三年级上册音乐教案.docx

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三年级上册音乐教案

三年级音乐学科《课程标准》要求

一、课程性质

   音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。

（一）人文性音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。

（二）审美性“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。

通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

   （三）实践性音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。

音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。

二、目标：

随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。

   1、保持对音乐的兴趣。

   2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

   3、能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

   4、培养艺术想象力和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

三、内容

1、能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。

能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

 2、能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。

能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

 3、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

 4、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。

四、演唱

1、乐于参与各种请唱活动。

  2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

  3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

 4、了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方法。

 5、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

  6、每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

三年级音乐学科教学工作计划

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三年级音乐学科教学进度表

时间

周次

教学内容

课时

8月25---29

1

快乐的duoremi哆来咪

2

9月1---5

2

爱唱歌的小杜鹃你唱歌我来和

2

9月8---12

3

快乐宝贝放马山歌

2

9月15---19

4

老爷爷赶鹅森林水车

2

9月22---26

5

打枣中国少年先锋队队歌

2

9月29---10月3

6

国庆节

10月6---10

7

小号手之歌土耳其进行曲

2

10月13---17

8

号手与鼓手出期

2

10月20---24

9

法国号我是小小音乐家

2

10月27---31

10

紫竹调小乐队

2

11月3---7

11

秧歌舞儿童圆舞曲

2

11月10---14

12

阿细跳月年轻的朋友

2

11月17---21

13

白鸽鸟店

2

11月24---28

14

大树桩你有几岁对鲜花

2

12月1---5

15

捉泥鳅在阿维翁大桥上

2

12月8---12

16

云雀我们的好伙伴

2

12月15---19

17

奇妙的竹乐器学习测评

2

18

19

20

21

22

三年级音乐学科集体备课教案

2014年月日

科目

音乐

课题

《快乐的doremi》

课

型

新课

第1课时

累计1课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室

教具

课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1、学会歌曲《快乐的doremi》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。

2、能唱准音符doremi，掌握附点音符和切分节奏。

3、引导学生用doremi创编2—4小节音乐。

4、在学习歌曲中培养学生的音乐感受力、表现力及创造力。

教学

重点

演唱歌曲《快乐的doremi》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。

教学

难点

歌曲中切分节奏和附点节奏的掌握。

教法学法

讲授法情境法

板书

设计

快乐的doremi

教

学

过

程

一、听唱歌曲《快乐的doremi》。

1、听赏歌曲。

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》。

（2）请你跟唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲。

（1）轻声读歌词第一段。

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。

（4）学习演唱二、三段歌词。

听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍。

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏。

三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：

以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编。

四、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

教法点拔

学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

日期：

2014年月日

科目

音乐

课题

《哆来咪》

课

型

新课

第1课时

累计2课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室

教具

课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学

重点

进一步巩固对音符doremi的识记，

教学

难点

歌曲中切分节奏和附点节奏的掌握。

教法学法

情境法

板书

设计

多来咪

教

学

过

程

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。

衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解　《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

可以分为：

歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式。

五、自我评价：

同学们这节课有什么收获？

教法点拔

学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

日期：

2014年月日

科目

音乐

课题

《爱唱歌的小杜鹃》

课

型

新课

第1课时

累计3课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室

教具

课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。

二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

三、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

教学

重点

掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。

教学

难点

　能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。

教法学法

讲授法

板书

设计

爱唱歌的小杜鹃

教

学

过

程

　一、欣赏导入

　　1、初听乐曲，感受情绪，选配画面

　　2、复听乐曲，体验力度，认识顿音

（1）复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形

（2）认识顿音记号

　　（3）用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”

