一年级下册道德与法治第三单元备课.docx
- 文档编号:28967457
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.67KB
一年级下册道德与法治第三单元备课.docx
《一年级下册道德与法治第三单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册道德与法治第三单元备课.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级下册道德与法治第三单元备课
第三单元备课
第三单元我爱我家,由第9课我与我家、第10课家人爱、第11课让我自己来整理、第12课干点家务活四课组成。
本单元引导学生从了解自己出生给家人带来喜悦开场,进而了解自己与家人间血缘关系与法律关系,以及家庭构造,最后,落实到对家庭爱与责任,引导学生学会主动表达自己对家人爱,学着自己事情自己做,学习主动承当力所能及家务,最终使学生成长为温馨家庭生活自觉建构者。
本单元四课是逐步递进关系,其逻辑构造如下图。
我爱我家
9.我与我的家
由于家庭生活是多元且相对私密生活领域,因而,教师在积极引导学生建立良好家庭生活观念同时,要注意尊重家庭之间差异,防止干预。
第9课我与我家
教学目标:
1.知识与技能
(1)初步感知“家〞含义,知道家庭成员构成及家庭成员间称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中亲情故事,培养表达能力与组织语言能力。
2.情感与态度
通过了解家庭成员构成与相互之间关系,以及家庭成员工作、爱好与习惯,萌发对家人亲爱之情。
3.行为与习惯
能够自己事情自己做,养成整洁好习惯。
4.过程与方法
通过访问,了解家人工作、爱好、习惯,产生对家人亲爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活温馨。
教学重难点
1.重点:
感知“家〞含义,知道家庭成员构成、称呼、关系,了解家人工作、爱好、习惯。
2.难点:
通过讲述亲情故事,感受家庭生活温馨。
教学设计教学准备
教师准备:
幻灯片、音频资料(如歌曲得意家让爱住我家)。
学生准备:
与家人在一起合影照片、家庭录像、反映家庭生活图片。
教学过程
一、聆听歌曲,导入新课
1.师:
同学们,我们一起来听一首好听歌曲。
(播放歌曲得意家)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生答复根底上点拨:
我们每一个人都有一个家,我们家庭得意、温馨、美丽。
2.师:
我们都有一个家,你家里有几口人你长得像谁学生根据自己情况自由发言。
二、共同交流,了解家庭
1.聊一聊“我家人〞
师:
每个人都有一个家,在家里有很多我们家人,你家里还有谁呢
今天,我们就一起来聊一聊“我家人〞。
(出示教材第35页两棵大树)师:
你家里还有谁学生自由发言,教师根据学生答复内容追问。
追问1:
你家人里有姑妈(姨妈)吗她是你爸爸(妈妈)什么人
追问2:
你家里有伯伯吗他是你爸爸什么人
追问3:
你们家乡把爸爸哥哥叫做什么
追问4:
为什么伯伯、大爷都是爸爸哥哥呢学生根据自身实际答复下列问题。
2.读儿歌,认家人(课件播放儿歌)爸爸爸爸叫爷爷爸爸妈妈叫奶奶爸爸哥哥叫伯伯爸爸弟弟叫叔叔„„
3.游戏:
我来问你来答。
教师拍手问:
爸爸爸爸叫什么
学生答复:
爷爷。
学生问,教师答。
学生之间互相问。
师小结:
一家人就像枝繁叶茂大树一样,每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起,是幸福一家人。
三、寻找家人“影子〞
师:
刚刚,我们讨论了家庭成员之问关系、称呼,那在我们自己身上有哪些地方可以找到家人“影子〞呢
请小朋友们在自己身上寻找家人“影子〞,并跟自己同组同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达学生在班内分享自己发现。
师:
请同学们想一想,为什么我们身上会有家人“影子〞呢
第10课家人爱
教学目标:
体会家认为自己安康成长沽出辛劳,感谢、体谅父母长辈对自己爱。
学会用自己方式表达对家人爱。
教学重难点:
重点是使学生领悟家人对自己爱,并学会用自己方式表达对家人爱。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、“爱百宝箱〞——回忆成长经历
出示自己生活照或者有意义物品,回忆自己成长经历,向同伴分享家人对自己爱。
师:
教师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心你嘛照片,还有他们送给你们礼物。
这节课,我们一起来分享以下这些照片与礼物背后故事吧。
〔学生分享不同家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人表情、心情、语言中体会家人爱〕
二、“爱放大镜〞——感受点滴细节中家人爱
师:
教师想了解一下,在生活中,你们家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表,请在相应事情后面打勾。
三、“爱温度计〞——辨析生活中爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事肩头上爱
学生讨论奶奶爱是怎么样爱?
