《升国旗》公开课教案优秀教学设计2.docx
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《升国旗》公开课教案优秀教学设计2
一年级上册语文教案-10升国旗-人教(部编版)
《升国旗》
教材分析:
《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文,这首小诗一句一行,共有五行,总共41个字,简洁形象地交代了国旗的有关知识。
短短几句形象地表达了爱国的情感。
教学时要透过字里行间展开分析,帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。
学情分析:
一年级学生思维活跃,求知欲强。
在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形,为了能提高他们的注意力和兴趣,所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识,之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。
教学目标:
1,会认“升”“旗”等个生字,会写“中”“立”等4个生字。
2,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3,让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1、指导书写生字“中、立”。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学方法:
多媒体辅助法,朗读法。
课时:
第二课时
教学过程:
一、歌曲导入
师:
一二三,(坐端正)。
小耳朵,(听声音),上课,(起立)。
立正(一二)。
今天呀,杨老师想让同学们听一听一首歌曲,仔细用耳朵听,用心感受。
(播放义勇军进行曲)
师:
听完这首歌曲有什么感受呢?
就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!
(设计意图:
小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣,根据这点,利用《义勇军进行曲》的播放,让学生提前感受升国旗时的氛围,这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调,为接下来做好铺垫。
)
二、初读课文
请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。
生:
升国旗
师:
谁来读一读课题?
(升国旗)师:
读的不错哟,谁再来读一读
师:
恩,你来读一读师:
你读的可真棒(声音真响亮)
师:
现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢,如果读对了其他小朋友就表扬一下他,拍手说棒棒棒,你真棒好不好。
谁来试一试?
师:
好你来读读看生:
sheng升,
师:
在组一个词语生:
(升旗,上升,升起)
师:
非常棒,能组这么多词语,接下来老师要考一考你们的识字能力了,先跟着老师来读一读生字(出示生字带读)
师:
现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了,看看小朋友们还记不记得它(点名)
预设有没有读出的,”没关系,谁来帮帮她”(你真棒,把它们给全部认出来了,大家给他鼓掌)
师:
生字大家都会认了,现在老师要开火车啦,看看大家能不能开成功。
准备好,火车火车哪里开?
生:
火车火车这里开
师:
生字大家都掌握了,现在我们要走进课文啦,把书翻到74页《升国旗》这课,先听老师读一读。
师:
你们也想不想读一读课文呢?
(想),那就齐读一遍吧:
五星红旗齐
师:
读完了课文,我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦,大家齐读一遍课文前面首先出现的三个词语,老师读一遍你们读两遍(中国国旗五星红旗)
生:
(中国中国国旗国旗五星红旗五星红旗)
师:
我们来看看一个地图,你们看看这是哪个国家?
先举手后发言,你来说说看生:
中国(美国,英国)
师:
对,中国。
那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢?
师:
你说说看生:
中华人民共和国
师:
恩,你的课外知识真丰富,我们国家中国的全称是中华人民共和国,跟着老师念一遍"中国""中华人民共和国"
师:
(看来同学们都不知道,那就让老师来告诉你们,我们中国的全称是中华人民共和国)师:
你们看看这幅中国地图它又像什么呢?
生:
像一个大公鸡。
看看老师标红字的地方。
我们的首都是?
(北京)我们的家乡是?
(江西)江西是哪个国家的?
(中国)都是中国的,所以我们都是中国人。
师:
跟着老师读zhong(zhong中)谁能为中组一个词?
举手
生:
中国师:
还能组一个什么?
要组你们写的出的
师:
现在拿出你们的小手,跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖,横折,横,竖",第一笔竖,第二笔横折,第三笔横形成一个口字,不过口是扁扁的,第四笔竖,上短下长。
我们的竖都是在竖中线,一竖穿扁口,上短下更长。
现在请小朋友们在书上描红,在写两个字,并把拼音和组的词语也写上。
师:
(写字时头正肩平脚要安,身体离桌子一拳距离。
五个手指老大和老二并并齐,手指之间留缝隙,老三藏在笔下面,老四老五来帮忙)
师:
一二三,(坐端正)我们中国人都有自己的国旗,有哪位小朋友见过国旗呢?
