江苏省普通高中化学课程标准教学要求.docx

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江苏省普通高中化学课程标准教学要求

江苏省普通高中化学课程标准

编写说明

编写该要求旨在帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解和贯彻教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《标准》），促进新课程的实施。

编写该要求的依据是《标准》和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版本教材等。

编写该要求时，我们以《标准》中的各模块为单元，按照各模块中每一主题的“内容标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容具体化，从广度和深度两方面进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。

广度——每条“内容标准”应包括的具体学习内容。

采用对“内容标准”适当分解、补充的方式，依次列出。

深度——每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。

按照《标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。

每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。

1．认知性学习目标的水平

（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举

（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

2．技能性学习目标的水平

（1）初步学习、模仿

（2）初步学会、独立操作、完成、测量

（3）学会、掌握、迁移、灵活运用

3．体验性学习目标的水平

（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

（3）形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强

对有关学习要求需要进一步说明的内容，以及教师在教学中需要注意的地方等，我们还提出了相应的建议。

按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。

但从目前我省的实际情况看，大部分学校还达不到这样的条件。

所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。

同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。

条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

必修课程教学要求

课程目标

1．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

2．学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

3．正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。

化学1

主题1认识化学科学

内容标准

学习要求

教学建议

1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

1.知道化学科学的主要研究对象。

可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成PPT文稿，展示交流。

2.了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。

3.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。

关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。

原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在《化学2》主题1和选修模块《物质结构与性质》主题1中学习。

4.了解物质的组成、结构与性质的关系。

5.认识化学变化的本质。

3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

6.认识“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。

了解阿伏加德罗常数的涵义。

阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。

阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量等在选修模块中学习（见《有机化学基础》主题1）。

7.了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。

8.了解物质的质量、摩尔质量、物质的粒子数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等之间的关系，能用于进行简单的化学计算。

9.体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。

10.认识实验是研究物质性质的重要方法和途径。

11.认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。

12.认识比较、归纳是化学研究和学习的常用方法。

13.认识分类法对于化学科学和化学学习的重要作用。

5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

14.通过学习化学科学与人体健康、新型材料、环境保护等关系及现代化学发展的成就，认识化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

主题2化学实验基础

内容标准

学习要求

教学建议

1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

1.创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，参与和体验科学探究过程。

建议设计易产生认知冲突的实验现象进行探究，如：

pH相等的盐酸与硫酸溶液分别与铝反应的速率的差异研究等。

2.通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验，学会运用以实验为基础的实证研究方法。

2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。

3.初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯。

以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主，不宜作习题上的加深。

相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高。

4.初步学会常见物质的检验。

5.初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。

6.初步学习蒸馏、萃取等分离方法。

7.初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。

3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

8.树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。

9.知道一些基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，并能识别一些化学品安全标识。

4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

10.在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。

11.能够根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

12.通过必修课程中的有关化学实验内容的教学，初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

有关加深和拓展的实验内容在选修模块《实验化学》主题2中继续学习。

主题3常见无机物及其应用

内容标准

学习要求

教学建议

1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。

根据物质的组成和性质对物质进行分类时要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。

2.了解常见物质及变化的分类方法。

3.感受分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。

2．知道胶体是一种常见的分散系。

4.知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。

渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象不作要求。

5.知道区分溶液和胶体的简便方法。

3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

6.了解钠、铝、铁、铜等金属与氧气、水、酸、碱、盐溶液的反应情况，了解其共性和个性。

过氧化钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应可在过氧化钠特殊用途中列举。

CO32-与酸的分步反应；CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题3内容标准第4点）。

7.了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应的情况。

8.了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法；氢氧化铝的两性；氢氧化铝、氢氧化铁等难溶性氢氧化物的受热分解。

9.比较碳酸钠、碳酸氢钠在水中的溶解性、热稳定性、与酸的反应，掌握鉴别它们的方法。

CO32-与酸的分步反应；CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应暂不作要求。

10.了解Fe3+的氧化性，Fe3+和Fe2+之间的相互转化，Fe3+的检验。

Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应。

11.了解钠、钾的焰色反应。

12.能列举铜合金、钢等合金材料的重要作用。

13.通过钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较、归纳等，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。

14.根据钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例或通过实验探究，提高学习化学的兴趣，培养探究能力。