而明明又需要什么样爱呢?
话题辩论:
住宿孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
〔1〕教师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住读感受,谈对父母感受。
〔2〕教师小结
四、“爱大喇叭〞——表达对家人爱
1、我手写感恩
教师总结过渡:
孩子们,原来,家人爱有很多种表达方式。
你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉爱。
请看一个真实故事。
〔播放故事来自天堂短信〕
2、感恩进展时
教师总结:
同学们,家人爱藏在我们身边,藏在我们生活方方面面。
正因为有了家人浓浓关心,我们才能安康成长、快乐生活。
让我们用实际行动回报家人吧!
第11课让我自己来整理
教学目标
1.知识与技能
懂得整理生活、学习用具小要领,锻炼多方面能力。
2.情感与态度
愿意尝试自己动手。
乐予自己事情自己做,并能体会到成就感。
3.行为与习惯
培养生活自理能力,培养根本学习习惯,能为父母做一些力所能及事。
4.过程与方法
在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中稳固;在表演中体验、提高。
教学重难点
1.重点:
(1)培养生活自理能力,整理生活用品能力。
(2)养成良好学习、生活习惯。
2.难点:
懂得整理生活、学习用具小要领。
教师准备:
事先调查一下班上学生生活自理情况。
学生准备:
家庭相片。
教学过程
活动一:
小雨与他“小伙伴〞
1.师:
孩子们,我们升入一年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢除了这些亲爱小伙伴以外,还结识了不少特殊“小伙伴〞,就让我们一起去看看,他“小伙伴〞有哪些(课件出示一些学习、生活用品
2.生答,并列举自己拥有“小伙伴〞。
3.师:
这些“小伙伴〞在我们学习与生活中发挥了什么作用呢
4.生讨论总结,并在全班交流。
5.师:
看来大家对自己“小伙伴〞都很熟悉,那下面教师给大家出2个谜语,请同学们猜一猜,这是我们哪个小伙伴
6.师课件出示教材上面2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底,对于猜对小朋友给予表扬。
【设计意图:
引导学生明白“小伙伴〞指是什么,启发学生发现这些“小伙伴〞在我们生活中必不可少作用。
】
活动二:
找不到“小伙伴〞了
1.师出示视频。
(视频展示一个小学生在杂乱房间里找不到橡皮而急得满头大汗情景)
2.师生共同观看视频。
3.师:
看完视频,同学们有什么想法你遇到过类似事吗当时感受怎样
4.生分组讨论。
5.师生共同汇报,全班同学一起交流。
6.师引导学生思考:
为什么会出现这样情况呢
7.生自由发言,师借机引导。
8.师:
找不到“小伙伴〞了很麻烦,但是正是因为我们东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己“小伙伴〞,同学们一定不要学视频中小男孩。
要想不出现这样麻烦就得收拾好自己物品,帮我们“小伙伴,,找到自己家。
【设计意图:
以视频形式让学生体会那种找不到物品焦急,设身处地地理解这样做后果,帮助学生树立养成爱整洁好习惯。
】
活动三:
送“小伙伴〞回家
1.师:
今天,教师给大家安排了一个游戏:
送“小伙伴〞回家,请同学们拿出你爱心,帮帮我们迷路
“小伙伴〞,把它们送回自己家。
2.游戏安排:
师拿出事先准备各种生活、学习用品放在中间桌子上,在这张桌子对面安排2~3张桌子,这几张桌子代表了这些“小伙伴〞家,有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3.学生分组进展游戏,一组完成,大家用笔记录下结果,物品回归原位,下一组继续进展。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快,正确率高。
5.全班总结游戏结果。
6.师:
这些物品都是我们“小伙伴〞,缺少了哪一个,|
我们学习与生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴〞,明白它们家在哪里。
【设计意图:
以游戏形式激发学生学习兴趣,让学生尽快熟悉这些物品用处,以及应该放置位置,帮助学生明白这些物品重要性,同时进一步养成爱整理好习惯。
】
活动四:
养成整理好习惯
1.师:
我们今天认识了一些新“伙伴〞,也有些是老朋友也对它们有了一定了解,并送它们回到了自己家,这是一种很好习惯。
教师这里也有两个小朋友,我们一起来看看这两个小朋友做得对不对(
课件出示:
教材上两幅图)
2.学生积极答复这样做得对不对。
3.师:
是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们一辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己事情自己做;另一个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对。