大家都见过呀。
那有谁说说看国旗是怎样的?
(先举手后发言,我知道一一班的小朋友都是听话的孩子)
生:
红色的。
师:
恩颜色是红色的。
还有呢?
生:
有五颗星星,一颗大的四颗小小的。
师:
你观察的可真仔细,真是一个认真的孩子。
大家表扬他(棒棒棒,你真棒)
师:
我们的国旗有五颗星星所以又叫做五星红旗。
五星红旗的颜色为什么是红色呢?
而不是别的颜色?
有谁可以用自己的语言说说看?
生:
因为红色好看(红色代表热血,喜庆。
)师:
(五星红旗颜色是红色主要是因为我们的国旗我国先辈人民抛头颅,洒热血用鲜红的血液浸染而成的)而一颗大星星代表着中国共产党,其余四颗小星星代表着全国人民,四颗小星星围绕着一颗大星星代表着全国人民拥护中国共产党,才使我们的祖国繁荣昌盛,伟大富强。
师:
中国国旗五星红旗跟老师读一遍生:
中国国旗五星红旗
师:
哪位小朋友能把它连成一句话?
可以打乱顺序连
生:
中国的国旗是五星红旗(五星红旗是中国的国旗,中国国旗有五颗星所以叫五星红旗)师:
你连的可真通顺
(设计意图:
通过前面的复习生字,巩固了学生的识字能力,为接下来的教学能更好的实施。
之后通过课文前出现的几个词语的讲解,让学生明白“中国国旗五星红旗”的形状,来源以及全称,之后让学生连词成句培养学生的思维逻辑性)
三、深入文本
师:
现在大家看到课本,数一数这篇课文有几句话呢?
生:
五句话
师:
谁来读一读第一句?
谁在来读一读?
读的怎么样?
大家跟着老师读一遍。
师:
当国旗升起的时候,什么歌声会响起呢?
生:
(国歌)
师:
我们祖国的国歌它还有一个名字叫做《义勇军进行曲》,当国歌奏响,国旗是怎样升起的?
谁来说说看?
生:
慢慢的升起
师:
当国歌响起时候,国旗将是慢慢升起,所以第二句国歌声中,徐徐升起"徐徐"的意思是?
生:
(慢慢)
师:
谁来读一读,注意把徐徐读慢一点。
你来,读的可真好,还带有感情。
大家把这句齐读一遍。
一二,
师:
"国歌声中,徐徐升起,迎风飘扬,多么美丽"当五星红旗随着风在空中飘扬的时候,你们觉得那时候的红旗漂不漂亮?
生:
(漂亮)
师:
还可以用什么词语来代替。
生:
多么好看(多么可爱,多么漂亮),
师:
五星红旗红红的还有几颗星星多么好看呀,谁再来把这句念一遍?
可以把多么加重读(多么漂亮,恩真漂亮)
师:
多么呢表示程度很深,以后遇到自己非常漂亮的东西可以说多么漂亮啊,对了,小朋友们,你们有没有见过升国旗呢?
在哪些地方见过?
谁来说说看?
生:
见过(没有见过),在电视上(学校,家里),立正敬礼。
师:
还有呢,你来说一说
师:
大家都从电视上看过升国旗,当奥运会我们的运动员得到金牌时,当宇航员飞上太空时,当国外领导来访华时,当每周一学校升旗仪式时,我们的国旗都会冉冉升起,这代表中国人的骄傲与自豪。
"迎风飘扬,多么美丽,向着国旗,我们立正"
师:
现在就让我们来学写立正的立字。
跟老师读li(li)l-i-立(l-i-立)谁能帮它组一个词?
生:
立正,
师:
很好我们立正。
还能组什么词?
