幼儿园小宝宝主题活动实施计划.docx
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幼儿园小宝宝主题活动实施计划.docx
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幼儿园小宝宝主题活动实施计划
2013学年第一学期主题活动补充计划
预设实施时间:
2013年9月9日——2013年9月20日小班年级组
主题名称
与要求
名称:
小宝宝
要求:
学用普通话说出自己与同伴的姓名,能关注自己与同伴的五官与四肢。
主题墙
小一(荷兰部)
小二(荷兰部)
小三(荷兰部)
照片:
说明:
主题墙的创设上,分成了《我的名字》和《我的身体本领大》两个版块。
在《我的名字》中,呈现的图片有幼儿个人照片,也有教师拍摄了几个朋友在一起的图片,让幼儿不仅知道自己的名字,同时也记住好朋友的名字。
在《我的身体》中,让孩子知道我们身上的各个部位,包括五官和四肢,它们各自的功能是什么,我们在平时用它们来做些什么事情。
同时也呈现了平时一日活动中孩子们的身影,小手会吃饭,小脚会走路,小手小脚会自己做游戏等,在理解我的身体本领大的同时,也让孩子感到很自豪。
照片:
说明:
在版块的设置上,同样的分成了《我的名字》和《我的身体》。
比较突出的是在《我的身体》版块中,运用了小手和小脚的外形作为底板,让幼儿很清楚的区分手和脚。
在《我的名字》版块中,小二班重点落在了让孩子初步认识到自己的性别,让孩子知道哪些是妹妹朋友,哪些是弟弟朋友,并知道他们的名字。
所以呈现的照片分别是以男孩一组,女孩一组布置的。
在第二版块《我的身体》中张贴了很多幼儿一日活动中的照片,贴近幼儿的生活经验,让幼儿认识到小手和小脚做很多事情,我们的小手和小脚本领可真大呀!
照片:
说明:
小三的墙面版块同样分成了《我的名字》和《我的身体》两个部分。
用名字的树的形式,将全班的幼儿照片呈现在树上,积极调动了幼儿观摩的兴趣,比较有特色。
在第一版块《我的名字》的中,通过男孩女孩的照片分别贴在颜色的不同的树叶上,让幼儿清楚的区分出,男孩和女孩。
让孩子们知道自己的性别及小朋友的姓名。
第二版块《宝宝长大了》让孩子知道自己身体上有些什么部位,这些身体部位可以为我们做很多事情,有很大的本领。
两个可爱的娃娃充满童趣。
小一(森兰部)
小二(森兰部)
照片:
说明:
第一版块《我的一家》中布置了很多孩子和爸爸妈妈的照片,让孩子看看、说说,消除他们的焦虑情绪。
在第二个版块《男孩,女孩》中让孩子初步认识到自己的性别,让孩子知道哪些是妹妹朋友,哪些是弟弟朋友,并知道他们的名字。
第三版块《我的身体》让孩子知道我们身上的各个部位,包括五官和四肢,它们各自的功能是什么,我们在平时用它们来做些什么事情。
第四个版块《开开心心来园》,展示了幼儿在幼儿园的一日生活,告诉孩子们我们平时一日活动中孩子们的身影无处不在,孩子会自己吃饭了,会自己自主的游戏了,这些都是孩子应该自豪之处,来幼儿园学会了这么多本领,是件值得高兴的事情。
第五个版块《做个乖乖宝》则用展示照片并进行对比的方式,让孩子们知道应该做什么事情,不应该做什么事情。
通过这样一个直观的方式,让孩子更清楚的了解到幼儿园生活各个环节需要注意哪些事情。
照片:
说明:
第一版块《我是男孩、我是女孩》,让孩子初步认识到自己的性别,知道自己是男宝宝还是女宝宝。
第二版块《我的一家》,我们请幼儿将全家福带到学校向小朋友们介绍自己的家庭成员,引起幼儿的关注,进而分散幼儿恋家的注意力。
第三版块《我的身体》,让孩子知道我们身上的各个部位,包括五官和四肢,它们各自的功能是什么,我们在平时用它们来做些什么事情,以图文并茂的形式展现在主题墙上。
新增预设
集体活动
科学:
语言:
音乐:
数学:
宝宝的一家
美术:
小女孩吹泡泡
班级个性化调整:
森兰小一班,由于班级主题墙有五大板块,所以将我的名字和我的身体拆分成了五块小块面。
家庭
与
社区
互动
1、利用家长资源,家长和幼儿共同制作胸卡,让宝宝感觉到亲切,减少焦虑的情绪。
2、收集宝宝的个人照、大头贴等,让宝宝认识自己的小床、水杯、衣帽柜,以减少幼儿对幼儿园的陌生感。
1、发放资源问卷表,请家长将家庭成员的各种信息填写清晰,以便老师和家长能更好地了解、交流。
2、收集幼儿小时候的衣服,让孩子感受小时候和现在的差别,初步体验我们长大了的情感。
1、请家长参加家长老师的活动,让孩子在幼儿园更有家的感觉,消除他们的分离焦虑情绪。
2、通过远足活动,让孩子知道我们幼儿园周围有些什么东西,更喜欢来幼儿园上学。
资源
共享
运动:
小火车
游戏:
为熊宝宝吃饭
生活:
杯子的小耳朵
运动:
钻山洞
游戏:
我的鞋子
生活:
小勺子本领大
运动:
好朋友
游戏:
夹饼干
生活:
饼干夹夹夹
生成
与
调整
生成:
个别化活动《小熊睡醒了》,让孩子们学说故事内容,培养他们的语言表达能力。
为了适应幼儿的发展,提升他们的生活经验,生成了新的集体活动《宝宝的一家》,让他们初步了解大、中、小的概念。
调整:
由于孩子们刚入园,睡觉习惯不是很好,所以将音乐活动《爸爸妈妈好》,改成了《别吵,小宝宝要睡觉》。
主题
调整
反思
《小宝宝》主题活动是让幼儿认识自己身体,关注同伴的名字为主线的主题活动。
每个幼儿是一个独一无二的个体,想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体,确非易事。
《小宝宝》主题的开展,帮助幼儿适应幼儿园的集体生活、能听懂老师的普通话、安静地坐一段时间等,我们从以下几方面着重引导:
一、营造温馨氛围,缓解入园焦虑,认识自己和同伴。
刚开学,孩子们的情绪波动较大,这是孩子们从家庭走向幼儿园、走向集体的必然阶段反映。
所以在孩子们入园阶段为幼儿营造爱的氛围,为了让幼儿能尽快适应幼儿园的集体生活,我们做了一系列的活动。
结合《小宝宝》主题和迎新活动,我们开展了哥哥姐姐哄我睡觉,喂我吃饭等活动,以哥哥姐姐的榜样作用,让幼儿能接受吃饭和午睡的环节。
同时,我们老师带领幼儿参观幼儿园的环境,带领着幼儿熟悉班级里的同伴,以游戏“开门,关门”的形式让幼儿用普通话说出自己的名字,关注同伴的名字,使幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。
每天放学用五角星奖励的鼓励方法,鼓励幼儿每天高高兴兴地来幼儿园。
2、关注身体的五官与四肢,了解其基本功能。
关注五官与四肢,是让幼儿认识自我的一种教育内容。
由于认识、探索的对象来自于自身,这对小班幼儿来讲无疑是一件神秘又充满情趣的活动,因此孩子都能情趣盎然地投入到活动中。
在个别化的创设上,我们投放了我的五官在哪里,五官的作用等,以及通过多媒体照片,视频的形式,立足于让幼儿在多种感官的参与下,通过感知-观察-比较,提升幼儿对于五官和四肢的经验,能够关注自己与同伴的五官与四肢,对自己与同伴的身体产生初步的兴趣。
在主题实施过程中,每个班级的老师对孩子侧重培养的方面有些不同之处,具体如下:
小一班:
精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境。
生活墙上创设了准备了充足的、好玩的玩具,开展了《小宝宝》的主题活动,在整个主题活动中,孩子们初步认识、熟悉了幼儿园,并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪,同时在老师、阿姨的帮助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动,初知道了要自己走着上幼儿园、洗手后吃饭,使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上,同时通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动,创设相应的环境从而喜欢上幼儿园了。
让幼儿适应幼儿园的集体生活的同时,也关注了自己的小手和小脚本领大。
小二班:
主要通过主题下的集体活动,让幼儿开始关注自己,关注周围的同伴。
如《好孩子不要妈妈抱》、《我的小手和小脚》等活动中,让孩子们懂得了自己已经长大了,知道爸爸妈妈上班很辛苦,自己的事情要学习自己做。
《我的五官》和《闻味道》让幼儿通过闻一闻,看一看,摸一摸,跳一跳等形式,探索了自身的五官和四肢,明白五官的作用,四肢的本领大。
这些活动的展开,不仅使孩子得到了感恩教育,丰富了孩子的情感经历,也体验了自己本领大的自豪感。
小三班:
通过角色游戏和个别化游戏的开展,促进幼儿的发展。
如在生活区创设了《找袜子》,《给爸爸妈妈喂食》,音乐区《小手拍拍》,益智区《爸爸妈妈的东西》等,让幼儿感知自己小手的本领大。
在娃娃家的角色游戏中,通过给宝宝喂饭,抱抱娃娃,炒小菜等游戏行为,提升了幼儿的游戏水平。
主题开展的过程中,由于幼儿刚刚来园,很多生活习惯和行为规范有很多不足的之处,所以在集体活动和个别化学习活动的开展过程中,幼儿不明白游戏规则,不会操作玩。
在下月的活动中将继续加强培养。
飞飞
、
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附件一:
个别化材料(新增)
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 幼儿园 小宝宝 主题 活动 实施 计划