人教PEP五年级下册英语优质教案Unit 4 When is the art show 第六课时.docx

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人教PEP五年级下册英语优质教案Unit4Whenistheartshow第六课时

小学_五_年级_上_英语学科备课活页

第__4_章（单元）___6___课时

课题

Unit4lesson6

设计者

教学目标

1.Studentscanunderstandandreadthestory

2.Studentscanactthestorywiththeteacher’shelp.

3.Makestudentstoknowwesternculture

重点

难点

Actthestory.

教学方法

多媒体教学法、游戏教学法、情景交际法

教具准备

多媒体,课件,书，黑板，粉笔

预设教学流程（含评价设计）

设计意图说明

一．热身/分享：

Recitelet’stalk.

二、完成学案，二次探究

教师在课件上出示本课的预习案，检测学生的预习成果。

三、分组合作，讨论解疑+展示点评

1、老师安排小组针对预习案的内容进行讨论，每组派代表上台大声朗读单词，老师把各组不会的单词记录在黑板上

2、各组学生根据黑板上的单词，自由举手发言，解决疑难点，其他组学生进行点评。

.

四、总结升华（新授）：

1.情景导入，PPT:

1.Readandlistenthestory,answerthequestions:

Willzoomgototheparty?

Why?

Willzoomplayfootballwithrabbitafterlunch?

Why?

2.教师针对学生疑难点进行总结

practice[ˈpræktɪs]实践，练习

Perfect[ˈpɜ:

fɪkt]完美的，优秀的，极好的

Practicemakesperfect.熟能生巧

Don’tworry.别担心

Ican’tsingwell我唱得不好

3.分组合作，听读练习，并分角色

五、总结反刍

学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。

六．Let’scheck

1）Listenandtick

2）Let’swrapitup:

基数词序数词

八．自我完善，训练提升homework

1.Readthestory3times.

2.Summarizethewordsandsentencesofunit4

九、板书设计

Unit4Whenistheartshow

Willzoomgototheparty?

Why?

Willzoomplayfootballwithrabbitafterlunch?

Why?

Practicemakesperfect.熟能生巧

可以是与本节课相关的歌曲或者视频，或者由学生主导做分享，以此作为复习环节。

检测学生预习成果，培养学生自主学习能力

分组合作，讨论解疑

培养学生的认知策略

大面积互动

展示点评

此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。

教

学

感

悟

Unit2Myweek

第六课时

教学目标

1.听、说、认读单词和短语：

tired，sports，should，everyday，schedule，playsports。

2.能读懂Readandwrite中的对话并完成后面的习题。

3.能听懂Let'scheck部分的听力，圈出对应的答案。

4.能读懂Storytime中的故事并能从文中找出本单元所学句型。

教学重点

1.掌握从周一到周日单词的缩写形式。

2.能听懂听力并完成课后习题。

3.能从小对话中提取有用的信息完成练习。

教学难点

1.本课时的听力。

2.会用英语讲述自己经常做的事情。

教学准备

教师准备：

1.与本课时相关的单词卡片与图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

3.本课时所需的人物图片和星期游戏大转盘。

学生准备：

1.本课所需单词卡片。

2.水彩笔和白纸。

3.日历。

教学方法

1.合作教学法：

教师把学生按自然排分组，完成Readandwrite，并找出吴一凡经常做的事，用动词短语来回答，把罗宾制定的计划中的活动用英语短语表达出来。

同时让学生设计自己的体育健身计划。

2.听说领先法：

教师播放Let'scheck部分的听力录音，学生先听，然后利用暂停键跟读并完成习题，教师放听力原文核对答案。

3.多媒体辅助教学法：

教师把Storytime利用小动画片的形式播放给学生，让学生听到原汁原味的英语，然后，让学生选择自己喜欢的角色进行表演。

教学过程

Step1：

Warm-up

1.师生进行日常问候口语练习。

2.教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。

3.教师利用多媒体展示周一到周五的课程表，让同学记忆，然后教师快闪周一的课程表，学生说出周一都有什么课。

激发学生的兴趣，挑战学生的记忆力。

Step2：

Presentation

Readandwrite

1.教师出示Readandwrite的挂图或课件，让学生说出吴一凡星期五的课程安排以及周末经常做的事情，并按照吴一凡的喜爱程度排序。

然后教师问：

WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

让学生阅读对话后回答。

2.教师出示罗宾为吴一凡设计的日程表图片，做“看谁说得又快又好”的竞赛活动。

3.我的日程表

通过对话内容指导学生明白我们为了健康要多做锻炼。

根据这个理论要求学生拿出纸笔为自己设计一个合理的日程表。

然后四人一组交流日程表，选出最合理的到前面向同学们讲一讲。

4.看视频或挂图，听录音跟读课文，注意理解和体会，然后完成课后练习。

5.教师播放录音，学生跟读，重新感悟课文内容。

Let'scheck

1.Listenandnumber.

教师播放录音，让学生根据听到的日程安排的先后顺序为图片排序号，然后师生核对答案。

2.Readandcircle.