（二）欣赏：

《杜鹃圆舞曲》片段

　　二、歌曲学唱，交流互动中自主学习（18-19分钟）

（一）听、唱、动交互，强化音乐体验

　　1、看动画、听范唱，了解歌曲内容

　　2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感

　　3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感

（二）唱奏结合，熟悉歌曲曲调

　1、哼唱旋律，找出旋律规律

　2、完整演唱歌谱

　　（三）互动、反馈与评价，自主学唱歌曲

　　1、学生自主学唱歌曲

　　2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点

　　3、完整演唱歌曲

　　三.歌曲处理，合作学习中展现个性（11分钟）

（一）比较、欣赏朱逢博演唱的《爱唱歌的小杜鹃》

（二）小组合作进行歌曲处理

　　（三）交流与展示

　　（四）综合表演四、课堂小结

教法点拔

学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

日期：

2014年月日

科目

音乐

课题

《嘹亮歌声》

课

型

新课

第1课时

累计4课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室

教具

课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。

2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。

3.能为其它歌曲设计编创轮唱形式,提高编创能力。

教学

重点

能正确演唱歌曲，掌握轮唱的基本演唱形式。

教学

难点

能正确演唱歌曲，掌握轮唱的基本演唱形式。

教法学法

情景法

板书

设计

嘹亮歌声

教

学

过

程

师：

在过去地时光中，我们学的歌曲基本上都是大家一齐唱的，这种形式称为齐唱。

今天，我们要学习并掌握一种新地演唱形式，让我们先来听一听！

1、聆听《嘹亮歌声：

你觉得这首歌师怎样进行地？

有什么特点？

2、介绍轮唱：

这就是轮唱，曲调一样但不是一起进入，而是有先有后轮流进入地演唱方式

3、复听轮唱《嘹亮歌声》，要求能听辨出同一曲调先后进入交叉进行

4、结合歌谱与图形普再听一遍歌曲。

5、学唱第二声部

①教师范唱

②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）

③完整地唱好第二声部

④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱

⑤通过体验找出不足之处，进行加强：

教师伴奏，学生巩固

⑥再次与范唱合作，演唱第二声部

6、学唱第一声部。

①教师范唱第一声部曲调

②问：

大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?

每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）

④完整地唱好第一声部

三、扩展延伸

1、分组讨论：

这首歌能轮唱吗？

应该怎样唱？

最后结束怎么结束？

2、成果展示、点评，表扬有创新的小组

四、课堂小结

教法点拔

学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

日期：

2014年月日

科目

音乐

课题

《快乐宝贝》

课

型

新课

第1课时

累计5课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室

教具

课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1、学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

教学

重点

学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

教学

难点

为歌曲创编律动。

教法学法

讲授法

板书

设计

快乐宝贝

教

学

过

程

一、律动师生活动：

跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。

）

4、指导纠正。

重点指导：

说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。

通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：

一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

教法点拔

学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

日期：

2014年月日

科目

音乐

课题

《放马山歌》　

课型

新课　

第1课时

累积6课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室　

教具课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1、知识与技能：

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：

通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。

让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点

掌握基本节奏型

教法学法

　讲授法情境法

板书设计

　放马山歌

教

学

过

程

一、师生问好：

二、导入新课：

师：

同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？

（播放音乐）

音乐片段一：

新疆民歌《掀起你的盖头来》

音乐片段二：

蒙古民歌《美丽的草原我的家》。

（学生回答）

三、教授新课：

1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。

师：

同学们说的太对了。

我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。

那么，什么叫“民歌”呢？

民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。

民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。

现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？

（学生回答）

2、简介山歌。

师：

这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。

你们知道什么叫做“山歌”吗？

谁来给大家介绍一下？

“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。

山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。

有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。

师：

现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？

（学生回答）

教师小结：

《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。

4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。

师：

下面，我们就来学习这首山歌。

同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？

（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。

这些音乐记号有什么作用？

（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？

（聆听）

5、节奏练习：

师：

我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。

（出示节奏）

师：

歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？

谁来帮一帮他？

（1）熟悉基本节奏型。

（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。

6、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）师：

歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。

组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？

（la、do、re、mi）

教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。

（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。

师：

老师把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？

（自由练习，分组展示，相互纠正）

（3）学生完整演唱歌谱。

师：

我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？

（自由练习）发现什么问题了吗？

（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）师：

刚才同学们的表现非常的好。

接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？

眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。

学生用Lu哼唱曲谱。

（2）师：

我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？

（3）师：

同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？

（自由练习）

（4）重点指导“哟哦”的唱法。

师：

刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。

——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？

在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。

师：

同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？

你能唱一唱吗？

（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。

在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。

（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）

（5）师：

这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？

我们再来听一听。

（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？

歌曲处理：

启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。

咬清楚每一句话的字头。

最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。

“哟哦”更要悠长。

（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。

师：

同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：

齐唱。

师：

我们能否变换一下演唱方法？

想一想设计成什么形式？

（男女分唱或一领众和等）

四、拓展：

欣赏阎维文演唱的《放马山歌》视频。

师：

同学们，真是太棒了！

作为奖励老师请同学们欣赏我国著名的歌唱家阎维文演唱的《放马山歌》，听一听他演唱的这首民歌带给我们又是怎样的感受吧！

五、课堂小结：

我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。

今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?

教法点拨学法指导

教后记或反思：

学校检查人：

评语：

盖章：

日期：

三年级音乐学科集体备课教案

年月日

科目

音乐

课题

　老爷爷赶鹅

课型

新授　

第1课时

累积7课时

参加

人员

于娜阳

主备人

嘉敏

地点

低年级办公室　

教具课件等

教学目标

知识技能

过程方法

情感态度价值观

1、知识与技能：

启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：

通过