小时候没有养成一个好习惯,学会最根本本领,长大了也做不好。
4.师:
其实,整理这些物品并不难,它也有一些小窍门,哪位同学平时做得比拟好,跟大家分享一下自己经历、窍门帮帮大家。
5.请事先准备好同学介绍经历,其他同学注意学习,师寻机指导。
6.师生共同整理总结。
7.师:
怎样才能养成整理好习惯呢请同学们跟教师一起学习教材上儿歌,学会怎样养成整理好习惯。
8.师生一起读儿歌,并进展分析。
9.师:
教师交给大家2个小窍门,一个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,一个是物归原处,掌握好这2个窍门,你就能养成整理好习惯。
教师预祝大家都能养成这样好习惯,成为一个爱整洁好孩子。
【设计意图:
通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人思想是不对,进一步启发学生明白自己事情自己做,自己整理东西,要从小做起,增强学生养成整理好习惯意识。
】
板书设计
让我自己来整理
小雨与他“小伙伴〞
找不到“小伙伴〞了
送“小伙伴〞回家
养成整理好习惯
第12课干点家务活
教学目标:
让学生懂得做家务是爱父母长辈表现
通过分享、交流与时间体验,掌握根本家务劳动技能。
感受做家务乐趣,体会负责任、有爱心地生活美好。
指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动技能,养成勤劳、负责、自助、自立品质。
教学重难点:
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己“工作〞能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义。
教学过程:
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查:
在班内开展“我小本领——家务劳动小调查〞。
请有条件家长利用周末时间为孩子进展录像,带到课堂上进展展示与交流。
2、出示“苹果树〞,请学生说说苹果树中哪几种家务是自己常做,通常是怎么做。
根据学生发言,播放相应做家务视频,观察其过程及步骤,为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问:
平时喜欢做哪些家务?
使学生有时机与同伴交流,分享自己所做过力所能及家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件学生拍摄自家照片。
通过观察照片,谈话引入:
这么整洁、美丽家是谁功绩呢?
让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉、掌握家务劳动,如扫地、搽桌子等。
教师引导台上台下互动、欣赏点评,并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动方法与技巧。
3、出示教材中三幅情境图,引发学生读图感悟:
做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐,要主动为家人分担家务。
。
4、引导学生观看视频〔家务日〕,提问:
视频里小朋友在做家务过程中产生了什么烦恼?
你在做家务时候有过这样烦恼吗?
帮助学生思考:
做家务过程中如果遇到困难该如何去克制呢?
三、我们一起合作
1、师:
〔家务日〕中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿U不知道怎么做。
有时候,我们也会有这样问题,所以,我们需要学一招。
2、教师拿出师范用衣服与裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习家务劳动中一项。
请在家叠过衣服同学上台示范,教师从旁进展指导。
3、教师组织学生进展叠衣服实践活动,教师相机巡视、指导与总结。
四:
我是家庭一员,家务有我一份
1、让学生阅读绘本朱家故事
故事里爸爸与兄弟两个被妈妈照顾得无微不至,然而他们一点也不参与家务事。
劳累辛苦妈妈为了教训他们,有意离家。
没有妈妈朱家乱套了!
通过妈妈这一举动,故事里爸爸与两兄弟才明白:
家务事很多、很繁杂,需要家庭成员共同分担。
2、教师引导学生讨论交流,并使其了解,作为家庭一员,应该主动承当力所能及家务劳动。
3、角色扮演。
让学生明白,即使家长不支持自己做家务,自己也要主动学习做家务方法与技能。
学着做,坚持做,能为家人分担家务。
4、教师结合教材中主持人疑问,引导学生讨论“有时会忘了做,怎么办?
〞小组讨论,全班交流,教师点评引导。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 道德 法治 第三 单元 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)