小数加减混合运算教学设计教案.docx
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小数加减混合运算教学设计教案
小数加减混合运算教学设计教案
(经典版)
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小数加减混合运算教学设计教案
这是小数加减混合运算教学设计教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
小数加减混合运算教学设计教案第1篇
活动目标
1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2.探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3.能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.体验数学活动的快乐。
活动准备
1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容:
7只鸟:
1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。
2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议
1.组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1)拍手游戏。
幼儿边拍手边说出7的分合式,如:
7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2)填数游戏。
请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2.引导幼儿观察图片,从中发现数的关系,学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式,先列加法,再列减法。
如:
树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?
你是怎么知道的?
请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:
如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?
幼儿可列出:
6+1=7。
引导幼儿发现:
将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。
如:
因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。
列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3.根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
如:
根据7-2=5,可编出:
我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4.利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:
教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。
也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
小数加减混合运算教学设计教案第2篇
活动目标:
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语:
"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。
请跟随我来吧。
2、"瞧瞧,我们来到哪里了?
"播放多媒体课件,幼儿观察画面,引导幼儿说出:
"农场"。
教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件,带领幼儿进入马棚,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:
1+3=4,教师引导幼儿看算式,交换其中两个数,得数不会变,还可以怎么列算式?
3+1=4,教师告诉幼儿,交换前面两个加数的位置,它的得数不变,这种方法叫加法交换律。
2、播放课件,带领幼儿继续往前走,来到奶牛栏,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:
2+2=4,三、学习4的减法1、播放课件,带领幼儿来到羊棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:
4-1=。
2、播放课件,带领幼儿前往鸡舍,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:
4-2=2.
3、播放课件,带领幼儿前往猪棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:
4-3=1.
四、游戏"给动物喂食",复习4以内的加减运算。
1、播放课件,"因为农场里太多动物了,饲养员实在忙不过来,请我们帮他给动物们喂食,你们愿意么?
"请幼儿观察画面,并说出有哪些动物需要喂食,它们是吃什么食物的?
2、游戏规则:
根据动物要吃的食物,给动物喂食,没种食物身上都有一道算式题,只要把算式题算出来,可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家,复习4的加减运算。
播放课件,"天晚了,动物们要回家了,我们帮饲养员把动物们送回家吧。
"幼儿观看图画,每个动物的家都有一把锁,动物身上都有一个密码,只要把动物身上的密码解开了,动物们就可以回家了。
六、结束活动:
天快黑了,我们也要结束一天的农场生活了,开着我们的小汽车回家吧!
教学反思
本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。
(文.章出自教.案网)幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。
教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。
“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。
小数加减混合运算教学设计教案第3篇
活动目标
1、进行学习数量的关系,了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个,让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。
出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问:
9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?
(书:
9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个,还剩多少个?
2、出示苹果图形。
小朋友,老师又带来了什么?
(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?
用什么方法算?
(加法)怎样写加法算式?
(书:
7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友,还剩多少个?
怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友,还剩多少个?
9-7=2。
三、操作活动:
1、先出球形,6个绿色的球,3个桔黄的球一共有多少个?
怎样摆出算式:
6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:
5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数,然后找家。
其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?
”小动物回答“我的家在这里”
小数加减混合运算教学设计教案第4篇
活动目标
1.学习6的加减,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。
2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
活动过程
一、准备练习
复习6的组成。
1.游戏“拼6”。
(1)按键发音:
(采用娃娃电脑学习机)
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数:
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2.填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1.出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2,在磁性板上摆图、列出算式。
师:
今天,我们根据6可分成4和2这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。
2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4
4+2=66-4=2
全班约20%的幼儿能列出四道算式,70%的幼儿列出2~3道算式,10%的幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的?
又是怎样列出算式的?
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式:
4+2=62+4=6
比较:
4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结:
在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
(出现投影)
列出算式:
6—2=46—4=2
教师小结:
我们知道6可以分成4和2,6减4等于2,6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
游戏规则:
由两名幼儿合作进行,一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数,题目都做完了,另换一张算式卡,两人交换角色再玩。
(幼儿两人合作,你考我,我考你,兴趣浓厚,有的幼儿答错,同伴帮助纠正,尝试成功率较高)
五、游戏活动
1.看算式报得数:
4+2=6;6—2=4等。
2.游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”,反面有算式,算出得数是几就送给几号运动员。
大班数学教案:
6的加减
课后反思
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了:
什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:
生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:
把握课程目标:
教学是教学活动的教学和师生交流的过程:
有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:
个性化的鼓励性语言:
尽量创造性的组织教学。
力求体现以下特点:
倡导民主,平等的师生关系:
呈现儿童的数学:
在玩中学数学:
重视与生活的联系。
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- 小数 加减 混合 运算 教学 设计 教案
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