生:
站立,起立,立定,成立(当我们上课时老师说上课,你们就得起立。
当站着不动就是站立,组的非常好,还有立定。
恭喜一
(1)班团结班级成立了。
)成立(chengli)
师:
开始学写字了。
小手小手拿起来。
"点,横,点,撇,横"。
看着老师写,第一笔点,第二笔横,第三笔点,第四笔撇,第五笔横。
上面的横比下面的横更短,撇要挨着横。
我们为它组两个词(立正,成立)注意先描红,在写字,在组词,把拼音也写上。
(下去指正)
师:
听口令,一二三。
向着国旗,我们立正。
谁能来把它读一读
生:
"向着国旗,我们立正"(读的真棒,如果立正能加重读就更好了)
师:
谁在试一试?
生:
"望着国旗,我们立正"
师:
"读的非常有感情(还加上了动作,把文字给形象化了)"如果能加上动作就好了。
(向着国旗,我们立正)加上动作就是不一样了。
师:
大家跟着老师来把这句念一念(向着国旗,我们立正)
师:
在来一遍,起立,"向着国旗,我们立正",(向着国旗,我们立正)
师:
向着国旗,我们立正。
望着国旗,我们敬礼。
把这两句连起来,谁能来试一试?
生:
向着国旗,我们立正。
望着国旗,我们敬礼
师:
表现的非常好,大家表扬她,棒棒棒,你真棒。
师:
谁还能再来试一试?
师:
我们敬礼,敬的是什么礼呢?
生:
少先队礼
师:
看来这位同学了解很多呀,都可以做我的老师了,少先队礼应该怎么敬呢,小手高过头顶
师:
现在大家起立,跟着老师来一遍。
向着国旗,我们立正。
望着国旗,我们敬礼。
师:
老师突然想看看男生读的好还是女生读的好,男生先来,一二。
师:
女生读(加上动作)
师:
大家读的都挺不错的,那你们能不能接力把课文读好呢?
(能)
师:
老师上一句,你们下一句
师:
接力接的非常顺利,同学们老师问你们一个问题,五星红旗随着风在空中飘扬,你们想对它说些什么呢?
五星红旗
(设计意图:
抓住本文的特点,让学生了解国旗的升起与升起国旗时候应该做些什么,懂得尊重国旗,热爱祖国。
中间穿插的写生字,是让学生的双手得到解放,让他们除了会认会读之外还要会写来巩固知识。
)
四、总结课文
师;看来大家对国旗有许许多多想说的话呀,有一首儿歌它也表现了对国家的喜爱,它就是《国旗国旗真美丽,》就让我们一起唱响这首儿歌表达对五星红旗的喜爱吧(放歌)
(设计意图:
这样的目的是让学生的情感得到升华,让学生在课堂结束时处于一个良好的氛围,似乎红旗还在身边迎风飘扬。
)
5、布置作业
1,把课文背熟
2,回家看一看升国旗的场景并学着奏国歌
6、板书设计
10升国旗
中国的国旗是五星红旗迎风飘扬
国旗
五星红旗是中国的国旗立正、敬礼
7、课后小结
本课课堂氛围活跃,ppt展现了孩子喜欢的形式,勾起了她们的兴趣,唯一不足的地方就是读的不够多,应该在多读几遍课文,把读穿插其中。
正所谓“书读百遍其义自见”,严重的忽略了这一点。
在孩子纪律方面也有些忽视。
没有多用表扬语和评比的方式,让学生在相互竞争的方法下静下来。
毕竟一年级学生还小,活泼好动,容易受到表扬和批评的注意。
一年级上册语文教案-识字10升国旗人教(部编版)
10升国旗
文本分析:
本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。
3个词语具有意义联系,可以连成一句话:
“中国的国旗是五星红旗。
”或“五星红旗是中国的国旗。
”儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了与国旗有关的知识,升旗的庄重充分地表达了爱国的情感。
教学目标:
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点:
正确朗读课文、背诵课文。
教学难点:
通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
课时安排:
2课时
1.认识11个生字和2个偏旁;认读3个词语。
2.能正确地朗读课文。
正确地朗读课文,在读中理解国旗的含义。
一、激趣导入,揭示课题
1.认一认,说一说。
(1)(播放《歌唱祖国》音乐)学生听音乐,教师出示五星红旗图,引导学生观察,说一说:
这是什么旗?