（1）首先教师点名读句子，指导学生了解句子的大意。

（2）引导学生根据实际情况做出选择，比一比谁的周末安排更合理。

Storytime

1.本部分是选学内容，教师可根据学生的学习情况分层次教学。

鼓励优秀的学生可以做到表演故事，要求成绩一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。

教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的知识，为以后学习更多的英语知识作铺垫。

2.角色表演

学生选择自己喜欢的角色上台表演Storytime中的故事内容，教师及时给予鼓励性评价。

Step3：

Practice

1.看词做动作

教师拿着手中的单词卡片快速说出这些动词或词组，学生听到后做动作，最快最准的获胜。

这个游戏也可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为胜者。

2.看图写句子

教师展示一些图片，并给出对应的动词短语，然后找学生口头说句子，注意变换人称，教师给予适当的提示。

让学生把对应的句子以书面的形式写出来交给教师。

教师及时地给予批改和评价。

Step4：

Extension

1.谁是运动之星

教师找学生说一说最喜欢的运动是什么，经常在课后做什么运动，在周末经常做什么。

根据学生们的回答，评选出我们的班级运动之星。

教师要给予学生指导和鼓励。

2.你这一周上了什么课?

都做了什么?

回想一下，并写下来和我们分享一下!

教师要给学生提示：

IhaveEnglishonMondaysandFridays.IplayfootballwithBobonWednesdaysafternoon…

Step5：

Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的新知识。

Step6：

Homework

用本单元的句型向家人和同学介绍你的周末活动和课程安排。

。

板书设计

Unit2Myweek

—WhatdoyouhaveonMondays?

—Ihaveafootballclass.

—Doyouoftenplaysports?

—No，Idon't.IoftenwatchTV.SometimesIreadbooks.

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.on，in，at

三者后都可跟时间，但on表示在具体的某一天（上午、下午或晚上），也可用在节日前。

in后的时间范围较大，固定短语：

inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上。

at多用于时刻前的固定短语中，如：

atfiveo'clock在五点

例如：

Hewasbornin1999.

他出生在1999年。

atnoon在中午

onChildren'sDay在儿童节

注意：

如果时间前有this，that，last，next，every修饰，则不加任何介词。

例如：

Whatareyougoingtodonextweekend?

下周末你要干什么?

IwenttothezoolastSunday.

上周日我去了动物园。

如：

Hecomesback____themorningofMay1st. 

A.in　　　B.on　　　C.at

2.often，sometimes

often，sometimes是表示频度的副词，通常用于一般现在时。

但是often表示“经常”，频率较高，sometimes表示“有时”，频率较低。

例如：

Ioftengotoschoolbybike，sometimesIgoonfoot.

我经常骑自行车上学，有时走着去。

3.选用相关的习题。

教学反思

学生对本课的游戏很感兴趣，每个学生都积极地参与到游戏中来，就连平时较内向的学生也跃跃欲试。

本节课的教学设计将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言，收到了很好的效果。

英语学习注重听、说、读、写的能力培养。

本课时教学中我利用课件或活动环节充分调动学生的各种感观，让他们在听、说、读的方面都有所提高;Readandwrite部分就是一个小阅读的输入，我采用了合作学习的方法，让同学们在合作中相互取长补短，不断进步。

Thesixthperiod（第六课时）

PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup

▶教学内容与目标

课时教学内容

课时教学目标

Readandwrite

•能够借助图片和教师的帮助读懂观察日记；能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记

•能够在语境中理解kitten,diary,noise,fur等词汇的意思

•能够运用句型“Theyare…/Theyhave…/Theycan…”描述小猫的成长变化

Let’scheck

•能够熟练地听、说、读、写本单元对话版块的核心句型

•能够听、说、读、写词汇版块的核心词汇

Let’swrapitup

•能够完成本板块的核心内容，归纳序数词的构成规律

▶教学重点

1.能够在图片和教师的帮助下读懂日记并理解kitten,diary,noise,fur等生词。

2.能够运用句型“Theyare…/Theycan…/Theyhave…”描述小猫的成长变化。

▶教学难点

能够根据思维导图完成个性化的仿写活动。

▶教学准备

PPT课件、课文录音、相关视频等。

Teachingpurpose

通过画小鱼作为奖励来激发学生的学习热情。

通过Guessinggame让学生猜测老师的喜好，迅速拉近师生距离，吸引学生的注意力，并引出宠物话题。

借助小猫叫声的录音让学生听辨宠物，引出文章的主人公“kittens”。

▶教学过程

Step1:

Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

Sayhellotostudents.Dividethewholeclassintotwogroups.Let

themcompetebygettingmorefishfortheirowngroup.

2.G

uessinggame.

Showsomepictures.Letstudentsguesstheteacher’shobbiesquickly.

（课件出示：

书、篮球、两只狗图片）

S1：

Doyoulikereadingbooks?

S2：

Doyoulikeplayingbasketball?

S3：

Doyoulikepuppies?

T：

Yes,Ilikepuppies.Theyarecutepets.Doyoulikepets?

