启东中学届高三考前辅导解题指津参考答案.docx
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启东中学届高三考前辅导解题指津参考答案
参考答案
一、语言基础知识
1、D这道题考查多音字。
(A.zheng/zhengzh1/shqiangmu/mB.;1/q1
ci/s1zhuo/zhaoqiao/qiCajO;anzai/zdshi/sheangD.cangchanghubou)
2、B这道题考查同音字。
(B都读shuA项“间”、“槛”读“jian”,其余读“jian”C项分别读xuan、xun、xun、xunDfei、pai、fei、fei)
3、A这道题考查的是易误读的字。
(B项酵jiao,“叨”应读tao,氛fen,C项“栖”
应读q1,镌应读juan,拎I1nD项渲xuan,瞥pie,“楔”应读xie。
)
4、A(A项,两义成语。
“光风霁月”指清新明镜的气候和景象;也比喻人胸怀坦荡,品德高
尚;也比喻太平清明的政治局面。
在此句中就用了第二个意思,合乎语境。
B项张冠李戴门墙桃李:
门墙:
指师长之门;桃李:
比喻后进者或学生。
称他人的学生。
C不合语境,祸
不单行:
指不幸的事接二连三地发生,前文并没有灾祸发生D“顿时恍然大悟”重复。
)
5、B(A项,坐而论道:
原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。
褒贬失当。
B项,判若云泥:
比喻差别悬殊就像云彩和泥土的距离那样大。
合乎语境,使用恰当。
C一叶知秋,比喻
通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。
此处使用不符语境,没有
注意程度的深浅。
惊动世界的事情,就不是小事情,细微的事情了。
D“漠不关心”,
多作谓语,谓语前常有介宾短语作状语,后面也不能带宾语,句子带上了“人民疾苦”不当。
)
6、D(A褒贬失当,“半斤八两”比喻彼此不一样,不相上下,多含贬义。
B项搭配不当,“翻
天覆地”多用做定语,如“翻天覆地的变化”,而常用做“杀、闹、吵”等词语的补语的应是“天翻地覆”,C项自相矛盾,“亡羊补牢”比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
与“为时太晚”矛盾。
D.不赞一词:
原指文章写得很好,别人不能再添
一句话。
也指一言不发。
用其本义,正确。
)
7、A(B项“显得相形见绌“语意重复。
C项中途易辙,前半句的主语是“三亚市中级法院”,
后半句变成了“亚市综合行政执法局郑通卫局长”;D项“小虎队”对“80后年轻人熟悉”主客倒置。
)
8、C(A项“单位的人员安排”和“科室人员的配置”属于不当并列。
B项”向台湾出售武
器案"与后面”安抚""做”不搭配,应该为”向台湾出售武器的做法”。
D项句式杂糅,改为
“供……之用”和“以便……”)
9、D(A、有歧义,“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解:
一是针对饮水很少的人说的,
读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”;一是针对饮水过多的情况说的,如在运动后大出汗的情况下,读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。
B缺介词,应在“向”字后加
一个“以”字,使之与“为中心”相呼应。
C语序不当。
改为“用’长征三号’火箭把
一颗气象探测卫星……”。
)
10、B(A“正”是正在进行,“了”是已经完成,两个词互相矛盾;C主谓搭配不当,可将“创造的”改为“创造了”,使主语为“王维”。
D.成分残缺,体现”缺少宾语中心词,应在出去”后加“的意志”。
)
二、语言运用
11、“被”:
是对一些人或者组织为了自身的形象和私利,完全忽视主体的存在,采用各种欺骗手段掩盖事实真相的行为的讽刺。
(“为了自身私利”1分,“忽视主体”2分,“欺骗和掩盖事实真相”2分,“讽刺”1分,共6分)
12、你是一位严肃的长者,向攀登者发出深长的忠告:
不披荆斩棘,健步也会绊倒。
你是一位智慧的哲人,向攀登者发出闪光的预言:
只有攀登不止,才能达到极顶。
13、
(1)研究反馈方式对学习成绩的影响。
(或研究反馈方式与学习成绩之间的关系)(2分)
(2)
三、文言文阅读
14、B(许:
赞许)
15、D(两个“其”均为指示代词,那。
A而:
表修饰/你的B.以:
介词,用/连词,表原因C于:
介词,表动作方向/表被动)
16、D(②赞美韩荆州的德行与文才⑥陈述李白希望被任用的心情)
17、C(表达了自己希望得到赏识的强烈意愿。
)
18、①希望君侯您不会因为来者富贵而骄纵他,因为来者贫寒卑贱而忽视他,那么众人之中会有自荐的毛遂。
(4分,以、骄、忽、句意各一分)②从前王子师担任豫州刺史,未到任就征召荀慈明。
(3分,下车、辟、句意各1分)③有的因才干名声被您知晓,有的因操行清白受您赏识。
(3分,或、知、见各1分)
【参考译文】
我听说天下谈士聚在一起议论道:
“人生不用封为万户侯,只愿结识一下韩荆州。
”怎
么使人敬仰爱慕,竟到如此程度!