(五星红旗。
)
(2)(播放学校升国旗的视频)引导学生说一说:
这是什么时候?
什么地方?
同学们在干什么?
(周一的校园。
同学们在参加学校的升国旗仪式。
)
2.教师板书课题(板书:
升国旗),学生齐读课题。
二、初读课文,学习字词
1.学生自主拼读课文,圈出不会读的字,向同学或老师请教。
2.指名读,其他学生纠正错误读音,学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。
朗读指导:
儿歌基本采用四字短语,要注意四字短语间稍稍停顿,读出四字短语的语言特点,做到不拖音,不唱读。
“升”既是后鼻音,又是翘舌音,要重点正音。
“的、么、着、们”是轻声。
3.(课件出示中国地图)引导学生观察地图,说一说:
这是哪个国家的地图?
预设:
你怎么知道这是中国地图?
观察发现,这幅地图中国家的形状像只大公鸡,而且地图上写了“中国”二字,所以是中国地图。
4.了解“中国”,趣味识“国”。
(1)出示词卡“中国”,教师指名拼读。
若拼对,给予鼓励;若拼错,其余学生举手正音。
(2)了解“中国”的全称,课件出示“中华人民共和国”。
(3)了解中国国土面积,课件出示词语“国土”。
知识补充:
中国的国土面积约963.4057万平方公里,领海约470万平方公里。
(4)课件出示汉字“国”,引导学生仔细观察地图,说说自己的发现。
(边界线就像是“国”字的外框,边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。
)
注意:
“国”的偏旁是国字框。
国字框是本课要求掌握的新偏旁。
(5)在认识事物名称中不断强化“国”:
中国的标志——国徽;《义勇军进行曲》——国歌;五星红旗——国旗。
让学生了解这些都是祖国的象征,再次认读这些词语。
5.聚焦“国旗”,渗透识字法。
(1)放大画面“国旗”,引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。
①国旗有哪些颜色?
(红色和黄色。
)
②国旗是怎样的?
(红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星,其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。
)
(2)出示词卡“五星红旗”。
认识“红”:
早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个字的偏旁就是绞丝旁。
引导学生用加一加的方法记住“红”。
注意:
绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。
其他带绞丝旁的字还有:
绢、织、纱、绿等。
认识“旗”:
出示旗子的图片,出示“旗”的汉字变化,引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。
让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。
(3)出示词卡“国旗”,告诉学生:
五星红旗就是中国的国旗。
(4)同桌摆一摆词卡:
中国、国旗、五星红旗。
然后将3个词语连成一句话,再说一说。
示例:
中国的国旗是五星红旗。
五星红旗是中国的国旗。
6.其他方法识记。
(1)通过猜字谜、编顺口溜识记。
①教师出示下面的字谜,教师说,学生动脑思考猜谜语。
◇羊儿没有尾,大字来代替。
◇远看是个开,帽子斜着戴。
②学生猜出谜底,教师让学生说一说是怎么猜出来的。
(2)通过动作识记。
如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字,其他学生猜表演的是哪个动作。
(3)通过熟字对比的方法识记。
如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”,让学生观察字形,然后说说它们的相似之处和不同之处。
(4)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。
词语举例:
升——上升升国旗国——国旗国歌国家
旗——旗子红旗队旗红——红日红色火红红叶
歌——歌声歌曲山歌起——起立起来升起一起
美——美丽美好美人立——立正成立坐立树立