Ss：

Yes.

T：

What’syourfavouritepet?

S1:

Myfavouritepetis…

S2:

Myfavouritepetis…

…

Teachingpurpose

通过排序活动让学生快速自主阅读文章，并根据任务情况快速筛选有效信息。

让学生初步感知文本大意，有效培养学生科学的阅读习惯和策略。

T：

Sarahhassomepets,too.Whatarethey?

Let’slistenandguess.（课件出示：

猫叫声）

Ss：

Theyarebabycats.

Showapictureofakitten.Teachtheword“kitten”.

（课件出示:

一只小奶猫的图片）

Step2:

Presentation

1.Fastreading.

Showthefourpicturesofthekittens.Playtherecordingofthewholetext.Letstudentslistenandreadthewholetextquickly.Askstudentstoputthepicturesinorder.

T：

Lookatthefourpictures.Pleaselistentotherecording.Andputthepicturesinorder.

Teachingpurpose

通过设计不同的活动，引导学生理解日记内容，并加深印象，同时在讲授的过程中继续完成板书设计。

板书设计以思维导图的形式来呈现，使得学生能够根据板书内容复述课文，并且为后面的仿写活动做准备。

2.Carefulreading.

（1）Showthepictureofthefirstdiary.Playtherecordingofthefirstdiary.Letstudentslistenandfillintheblanks.

T：

Pleaselistenandfillintheblanks.

Checktheanswerswithstudents.

Letstudentsreadthediaryaf

tertherecording.

（2）Showthepictureoftheseconddiary.

T：

Howoldarethekittens?

S1:

Theyaresixdaysold.

T：

Cantheysee?

S2:

No,theystillcan’tsee.

T：

Whatdotheydowhentheyarehungry?

S3:

Theymakenoiseswhentheyarehungry.

（课件出示：

一只小奶猫发出噪音的视频）

Teachthephrase“makenoises”.Letstudentsactout“makenoises”.

T：

Aretheystillpink?

S4:

No.Theyarewhite.Theyhavewhitefurnow.

Showsomepicturestoteachtheword“fur”.（出示课件）

T：

Doyouknow“fur”？

Lookatthepicture.Theyellowdoghasyellowfur.

（课件出示：

一只黄色的狗）

T：

Howaboutthewhiterabbit?

（课件出示：

一只白色的兔子）

Ss：

Ithaswhitefur.

Playtherecordingoftheseconddiary.Letstudentslistenandreadwithexpressions.

（3）Showthepictureofthethirddiary.Playtherecordingofthethirddiary.Askstudentstofindoutthemistakes.

T：

Pleaselistentotherecording.Trytofindoutthemistakes.

Chec

kthean

swerswithstudents.Letstudentsreadthediarywithactions.

（4）Showthepictureofthefourthdiary.

T：

Whatcantheydonow?

Teachingpurpose

通过不同的活动和练习来操练本节课的知识点。

丰富多彩的活动设计能有效提高学生的学习兴趣。

Playtherecordingofthefourthdiary.Askstudentstolisten,discussandanswerthequestion.Checktheanswerwithstudents.

（5）Letstudentsretellthefourdiarieswiththeblackboarddesign.

Step3:

Practice

1.Readandmatch.

（课件出示：

Readandwrite第二部分练习）

T：

Pleasereadthewholetext.Andtrytomatch.

Checktheanswers.

2.Choosetwosentencestowritedown.

（课件出示：

Readandwrite第三部分练习）

T：

Pleasechoosetwosentencesandwritethemdownontheline.

3.Let’scheck.

T：

Listentotherecording,please!

First,numberthedates.Thenlistenagainandtickorcross.Payattentiontothekeywordswhilelistening.

Checktheanswers.（出示课件）

3.Let’swrapitup.

T：

Fillinthetableandfinishthesentences.

Checktheanswers.（出示课件）

T：

Now,pleasepayattentionto

thefollowingpoints:

Teachingpurpose

教师通过展示自己的宠物日记来激发学生的写作兴趣，同时也为学生的仿写提供蓝本。

播放可爱动物的视频，提升学生对自然以及生命的关爱之情。

Step4:

Consolidation&Extension

1.Showsomepicturesandgrowing-updiariesoftheteacher'spuppies.

（课件出示：

宠物狗成长日记及相关图片）

2.Letstudentstalkabouttheirfavouriteanimalsandtrytowriteatleastthreesentencesabouttheanimals.

3.Playavideoaboutlovelyanimals.

（课件出示：

可爱动物的视频）

▶板书设计

▶教学反思

1整个教学设计流程清晰，很好地达成了课程教学目标。

2活动

设计丰富，易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。

学生在阅读过程中学会了有效的阅读策略。

以学生为本，设问引导，激发学生的学习兴趣。

3充分利用网络资源服务于课堂教学。

利用生动形象的图片和视频来增强视觉上的冲击，有效地吸引了学生的注意力。

4板书设计一目了然，且具备逻辑性，有助于学生对整个文本的理解，并且为仿写提供了支架。