岂不是因为您有周公那样的作风,躬行吐哺握发之事,故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。
士人一经您的接待延誉,便声名大增,所以屈而未伸的贤士,都想在您这儿获得美名,奠定声望。
希望您不因来者富贵而骄纵他们,不因来者微贱而轻视他们,那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。
假使我能有机会显露才干,我就是那样的人啊。
我是陇西平民,流落于楚汉。
十五岁时爱好剑术,谒见了许多地方长官;三十岁时文章成就,拜见了很多卿相显贵。
虽然身长不满七尺,但志气雄壮,胜于万人。
王公大人都赞许我有气概,讲道义。
这是我往日的心事行迹,怎敢不尽情向您表露呢?
您的著作堪与神明相比,您的德行感动天地;文章与自然造化同功,学问穷极天道人事。
希望您度量宽宏,和颜悦色,不因我长揖不拜而拒绝我。
如若肯用盛宴来接待我,任凭我清谈高论,那请您再以日写万言试我,我将手不停挥,顷刻可就。
如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威,一经您的品评,便被认作美士,您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我,而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢?
从前王子师担任豫州刺史,未到任即征召荀慈明,到任后又征召孔文举;山涛作冀州刺史,选拔三十余人,有的成为侍中、尚书。
这都是前代人所称美的。
而您也荐举过一位严协律,进入中央为秘书郎;还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人,有的因才干名声被您知晓,有的因操行清白受您赏识。
我每每看到他们怀恩感慨,忠义奋发,因此我感动激励,知道您对诸位贤士推心置腹,赤诚相见,故而我不归向他人,而愿意托身于您。
如逢紧急艰难有用我之处,我当献身效命。
一般人都不是尧、舜那样的圣人,谁能完美无缺?
我的谋略策画,岂能自我夸耀?
至于我的作品,已积累成为卷轴,却想要请您过目。
只怕这些雕虫小技,不能受到大人的赏识。
若蒙您垂青,愿意看看拙作,那便请给以纸墨,还有抄写的人手,然后我回去打扫静室,缮写呈上。
希望青萍宝剑、结绿美玉,能在薛烛、卞和门下增添价值。
愿您顾念身居下位的人,大开奖誉之门,请您加以考虑。
19、D(适:
刚才)
20、D(A以:
①连词,来;②介词,按,按照。
B焉:
①兼词,代词和疑问代词,你呢;②
反问语气词。
C则:
①连词,就;②转折连词,去卩,可是。
D之:
①②皆是结构助词,用
在主谓之间,取独)
21、B(⑤炫耀得到的关照;③炫耀产生的效果;⑥礼节性交往)
22、C(错在“两次获得赠金后,才将谒者带到主人面前”,原文是“门者故不入,则甘言媚
词,作妇人状,袖金以私之。
即门者持刺入,而主者又不即出见。
”)
23、①守门人故意不让(他)进去,(他)就献媚说好话,装得像妇女的样子,袖子里藏着
银子偷偷地送给守门人(4分,状、袖、私、句意各1分)②您老人家听了(我这样的话),
该不会讨厌我认为我刻板固执吧?
(3分,迂、得无……乎、句意各1分)③他心里认为
自己太丢人了,强忍着气跟守门人说:
“没有办法呀,(您)姑且容许我进去吧。
(3分,耻、亡奈何、句意各1分)
【参考译文】
我在数千里之外,时常收到您老给我的信,借以宽慰我对您的长久思念之情,这已经就非常幸运了,何至于又劳您赠给我礼品呢,我更加不知道拿什么来报答您了。
(您)信中流露的情意是很恳切的,从您不忘记我老父亲这点来看,就知道我的老父对您的思念也一定是很深的。
至于用“上司下属互相信任,才德跟自己的地位很相称”这句话称道我,那我对此就有很深的感慨了。
我的才德跟自己的地位不相称,本来我自己是清楚的;至于不能取信于上司的毛病,那我就更为严重了。
况且当今社会上所谓受到上司信任是什么情况呢?