丽——美丽华丽中——中国中心中间中立
7.教师出示不带拼音的11个生字和3个词语,乱序指读,学生自由读、对读、齐读。
词语:
中国国旗五星红旗生字:
升国旗中红歌起么美丽立
三、拓展延伸,作业设计
1.拓展。
五星红旗是我国的国旗,它如此鲜艳,如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它。
下面就让我们一起学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱之情。
国旗国旗真美丽,金星金星照大地。
我愿变成小红云,飞上蓝天亲亲你。
2.完成本课对应训练。
1.巩固生字词,会写“中、五”等4个生字。
2.读懂课文内容,背诵课文,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
借助多媒体课件,读懂课文内容;激发学生的爱国情感。
一、温故知新,导入新课
1.玩捉迷藏游戏。
教师将写有11个生字的卡片贴在黑板上,全班齐读。
随后,教师取下一个卡片放在讲台上,请学生说一说讲台上的字怎么读。
依此进行多轮游戏。
2.谈话导入。
示例:
上节课,我们认识了11个生字、2个新偏旁、3个词语,还初步认识了我们的国旗——五星红旗。
这节课,我们将进一步了解我们的国旗。
二、研读课文,重点探究
1.(播放朗读音频)学生边听边跟读,教师指名读,同桌合作读。
2.复习词语:
中国国旗五星红旗
(1)教师指名读,选择其中一两个词语说一句话。
(2)指导写“中”。
①出示课件,指导学生观察“中”在田字格中的位置。
学生反馈后,教师一边范写一边讲解书写要领:
“口”要写得宽扁,长竖写在竖中线上,穿过扁口,上短下长。
②学生尝试按照教师的讲解写“中”,教师检查点评,学生再次书写“中”。
(3)指导写“五”。
①出示课件,指导学生观察“五”在田字格中的位置,说说发现了什么,教师结合学生的反馈补充书写要领:
笔顺依次是横、竖、横折、横,第二笔竖要微微左斜,横折的斜度与竖基本相同。
所有的横向笔画之间等距。
②教师范写,学生书空,然后练写,教师检查点评,学生再次书写“中”。
③教师挑选学生书写“中、五”的优秀作品,利用投影仪投影,师生共评。
3.学习第一行:
五星红旗,我们的国旗。
(1)指名读,思考:
我们的国旗是什么?
是什么样子的?
(2)结合课本上五星红旗图片,补充五星红旗的知识,激发学生热爱五星红旗的情感。
4.学习第二、三行:
国歌声中,徐徐升起;迎风飘扬,多么美丽。
(1)比赛读,看谁读得最动情。
朗读指导:
读时要突出关键词语,如“徐徐”语速可以慢点儿,“多么”读重音,让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。
(2)引导学生回忆上一次升国旗的情景,教师播放国歌,全体学生起立,跟唱国歌。
然后说一说国旗是怎样升起来的。
(徐徐升起。
)
(3)回想升国旗仪式,观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景,让学生说一说和“徐徐”意思相近的词语,达成从形象感知到语意替换的转化。
(如慢慢、缓慢、缓缓等词。
)
(4)尝试用“多么”说一句话。
生1:
我们的学校多么美丽!
生2:
我们的生活多么幸福呀!
(5)交流:
你在什么时候看到过国旗升起的情景?
(奥运会上,中国体育健儿获得金牌,场馆内会升国旗、奏国歌;天安门广场每天都会升国旗,我们的五星红旗会和太阳一同升起。
)
(6)体悟:
当看到五星红旗徐徐升起,你会想些什么?
你的心情又是怎样的?
5.学习第四、五行:
向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
过渡:
我们都知道,国旗是一个国家的象征,升国旗是一项庄重的仪式。
升国旗时,同学们应怎么做?
(1)全班齐读。
朗读指导:
朗读时,可以把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上,感受升国旗仪式的庄重,读出对国旗的尊重和热爱。
(2)(课件出示插图)引导学生观察,图中的小朋友们在干什么?
(图中的小朋友们站在国旗台正方,面向国旗,望着缓缓升起的国旗立正敬礼。
)
(3)指名上台表演“立正、敬礼”,其他同学点评姿势是否标准。
(4)交流:
升国旗时,我们应该怎么做?
