同种类,不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同,生活课也不同,但是动物具有共同的特点:
生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
教学
重难点
整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。
教学过程(共性教案执笔人:
)
个性化教案
一、引入:
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友,大家还记得它们是谁吗?
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果:
四种动物有那些共同特点?
.
引导学生从动物的这几个方面:
运动、反应、食物、繁殖(板书)等方面总结四
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