有人从早到晚都骑着马到权贵者门前恭候。
守门人故意不让他进去,(他)就献媚说好话,装得象妇女的样子,袖子里藏着银子偷偷地送给守门人。
即使守门人拿着他的名片进去通报,可是主人也不马上出来接见他。
他就站在马棚里的仆人和马匹中间,臭气熏着他的衣襟,即使饥饿、寒冷或酷热不能忍受,(他)也不离开。
到天快黑了,那个得到银子的守门人才出来,对他说:
“相公太累了,谢绝会客,您请明天再来吧。
”到了第二天,(他)又不敢不来。
头天晚上(他就)披着衣服坐着,听见鸣叫,就起身梳洗,骑马快跑到权贵者门前。
守门人生气地问:
“你是谁?
”他就说:
“我就是昨天来过的客人。
”守门人又生气地说:
“您这位客人怎么这么勤快呢!
难道相公会在这个时候见客吗?
”他心里认为自己太丢人了,强忍着气跟守门人说:
“没有办法呀,您姑且容我进去吧。
”守门人又得到他的银子,起身放他进去了。
他又站在上次待过的马棚里。
幸好主人出来,面朝南坐着召见他,于是他赶紧跑过去,趴在台阶下。
主人说:
“进来吧!
”
(他)就又行跪拜礼,故意迟迟不站起来,起身之后,献上他所要献给主人的银子。
主人故意不收,他就坚决请求收下;主人又故意坚持不收,他就又坚决请求收下。
然后(主人)才叫小吏收下他的银子,他就再次行跪拜礼,又故意迟迟不起身,起身之后,又作了五六个揖,才出来。
出来之后给守门人作揖说:
“幸蒙您关照我!
以后再来,希望您不要阻拦我了!
”守门人也还他一个揖,(他就)高高兴兴地跑出来了。
骑在马上遇到和他认识的人,就扬起马鞭说:
“我刚从相公家出来,相公待我很好,待我很好!
”并且编造相公厚待他的情况。
即使和他很熟悉的人,心里也害怕相公真的看重他了。
相公也渐渐对别人说:
“某人贤良,某人贤良!
”听到这话的人,心里也合计着互相赞美他。
这就是社会上所说的“上司下属互相信任”呀!
老人家,您说我能这样行事吗?
前边提到的那个权贵者,(我)除了过年过节和伏日腊日投一张名片之外,常年不去他家。
偶尔路过他家门口,我也是捂着耳朵闭着眼,策马急跑过去,就象后边有什么人追我似的。
这就是我心胸狭窄的地方,因此常常不为长官所喜欢,我却越来越不顾这些。
(我)还常常大言不惭地说:
“人生有命,我只是安守自己的本分罢了。
”您老人家听了我这样的话,怎么能不讨厌我的刻板固执呢?
24、C(妻:
名词作动词,把……嫁给……做妻子)
25、B(B、介词,译为“被”;A、介词,被/动词,成为;C、连词,表转折/连词,表修
饰;D、介词,用/介词,凭身份)
26、B(①仅仅说被围困,③所说的是徐卓,⑥说的是朱修之“治身清约”)
27、B(“在传诏的帮助下回到了宋国”不正确,回宋国是冯弘的派遣,并非出于传诏的帮助)
28、
(1)朱修之暗中谋划回南方,妻子怀疑他,常常流着眼泪问他的心意,朱修之很赞赏妻
子的节义,但最终没有告诉她。
(潜,嘉,句意各一分)
(2)等到义宣在梁山被打败,独自驾船向南逃走,朱修之率领众部向南平定了余下的贼寇。
(介宾短语,“舟”名作动,句意各一分)(3)(俢之)有了军饷,有时候会接受,但很快就让属下分了,始终不会留给自己,只是以安抚招纳少数民族为要务。
(补充主语,或,以……为,句意个一分)
【参考译文】
朱修之,字恭祖,是义兴平氏人。
曾祖父朱焘,是晋朝的平西将军。
祖父朱序,做过豫
州刺史。
父亲朱谌,做过益州刺史。
朱修之从州主簿生职为司徒从事中郎,宋文帝说:
“你的
曾祖父以前是丞相王导的中郎官,你现在是王弘的中郎官,可以说没有辱没你的祖先了。
”后来跟随到彦之北伐。
到彦之从黄河以南回去了,留下朱修之戍守滑台,被敌人包围,几个月粮食就吃完了,将士们只好烤老鼠吃,于是(城池)被敌人攻陷。
拓跋焘赞赏他能坚守节操,给他侍中的官职,并将宗室的女儿嫁给他。
