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做手抄报的心得体会4篇
做手抄报的心得体会4篇
篇一:
读书心得体会手抄报
四年一班娄艺馨
儿时的我,在“锄禾日当午,汗滴何下土”的诗歌声中长大,每次端起书,看着那毫无
生命的方块字,我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的
事了。
渐渐长大了,我感到了知识的缺乏,每次作文,我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不
喜欢读书而烦恼,常常买许多书让我阅读。
直到有一天,那天晚上,我们家里开展成语比赛,
该我说成语,妈妈说意思,我翻开成语词典,说道:
“金蝉脱壳(ke)。
”刚一说完,爸爸、妈
妈都哄堂大笑,我感到奇怪,不知道他们笑什么,妈妈看我一脸的惊诧,说:
“自己看看拼音,
到底读什么。
”“噢!
是‘金蝉脱壳(qiao)'”我恍然
大悟。
爸爸严肃的对我说:
“以后要注
意多读书,那才能积累知识呀!
”于是,我便暗暗下决心,一定要多读书,懂得好多好多的知
识。
从那以后,我真的喜欢上了读书,因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话
集——《卖火柴的小女孩》时,我曾为卖火柴的小女孩
的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时,我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时,我为诸葛亮的
雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中,现在,当我捧起《钢铁识怎样炼成的》,深深融入到里面时,我感到自己是多么的幸福,
因为我拥有健康的身体,保尔虽然残废,但他那种不向命运低头,坚强的毅志和顽强的精神,
深深地把我折服,让我佩服。
我对今后的学习、生活充满了希望。
我更爱读书了。
读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。
我读书!
读书让我知道了什么是酸?
什么是甜?
什么是苦?
什么是辣?
读书让我知道了
怎么为人处事?
读书给我的最大东西是:
知识。
它丰富了我的大脑,增长了我的见识。
你能说读书不快乐吗?
篇二:
读书手抄报资料关于勤奋读书的名言
◊逝者如斯夫,不舍昼夜(孔子)◊人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。
(庄子)◊天可补,海可填,南山可移。
日月既往,不可复追。
(曾国藩)◊你热爱生命吗?
那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。
(富兰克林)◊荒废时间等于荒废生命。
(川端康成)◊抛弃时间的人,时间也抛弃他。
(莎士比亚)◊时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
(郭沫若)◊时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
(鲁迅)◊时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。
(华罗庚)◊在所有的批评家中,最伟大、最正确、最天才的是时间。
(别林斯基)◊要找出时
间来考虑一下,一天中做了什么,是正号还是负号。
(季米特洛夫)◊在所有的批评中,
最伟大、最正确、最天才的是时间。
--别林斯基◊时间是伟大的导师。
--伯克◊时间是世界上一切成就的土壤。
时间给空想者痛苦,给创造者幸福。
--麦金西◊时间就是能
力等等发展的地盘。
--马克思◊忘掉今天的人将被明天忘掉。
--歌德◊放弃时间的人,时间也放弃他。
--莎士比亚^
辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
--布莱克◊没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。
--拜伦◊时间最不偏私,给任
何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二
十四小时。
--赫胥黎
◊任何节约归根到底是时间的节约。
--马克思◊人的全
部本领无非是耐心和时间的混合物。
--巴尔扎克
◊时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。
--卓别麟◊想成事业,必须宝贵时间,充分利用时间。
--徐特立◊节约时间,也就是使一个人有限的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。
--鲁迅◊时间给勤奋者
以荣誉,给懒汉以耻辱。
--高士其◊杀了现在,也便杀了
将来。
——将来是子孙的时代。
--鲁迅◊老冉冉其将至兮,恐修名之不立。
--战国楚•屈原◊东隅已逝,桑榆非晚。
--唐•王勃◊惊风飘白日,光景西驰流。
--三国•魏•曹
植◊人寿几何?