4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。

15.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。

弱电解质的电离及相关知识暂不作要求。

弱电解质的电离及相关知识等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题3内容标准第1点）。

16.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写涉及强酸、强碱和盐（包括难溶性盐）的离子方程式及判断溶液中离子能否大量共存。

较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。

17.了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。

5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

18.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。

氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子守恒原理及其运用等内容在选修模块中学习（见《化学反应原理》主题1）。

19.举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

20.能通过化合价的升降，判断氧化还原反应。

21.通过具体实例识别氧化剂和还原剂，逐步理解被氧化、被还原、氧化剂、还原剂的概念。

氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子守恒原理及其运用暂不作要求。

22.随着元素化合物的学习，逐步学会用电子转移的观点判断氧化还原反应。

学会简单的氧化还原反应方程式的配平，并能用单线桥、双线桥表示其电子转移的方向和数目。

6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

23.了解氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质，认识不同的非金属单质性质有较大的差异。

了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及与水、碱的反应。

知道氯水的消毒和漂白原理。

了解硫的可燃性和氮气的稳定性。

知道硅在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料，能说出它的主要用途。

实验室制取氯气的装置及操作；二氧化硫的实验室制法及装置；几种硅酸盐制品的制备方法；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系等，都暂不作要求。

实验室制取氯气的装置及操作；二氧化硫的实验室制法及装置；几种硅酸盐制品的制备方法；一氧化氮、二氧化氮相互转化过程中的定量关系等，在相关选修模块中逐步补充。

24.了解氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质，认识某些非金属化合物既有相似的性质，又有各自的特性：

了解二氧化硫与氧气的反应、与水的反应；亚硫酸的不稳定性；二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别；二氧化氮与水的反应；二氧化硅分别与氢氟酸、碱性氧化物、强碱的反应。

了解氨气与水、与酸的反应，氨水的成分以及氨水的不稳定性。

了解铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应等性质。

了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性，浓硫酸、硝酸分别与Cu、C的反应。

了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象。

能用化学方程式表示工业上生产硫酸、硝酸的反应原理。

了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。

对有关元素及其化合物知识的学习，一般暂不作结构上的分析，相关内容在选修模块《物质结构与性质》中学习。

25.认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。

26.以非金属知识学习为线索，采用多种方式对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物有关知识进行归纳与整理，进一步掌握学习物质及化学性质的一般方法，提高自主学习能力。

27.了解氮循环对生态平衡的重要作用。

了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源、性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义，增强关注社会的意识和责任感。

学生实验教学要求

本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1.粗盐的提纯

2.蒸馏水的制取及液态混合物的分离

3.配制一定物质的量浓度的溶液

4.常见物质的检验

5.探究金属钠和碳酸钠、碳酸氢钠的性质

6.探究铝及其化合物的性质

7.探究铁及其化合物的性质

8.探究氯气及其化合物的性质

9.探究二氧化硫和浓硫酸的性质

10.探究氨及铵盐的性质

化学2

主题1物质结构基础

内容标准

学习要求

教学建议

1.知道元素、核素的涵义。

1.知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。

2.了解原子核外电子的排布。

2.了解原子核外电子的排布。

核外电子的运动状态、电子排布式暂不作要求。

在初中有关原子结构知识的基础上，学习元素原子核外电子的排布。

核外电子的运动状态、电子排布式等内容将在相关选修模块学习（见《物质结构与性质》主题1）。

3.能画出1～18号元素的原子结构示意图。

3.能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。

4.能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律。

元素的电负性、电离能的概念及变化规律等暂不作要求。

元素的电负性、电离能的概念及变化规律等内容在相关选修模块学习（见《物质结构与性质》主题1）。

5.了解原子结构与元素性质的关系。

4.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

6.知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。

认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系：

元素的原子序数=元素的核电荷数=原子核内质子数=原子核外电子数；元素所在周期序数=原子核外电子层数；主族元素所在的族序数=原子核外最外层电子数=主族元素的最高正化合价数；ⅣA~ⅦA族元素的负化合价的绝对值=8-元素最高正化合价的绝对值。

7.知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

8.感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。

5.认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。

9.认识化学键的涵义。

共价键的主要类型σ键和π键、键长、键角、金属键、分子极性等内容在相关选修模块学习（见《物质结构与性质》主题2）。

10.知道离子键和共价键的形成。

共价键的主要类型σ键和π键、键长、键角、金属键、分子极性等暂不作要求。

11.了解离子化合物、共价化合物的概念，并能判断常见的离子化合物和共价化合物。

12.学会书写常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够用电子式表示常见的简单的离子化合物、共价分子的形成过程。