(向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
)
(5)指名读,比赛读,看谁读得最好,体会字里行间的情感,激发热爱祖国的情感。
(6)指导书写“立”。
①学生自主观察“立”在田字格中的位置,尝试书写“立”。
②教师巡视,随机指导,然后一边范写一般讲解书写要领:
注意笔画间的呼应,最后一笔横要拉长。
学生再次书写“立”。
(7)指导书写“正”。
①同桌合作,一生观察“正”在田字格中的位置,尝试书写“正”,一生边看边指导。
②教师一边范写一般讲解书写要领:
三个横画之间等距,前面两个是短横,最后一笔是长横。
③学生再次书写“正”,同桌之间相互评点。
6.学生练习朗读,试着背诵课文。
三、能力拓展,作业设计
1.欣赏儿歌,激发热爱祖国、热爱国旗的情感。
我爱国旗
国旗国旗红色底,五颗金星在一起,一颗大,四颗小,国歌声中升国旗。
国旗国旗真美丽,我们多么热爱您,立正敬礼唱国歌,努力成才报答您。
2.多媒体课件展示天安门广场升国旗情景,启发学生表达感想。
3.完成本课对应训练。
在《升国旗》一课教学中,我根据小学生的特点,用认旗来引入新课,启迪学生的心智。
升国旗是小学生已经经历了的事,我适当地让学生结合生活经历,进一步体味为什么要举行升旗仪式,为什么要庄重地升国旗。
我还抓住课文的每一句话让学生理解,让学生从小就知道国旗代表我们的祖国,激发学生的爱国情感,使爱国教育落到实处。
同时,我也没有放松识字、写字的教学。
我让学生利用多种方法识字,学会正确书写汉字,让学生学习汉字的过程不再枯燥。
在拓展阅读时,我又自编了《我爱国旗》儿歌,以巩固对本课内容的学习。
一年级上册语文教案-10升国旗-人教(部编版)
《升国旗》
教材分析:
《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文,这首小诗一句一行,共有五行,总共41个字,简洁形象地交代了国旗的有关知识。
短短几句形象地表达了爱国的情感。
教学时要透过字里行间展开分析,帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。
学情分析:
一年级学生思维活跃,求知欲强。
在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形,为了能提高他们的注意力和兴趣,所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识,之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。
教学目标:
1,会认“升”“旗”等个生字,会写“中”“立”等4个生字。
2,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3,让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1、指导书写生字“中、立”。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学方法:
多媒体辅助法,朗读法。
课时:
第二课时
教学过程:
一、歌曲导入
师:
一二三,(坐端正)。
小耳朵,(听声音),上课,(起立)。
立正(一二)。
今天呀,杨老师想让同学们听一听一首歌曲,仔细用耳朵听,用心感受。
(播放义勇军进行曲)
师:
听完这首歌曲有什么感受呢?
就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧!
(设计意图:
小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣,根据这点,利用《义勇军进行曲》的播放,让学生提前感受升国旗时的氛围,这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调,为接下来做好铺垫。
)
二、初读课文
请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。
生:
升国旗
师:
谁来读一读课题?
(升国旗)师:
读的不错哟,谁再来读一读
师:
恩,你来读一读师:
你读的可真棒(声音真响亮)
师:
现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢,如果读对了其他小朋友就表扬一下他,拍手说棒棒棒,你真棒好不好。
谁来试一试?
师:
好你来读读看生:
sheng升,
师:
在组一个词语生:
(升旗,上升,升起)
师:
非常棒,能组这么多词语,接下来老师要考一考你们的识字能力了,先跟着老师来读一读生字(出示生字带读)
师:
现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了,看看小朋友们还记不记得它(点名)
预设有没有读出的,”没关系,谁来帮帮她”(你真棒,把它们给全部认出来了,大家给他鼓掌)
师:
生字大家都会认了,现在老师要开火车啦,看看大家能不能开成功。
准备好,火车火车哪里开?
生:
火车火车这里开
师:
生
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- 升国旗 升国旗公开课教案 优秀教学设计2 国旗 公开 教案 优秀 教学 设计
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