逝如朝霜。
时无重至,华不再阳。
--晋•陆
机◊冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余。
--《三国
志•魏书•王肃传》裴松之注引
《魏略》◊盛年不重来,一日难再晨;及时当勉励,岁月不待人。
--晋•陶渊明◊皇皇三十载,书剑两无成。
--
唐•孟浩然◊山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时。
不见只今汾水上,唯有年年秋雁飞。
--唐•李峤◊时而言,有初、
中、后之分;日而言,有今、昨、明之称;身而言,有幼、壮、艾之期。
--唐•刘禹锡◊勿谓寸阴短,既过难再获。
勿谓一丝微,既绍难再白。
--清•朱经◊志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。
--清•魏源◊古来一切有成就的人,都很严肃地对待自己的生命,当他活着一天,总要尽量多劳动,多工作,多学习,不肯虚度年华,不让时间白白地浪费掉。
--邓拓◊昨天唤不回来,明天还不确实,你能确有把握的就是今天。
--李大钊◊我认为世间
最可宝贵的就是今,最易丧失的也是今。
因为他最容易丧失,所以更觉得贵。
--李大钊◊时间就是性命。
无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。
--鲁迅盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
(陶渊明)
有关于读书的名人故
事◎鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。
少年时在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本
书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,
夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎唐宋
八大家之一的苏东坡,年轻时自认为已无书不读,便大书一联:
“识遍天下字;读
尽人间书。
”后经一老翁指点,遂改成:
“发奋识遍天下字;立志读尽人间书。
”◎郭沫若曾写过一副读书联:
“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。
”意思是说,读书要
靠平时下功夫,不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功,必须锲而不舍,持之以
恒,决不能时而勤奋时而懈怠,三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。
当你对书的内容真正
有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,读书就由厚变薄了,愈是
懂得透彻,就愈有薄的感觉。
如果在读书过程中,你对各章节又作深入的探讨,在每页上加
添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚。
因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的
双向过程
侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯
青的程度,成为有名的语言专家。
有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,
跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄
回来。
适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万
字的书,终于被他抄录到手。
张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一
遍又一遍地反复阅读。
这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多。
因为经常的反复翻摸,
洁白的书页上,留下一条明显的黑印。
他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书。
高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。
有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是
书籍,其它的任何东西他都不考虑。
为了抢救书籍,他险些被烧死。
他说:
“书籍一面启示着
我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片
泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
”凿壁偷光汉朝时,少年时的匡衡,非常勤奋好学。
由于家里很穷,所以他白天必须干许多活,挣钱糊口。
只有晚上,他才能坐下来安心读
书。
不过,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。
匡衡心痛这浪费的时间,内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有,一到晚上好几间屋子都点起蜡烛,把屋子照得通亮。
匡衡有一天
鼓起勇气,对邻居说:
“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用你们家的一寸之地呢?
”邻
居一向瞧不起比他们家穷的人,就恶毒地挖苦说:
“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!
”
匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,一定要把书读好。
匡衡回到家中,悄悄地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着
这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书,深感自己所掌握的知识是远远不够的,他想继续看多一些书的愿望更
加迫切了。
附近有个大户人家,有很多藏书。
一天,匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人
说:
“请您收留我,我给您家里白干活不报酬。
只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。
”主
人被他的精神所感动,答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的,后来他做了汉元帝的丞相,成为西汉时期有名的学者。
著名作家巴金的读书方法十分奇特,因为他是在没有书本的情况下进行的。
读书而无书
的确算得天下一奇了,这到底是怎么回事呢?
巴金说:
“我第二次住院治疗,每天午睡不到一
小时,就下床坐在小沙发上,等候护士同志两点钟来量体温。
我坐着,一动也不动,但并没
有打瞌睡。
我的脑不肯休息。
它在回忆我过去读过的一些书,一些作品,好像它想在我的记
忆力完全衰退之前,保留下一点美好的东西。
”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。
这样有许多好处:
(1)不受条件限制,可以充分利用时间。
巴金列举了两个例子:
一个是苏联卫篇三:
以读
书为主题的手抄报比赛活动总结合集四:
读书
手抄报资料
3.鲁迅
华罗庚
有一种奇特的读书方法。
他拿起一本书,不是从头至尾
一句一字地读,而是先对着书名
思考片刻,然后闭目静思:
设想这样一个题目,如果要
让自己来写应该怎样写?
?
想完后再打开书,如果作者写的和他的思路一样,他就不再读了。
一本需要十天半月才能读完的书,他一两夜就读完了。
爱因斯坦他的成功,与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。
11岁时,他就读完了一套通俗科学读物,并对科学开始发生兴趣。
12岁时,他又自学了欧几里得几何。
此外,和现代的孩子
们相比,他特别重视哲学的阅读,13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣,把精力集中在物理学的学习上。
结果他在物理学方
面果然取得了重大的成就。
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背,经常爱和同学在
一起讨论,使他感受到互补的乐趣。
对于一本书应该怎么读呢?
怎么把一本书读透了?