13.能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。

6.了解有机化合物中碳的成键特征。

14.了解有机化合物中碳的成键特征。

7.举例说明有机化合物的同分异构现象。

15.举例说明有机化合物（限于含5个碳原子以下的烷烃）的同分异构现象。

主题2化学反应与能量

内容标准

学习要求

教学建议

1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。

1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。

2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。

2.了解吸热反应和放热反应的涵义。

反应热与焓变的涵义、盖斯定律等暂不作要求。

反应热与焓变的涵义、盖斯定律等内容在相关选修模块学习（见《化学反应原理》主题1）。

3．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。

3．举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

4.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

金属的电化学腐蚀等内容在相关选修模块学习（见《化学反应原理》主题1）。

5.通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。

金属的电化学腐蚀等暂不作要求。

4．认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

6.认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

5．通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

7.通过实验认识化学反应的速率。

化学平衡的特征、化学平衡常数、化学平衡的移动等内容在相关选修模块学习（见《化学反应原理》主题2）。

8.通过实验认识化学反应的限度。

化学平衡的特征、化学平衡常数、化学平衡的移动等暂不作要求。

9.了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

主题3化学与可持续发展

内容标准

学习要求

教学建议

1．认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

1．认识化石燃料综合利用的意义。

乙炔、苯的同系物的性质等内容在相关选修模块学习（见《有机化学基础》主题2）。

2．了解甲烷的分子结构和主要性质。

3．了解乙烯的分子结构和主要性质。

乙炔的性质暂不作要求。

4．了解苯的分子结构和主要性质。

苯的同系物的性质暂不作要求。

5．认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物在化工生产中的重要作用。

2．知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。

6．知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质。

卤代烃、酚暂不作要求。

卤代烃、酚等内容在相关选修模块学习（见《有机化学基础》主题2）。

7．认识乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质在日常生活中的应用。

3．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

8．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应。

9．能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

4．以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

10．以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

11．认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

5．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。

12．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。

6．能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

13．能说明合成新物质对人类生活的影响。

14．讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

学生实验教学要求

建议本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1.碱金属元素的性质递变

2．卤族元素的性质递变

3.化学反应中能量的变化

4．用生活中的材料制作简易电池

5.温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响

6.设计实验证明某些化学反应的可逆性

7.探究乙醇的主要化学性质

8.探究乙酸的主要化学性质

9.葡萄糖与新制氢氧化铜的反应

二、选修课程

高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。

选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。

选修课程包括6个模块，每个模块2学分，所有学生至少应从中选择一个模块进行学习。

1.化学与生活

化学与人类的衣、食、住、行密切相关。

通过本课程模块的学习，有助于学生进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

   本课程模块以学生的生活经验为基础，力求使课程内容能够贴近学生、贴近生活。

本课程模块的教学应重视学生的积极参与，使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确的价值观。

   通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

   1．认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用；

   2．能应用所学化学知识对生活中的有关问题做出判断和解释；

   3．认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。

主题1化学与健康

主题2生活中的材料

主题3化学与环境保护

2．化学与技术

   化学在工农业生产等方面有广泛的应用，对技术创新有不可低估的影响。

“化学与技术”课程模块比较集中地阐述了与此有关的内容。

   本课程模块的内容以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用，材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。

   通过本课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

   1．了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济发展中的地位；

   2．认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识；

   3．形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念；

   4．通过调查，分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。

主题1化学与资源开发利用

主题2化学与材料的制造、应用

主题3化学与工农业生产

3．物质结构与性质

   物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。

它揭示了物质构成的奥秘。

物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。

   在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。

   通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

   1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；

   2．进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；

   3．能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；

   4．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。

主题1原子结构与元素的性质

主题2化学键与物质的性质

主题3分子间作用力与物质的性质

主题4研究物质结构的价值

4．化学反应原理

   人类在探索物质变化的历史过程中，积累了许多有关物质变化的知识，加深和发展了对化学变化的本质认识，人们根据化学反应的规律控制和利用化学反应，不断丰富社会物质财富，提高人类的生活质量