朱修之暗中谋划回南方,妻子怀疑他,常常流着眼泪问他的心意,朱修之很感动妻子的节义,但最终没有告诉她。
后来鲜卑人冯弘自称燕王,拓跋焘讨伐他,朱修之与刑怀明一起跟从。
还有一个叫徐卓的,又要准备率领军队中的南方人叛动,事情泄露而被杀了。
朱修之与刑怀明非常害怕而去投奔了冯弘,冯弘并没有礼待他们。
留了一年时间,适逢宋国的使者传诏来了,朱修之的名声地位本来就显著,传诏到了就马上拜见他。
冯弘的国家敬重传诏,称他是“天子身边的人”,看到他对朱修之如此敬礼有加,才开始礼待朱修之。
当时魏国屡屡攻打冯弘,有人劝说冯弘派朱修之回宋国求救,于是(冯弘)就派他去了。
元嘉九年,到了京城,宋帝让他做黄门侍郎,积累功劳升迁为江夏内史。
雍州刺史刘道产去世了,当地的很多少数民族大乱,朱修之作为征西司马去讨伐他们,但失败了。
宋孝武初年,任宁蛮校尉、雍州刺史,外加都督的称号。
朱修之为政宽容简单,士人百姓都乐于依附他。
等到荆州刺史南郡王义宣叛乱,檄文给朱修之跟他一起起兵;朱修之假装同意和他一起叛乱,但派遣使者向宋孝武帝陈述了自己的诚心。
宋孝武帝嘉奖了他,让他做荆州刺史。
义宣听说朱修之不和自己同心,就用鲁秀作为雍州刺史,攻打襄阳。
朱修之命令毁坏了马鞍山的道路,鲁秀没有办法前进,只好退回去了。
等到义宣在梁山被打败,独自驾船向南逃走,朱修之率领众部向南平定了余下的贼寇。
当时竺超民抓到了义宣,朱修之到了以后,就杀了他,因为功劳而被封为南昌县侯。
朱修之为人清廉节约,凡是别人赠送的东西,一概不接受。
有了军饷,有时候会接受,但很快就让属下分了,终究不会留给自己,只是以安抚招纳少数民族为要务。
被征召做左民尚书,又转做领军将军。
离开镇守的地方,对老百姓秋毫无犯,计算燃烧掉的油和牛马吃的谷物草食,用个人的钱十六万贯偿还。
但生性节俭而缺少恩情,他的姐姐在乡里,饥寒交迫几乎没有立身之地,朱修之从没有供养她。
曾经去看望姐姐,姐姐想要激他,为他准备很差的饭菜,但朱修之却说:
“这是穷人家的好饭菜。
”吃饱了才离开。
四、诗歌鉴赏
29、
(1)杜鹃啼鸣,似乎又在告诉人们美好的春光就要过去了;(1分)感怀春天,那个女子
轻轻折下残留的花朵,岂料在梅子青时,却被无情的“风暴”突袭,令人感到孤苦无依。
(1分)上阕表现出词人伤春、惜春之情,(1分)更寄予了词人对爱情遭受阻抑的无奈与慨叹。
(2分)
(2)同意。
下阙抒写尽管爱情受挫但情思难绝的苦闷与哀怨。
(2分)在词人看来,心就
如一张双丝的网,其中有千万个解不开的结。
(1分)这两句运用比喻手法,倾吐心声,形象生动地展现出女子缠绵不断、心事纠结的情感状态,集中体现了全词的思想感情。
(言之成理即可,2分)
30、
(1)①“水流花谢两无情,送尽东风过楚城”诗句感叹春光易逝,岁月无情;②“蝴蝶
梦中家万里,子规枝上月三更”表达了思念家乡,怀想亲人之情;③“自是不归归便得,五湖烟景有谁争”既表达了流连湖光山色的归隐之意;④又表达了思归不得时的豁达之情。
(每点1分)
(2)①寓情于景。
子规啼、三更月,触目伤怀。
②虚实结合,梦中归乡是虚,梦醒后子规啼唤、月光如水是实。
③衬托。
以乐衬忧,梦中归乡是乐。
梦醒还是异乡是忧。
④用典。
蝴蝶梦用庄子梦蝶之典。
(一点2分,答出其中三点即可)
31、
(1)王冕的诗写景想象丰富,设喻新奇,出人意表,自然与社会,物象与自身,相映相
衬,跳跃性大,(2分)颇具浪漫主义色彩。
(1分)高鼎的诗状物有声有色,动静结合,情景相融,巧用衬托,具有浓厚的生活气息、儿童情趣,(2分)颇具现实主义风格。
(1
分)
(2)采用动静结合的手法。
(2分)王诗蚂蚁相争出入布阵,蜂聚成群衙前排列是“动”,
野花丛开,溪村酒旗是静;高诗青草、黄莺、绿柳、碧水、如烟似雾的旖旎春光,以蓝天为背景构成了一幅色彩明丽的春景静态图。