读书的方法很重要,同学们可以这样
来读:
第一步:
细读内容提要、前言、书序和目录。
了解这本书的层次、结构及主要内容,做到心中有数。
7
第二步:
一章一章地读。
每天读一到三章,读完后想想
这三章主要讲了什么内容,第二
天看之前先回忆一下前三章的主要内容,这样不仅能让你读懂故事的内容,弄清前后章节之
间的联系,还能锻炼你的记忆力。
因为一本书的内容较
多,故事中的人物也比较多,为了能
读得明白,同学们可以把故事中出现的人名写在纸上,
对照着阅读,还可以边读边画阅读地
图,这样便于记忆、复述。
还可以做人物书签,写写这
个人物的性格特点。
如果越到疑难问
题,著名作家鲁迅说可以跳过去,先读读后面的,于是连以前的地方都明白了。
这种方法可
节省阅读时间,提高效率。
但如果遇到的是不懂的字词,同学们可以借助《新华字典》、《现
代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解,还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象,
以后还可以随时翻阅,随时复习,如果你能坚持这样边读边记边学习,你的词汇量一定会越
来越丰富。
第三步:
重点章节重点读。
对于故事中的精彩片段可以
反复读,或背诵,制成读书卡片,
加强语言积累第四步:
读完整本书后,同学们一定获得了知识,懂得
了一些道理,那就要结合自己的
实际写写读后感,还可以制作好书推荐卡,把这本好书推荐给其他同学阅读。
总之,别忘了
和你的好朋友分享你的读书心得。
第五步:
有的儿童文学作品已拍成电影,如《绿野仙踪》、《哈利波特》等,同学们可以
在观看电影后对照着读,相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。
阅读,让希望看得见。
阅读,照亮我们自己。
篇二:
语文主题学习心得体会
篇一:
语文主题学习心得体会
“语文主题”学习随笔
新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念,要求探我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点,创立一种自主性的教学模式,使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高,形成知识的自主建构,并不断探索新的学习领域和研究内容,不断尝试使用新的方法、新的工具,以使学生的创新能力和实践能力
不断发展,语文素养得到全面提高。
因此,我们进行了“语
文主题”学习实验。
一、“语文主题”学习使学习内容更广博。
1.主题学习课本的使用,扩大阅读量增大吸收范围。
“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多,而且贴近了学生的生活经验和理解水平。
主题学习丛书和课本教材单元吻合,以便更大范围的理解和吸收。
增加阅读量,让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。
2.“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。
“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。
只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。
关键是培养学生的阅读兴趣,扩大阅读,强化积累,大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。
它不是传统教学的简单回归,更不能产生新的死读硬背的教学模式,把书读死所以我们提倡在阅读中思考,并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣,这是“语文主题”学习所体现的着力点,这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。
3.“语文主题”通过能动的创造性的学习活动,让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法,自主发现问题、分析问题、解决问题,提高语文素养,实现个性话发展的过程。
二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养
1.通过“语文主题”的学习,学生的阅读能力大大的提高了。
..阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读速度。
在阅读过程中,学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。
同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣,他们不但读了大量的文章,还做了很多的读书笔记,写出了自己的收获与感受,真正做到了的“不动笔墨不读书”。
“语文主题”学习还扩大了学生的知识面,开阔了学生的视野,增长了学生的知识。
提高了学生认识世界的能力,发展了学生的思维,培养了学生的审美能力。
2.“语文主题”学习还锻炼了学生的写作能力。
在“语文主题”学习中学生积累了大量的词汇,搜集了大量的佳句美片,为自己的写作提供了大量的素材,因此,写作时他们的兴致很高,写的文章的水平也比较高。
更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生,也对作文有了兴趣,并且写作水平越来越高了。
总之,“语文主题”学习扩大了学生的阅读面,积累了知识、扩大了学生的视野、锻炼了学生的写作能力,更重要的是全面提高了学生的素质,陶冶了学生的情操。
篇二:
小学语文主题学习心得体会
主题学习,给学习语文插上腾飞的翅膀——小学语文主题学习心得体会
良杖子小学李淑萍
前几日,我有幸和霍校长,王校长等一行人一起赴潍坊,参加了全国小学语文主题学习研讨会,在短短一天半的时间里,欣赏了专家、名师们的精彩展示,这里既有新锐的课堂展示,又有新颖的教育理论;既有名师的精彩表现,又有专家的理论指导。
通过此次学习,我的感觉就是:
潍坊学习,不虚此行!
大开眼界。
一,研讨会中的印象
(一)不一样的老师本次活动近距离的感受到了由韩兴娥,毕英春等几位名师的精彩语文课,真正领略了名师的博学多思,多才多艺,循循善诱;我听后简直就是艺术的享受。
同样是语文老师,为什么我做不到呢。
(二)不一样的学生在名师的课堂上,我看到了学生回答问题时妙语连珠,旁征博引,文采飞扬;在练笔时,出口成章,积累丰富;朗读时,声音洪亮,字正腔圆,感情丰富,真是令人赞叹,同样是学生,为什么我们的孩子不行呢?
(三)不一样的课堂特别值得一提的是,本次学习中,我第一次领略了于永正老先生的非凡魅力,身为教育家的于永正先生,如今已有七十三岁高龄,却依然精神矍铄,多才多艺,妙语连珠,于老的精神令人钦佩!
聆听于老的京剧真可谓人生一大幸事,于老倡导简简单单教语文,他的课堂最突出的是朗读示范堪称经典.
(四)不一样的阅读量他们的学生,一个学期课内阅读100万字,一个学年课内阅读200万字,真是海量呀!
我们的学生也在阅读,为什么不行呢?
从韩兴娥老师地报告中,了解到,他们从低年级就开始实施,自己编教材,适合儿童的特点,比如:
低年级:
各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本;
中年级:
诗歌、故事、各种版本的教材,各类儿童文学读本;
高年级:
《中华上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、》《道德经》及各种书报刊物。
这个课程内容可以看出海量阅读的阶梯递进目标,符合学生的阅读年龄特征。
有了%b
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