同时,草长、莺飞、柳拂、醉烟等又构成了春景多姿的动态图。
一群活泼的儿童放学回来,拿起早已准备好的“纸鸢”,在轻盈的东风中,把自己的风筝送上蓝天。
更使画面充满生机。
(2分)或者:
都采用从视觉、
感觉角度的描写景物。
(2分)王诗中看到的蚂蚁相争,蜂聚成群反映在作者的感觉中,它们成了“蚁布阵”、“蜂排衙”,有行列队伍,宛如战阵;蜂早晚聚集,好似官府排衙仪式。
高诗中的草长莺飞,杨柳拂堤,放纸鸢的儿童等是视觉看到的,而醉春烟中的
“醉”字写出杨柳好像被春色陶醉了,既写出了杨柳婆娑的姿态,又赋予其生命,是感觉角度的描写。
(2分)
五、名句名篇背诵
32、(略)
六、文学类文本阅读
33、春天里的村庄具有下列特点:
(1)姹紫嫣红(或:
五彩缤纷,春色满园);
(2)蓬勃,奔
放,富有青春活力(或:
生机盎然,充满希望,有生命力);(3)富有浪漫、自由和诗意;
(4)恬淡、朴实、静谧(或明净)。
(每点1分,答全4点给5分)【解析】概括“春天里的村庄”的特点,首先要在文中找到描写“春天里的村庄”的相关段落第③、⑥、⑨段,然后根据相关语句概括出相应特点。
答此类题时,可在初读时即做好标记,画出相关语句。
这样既可以快速解答,也不至于出现要点遗漏。
34、本段内容与春天里的村庄形成对比(反衬),(2分),以城市对春色的漠视、毁坏突出强
调了村庄春天的蓬勃生机与活力(或:
山村的春色比城市更具青春)(2分),深化了文章
的主旨。
(2分)【解析】本题考查的是段落的作用。
解答时可以从内容和结构两个层面思
考(有些时候也要注意语言表达)。
结合文章标题“春天里的村庄”以及题干“第⑤段描写城市的春天”可知这两者之间形成了一个对比反衬,因此解答时不能忽视这一作用。
其他两个作用比较容易答出。
解答此类题时一要结合语段具体内容,二要结合原来储备的关于段落作用的知识。
35、
(1)运用细节(动作)描写和比喻、拟人的手法,活画出溪头村姑浇菜的场景,表现村
庄浓郁的生活气息。
(手法1分,分析2分)
(2)运用排比、拟人的手法,句式灵动活泼,生动地刻画出万物复苏生机盎然的春景,表达了人们对春天的喜爱之情。
(手法1分,分
析2分)【解析】本题考查赏析语句。
此类题目的答题思路时,分析语句所运用的手法(可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考,一定要选择最主要、最鲜明的),接着
结合具体内容进行分析(注意语句内容、语言表达方面的特点等),最后分析蕴含的作者
情感。
简单概括就是:
手法+内容+情感。
36、要点:
(1)任何事物只要用心发现,都有动人之处。
要有善于发现的眼睛。
(2)心中的
春天要靠自己来创造。
要以春天阳光般的心态生活。
(3)简单纯朴的生活,散淡、恬静
的风格更富有摄人心魄的魅力。
要学会用心体味。
(每点2分。
)【解析】探究题一般应遵
循以下几个环节:
明确观点(有时需概括文中作者的观点,有时要提出自己的观点);分
析理由,并恰当引用原文或自己掌握的知识作依据;得出结论;表达要顺畅。
37、内容:
开门见山,点出主旨,表达出对那只羊的怀念与感激之情。
结构:
总领全文,设置悬念,吸引读者兴趣。
(内容与结构各占3分)
38、拽:
形象生动地写出了小羊吃草时专注、奋力的样子。
奔:
形象生动地写出作者向羊跑
去时的急切,表现了两者之间亲密的关系。
砸:
运用了夸张的手法,写出了作者眼泪
夺眶而出的样子,表现了作者深深的感动。
(能恰当地赏析一个得2分)
39、特点:
情节一波三折。
在贫困户赵广银家中,你意外地看见一只羊,和你记忆中的羊一一模一样。
乡里已经准备好午餐。
你却要在赵广银家吃一碗面条。
赵广银却把那只羊杀了给你做碗羊肉汤。
那碗羊肉汤,你没有动一筷子。
作用:
吸引读者,更强烈的表达了对
羊的感激之情。
(特点、作用各占2分,对特点的分析3分)
40、
(1)羊是作者童年亲密的伙伴,它曾经带给作者无数的欢乐。
(2)在羊身上还体现了乡村、乡亲给予作者的爱。
(3)通过对羊的感念,作者还表达了自己对乡亲、乡土深深的感念之
情。
(每点2分)
41、①紧扣题目将月色与音乐相结合,营造了一种宁静清雅的氛围。
②以月色烘托芜高雅
脱俗的气质和澄澈纯洁的心灵,更深刻地表现了主题。
(一点2分,两点5分)
42、芜气质高雅,琴艺高超;她并非不染红尘,也有世俗虚荣心,面对诱惑,也曾犹豫动心;
但终能拒绝诱惑,自尊自爱,洁身自好。
(结合文本分析,每点2分)
43、①心理描写。
如:
“那几个数字,让她的心陡地一颤。
”“能穿着平时朴素的衣服出席这样
盛大的晚会吗?
”等,表现了芜面对天鹅绒礼服时内心的矛盾和挣扎。
②神态描写(或:
肖像描写)。
如:
“当她路过那家服装店时,望着橱窗里的时尚服装,腮边凉凉的,是泪”等,表现了芜失落悲伤的心情。
③动作描写。
如:
“她灵巧地作了一个抚琴的动作,纤纤
细指翘起来,宛若几丝娇嫩的花蕊。
”“她轻轻抚动了琴弦。
芜用灵巧的手指弹奏着”等,
表现了芜的气质高雅、技艺高超。
④烘托和反衬(或侧面描写)。
如以台下观众深深的陶
醉和如潮的掌声烘托芜演出的巨大成功,以安妻的俗艳无比反衬芜的高雅脱俗等。
(每点
3分,其中手法1分,举例分析2分。
答案之外另举他例,言之成理亦可。
)
44、安排是合理巧妙的。
①从情节结构上说,将牡丹卡扔进江中与接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一个有机的整体,这样安排使小说情节完整而又变化起伏。
②从形象塑造上说,将牡丹卡扔进江中,表现了主人公从受到诱惑到拒绝诱惑的嬗变,使人物内心世界丰富,形象丰满。
③从主题上说,芜的举动是一种干净生活、清白处事观念的张扬,有助于小说思想内涵的表达。
(6分,每点2分,意思对即可给分。
若答案安排不合理,言之成理,也可酌情给分)
七、论述类和实用类文本阅读
45、C(文中说“在这样的物化社会中,交际不被异化和物化实在不易”并不是不存在可能性)
46、①遮蔽了人际交往的本真性维度。
②造成个体生命的生存危机,刨去人们生存的精神之基。
③导致人与人之间的信任危机。
④导致人的孤独感等心理疾病,进而导致一系列社会疾病。
(答出四点给6分,答出三点给4分,答出两点给2分)
47、①在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。
②把持“感情第一”的原则,防止私人空间和时间的功利化。
③在流动多变的社会中,约束自我,不迷失自我。
④保持人性
不被物化,抵制物欲主义、享乐主义思想。
(答出四点给6分,答出三点给4分,答出两
点给2分)
48、B(B项,概括不全面。
林清玄之所以不认同周作人的作品,原因里还有周的文字没有伸
缩性。
)
49、一是林清玄是如何进行文学创作的,二是林清玄是如何看待国学热的问题的,三是林清
玄是如何理解生活的,四是林清玄是如何看待商业炒作的。
(答出四点给6分,答出三点
给4分,答出两点给3分)
50、①林清玄的丰富的人生经历,使他认识到快乐是比成功重要的东西,他的作品也很好地
反映了这一点;②苏东坡、泰戈尔等古今中外作家对他的创作理念产生了较大影响,注重写生活的、自由的、浅显的东西;③十年的新闻工作经历对他的写作帮助很大,使其文字浅显易懂。
④在都市忙碌浮躁的生存状态下,林清玄能够保持
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