苏教版语文五年级下册学案集.docx
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苏教版语文五年级下册学案集.docx
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苏教版语文五年级下册学案集
1、春光染绿我们双脚
学校班级姓名评价
第一课时
【预习导学】
一、看拼音,写词语。
gēyáoluǒlùjìmòpáoxiàomàomì
()()()()()
yōngbàozhīfányèmàohuāngshānyělǐng
()()()
二、给正确的读音画“——”
锨镐(gāogǎo)流淌(tǎntǎng)河畔(pànbàn)
结束(shùsù)树丛(chóngcóng)撑起(chēnchēng)
三、解释下列词语:
荒山野岭:
裸露:
枝繁叶茂:
咆哮:
四、朗读诗歌后填空。
家长评价
《春光染绿我们双脚》共 小节,主要了的变化。
其中第 小节和第 小节是前后照应,这两小节中只有一句话不同,它们分别是和。
这几小节写出了植树带来的变化。
【课堂研讨及当堂训练】
一、导入:
板书课题。
质疑,理解课题意思。
二、初读课文,预习反馈:
三、了解诗歌语言特点
四、初步学习第一、第八自然段。
五、学习第二自然段:
想象劳动画面。
【巩固练习】
1、完成习字册。
2、尝试背诵整首诗歌。
第二课时
【温顾预习】
一、按课文内容填空。
1、《春光染绿我们双脚》诗中 一词写出了植树后荒山的巨大变化。
2、5—6小节了 、 、 、 等动物的变化,它们的变化分别是 、 、 、 。
植树前的河水是 ,植树后是 。
二、听写词语。
【课堂研讨及当堂训练】
一、学习三—七自然段
(一)整体感知:
想象画面。
(二)自读感悟
1、自由读。
告诉大家,你都看到了什么,听到了什么?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?
能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!
3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!
齐读。
5、试着背诵3—7小节。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
要求:
1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
二、再次学习首尾自然段:
联系全文,理解课题的含义。
三、总结全文。
朗读、背诵全诗。
【巩固训练】
一、默写《春光染绿我们双脚》
二、读一读,背一背。
1、植树节是每年的3月12日。
2、植树的好处很多:
美化环境,净化空气;防风固沙,保持水土;吸附灰尘;降低噪音等。
3、保护环境的公益用语:
珍爱绿色,珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶,多一分温馨。
植树造林,利在当代,功在千秋。
水是生命之源,树是水的卫士。
2.暖流
学校班级姓名评价
【资料链接】
1.南开大学
南开大学是国家教育部直属重点综合性大学,是敬爱的周恩来总理的母校,历来受到党和国家的重视和关怀。
毛泽东、周恩来、江泽民等党和国家领导人曾先后视察南开大学。
毛泽东主席亲笔为南开大学题写校名,江泽民总书记为南开大学题词:
“发扬爱国敬业创新乐群的光荣传统,建设一流的社会主义大学”。
2.元曲和唐诗、宋词的区别:
唐诗、宋词和元曲在句法和风格上都是不同的。
曲比较通俗,诗和词则雅一些。
唐诗主要是五、七言诗,词则要按词牌填词,句型长短不一,所以又叫长短句。
曲和词类似,要按曲牌填写。
所以唐人作诗可以叫写诗,宋人作词和元人作曲则叫填词、填曲。
宋词的词牌是中原地区的曲调,元曲则是来源于北方草原民族的曲调,所以元曲又叫北曲。
3.水调歌头中秋
苏轼
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
第一课时
【预习导学】
1、先大声朗读课文三遍,争取读准字音,读通句子。
家长评价
2、比一比,再组词。
抑()琼()暖()贤()
仰()掠()缓()览()
3、多音字组词。
xīng()qū()jīn()
兴曲禁
xìng()qǔ()jìn()
4、填写句子。
但愿人长久,()。
落霞与孤鹜齐飞,()。
(),把酒问青天。
人有(),月有(),此事古难全。
5、这篇课文主要写了(谁)在(地点)
的事情。
学习过程:
一、谈话导入
二.初读课文,了解大意
1.组织自由读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。
3.组织交流自读情况。
4.组织再默读课文,思考:
想想课文主要写了怎样的一件事。
5.组织交流课文的主要内容。
6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。
【课堂研讨】
三.学习课文第一段
1.指名朗读第1自然段,思考:
读了这一段你知道了什么?
2.提问:
从“涌动”一词你看出了什么?
为什么心情会这么激动呢?
四.指导写字
1.出示全文生字,引导讨论:
这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?
【巩固练习】
1.完成《习字册》。
2.背诵《水调歌头中秋》
3.将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。
(1)此时,如果游人来到这里,就仿佛进入到神秘的仙境,顿时感到心旷神怡,激动的感情不能抑制地喊出:
“啊,神奇的蝴蝶,多么可爱!
”
()
2、张老师给同学们范读课文,他朗读的声调高低曲折,和谐而富有节奏。
()
第二课时
【温故预习】
1.听写含有生字的词语
2.课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,抄一抄,体会这样写的好处。
平易近人:
关心青年:
热爱中国古典文学:
【课堂研讨】
文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事,题目如果取作《江主席来到我们中间》,和《暖流》比较一下,你认为哪个更好?
【巩固练习】
1.熟读《滕王阁序》
2.阅读短文,并回答问题。
江主席走到王辉身边,()地问:
“你在看什么书呀?
”王辉说:
“《中国古代文学史》。
”江主席拍着王辉的肩让他坐下,对他说,中国有许多优秀文学作品,唐诗、宋词、元曲都非常好。
江主席()问王辉:
“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?
”王辉()说:
“这是我们必读的书。
”江主席又问:
“能背诵一些吗?
”王辉没敢肯定地回答.虽然不少名篇名段他都能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背,就()告诉江主席:
“我都熟读了。
”江主席强调说:
“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。
”说着,便()地背起了王勃的《滕王阁序》。
他背得抑扬顿挫,当背到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时,大家情不自禁地鼓起掌来。
1、联系上下文,根据自己的理解,在文中的括号里填上合适的描写人物神态、表情、动作等的词。
2、照样子、写词语:
兴致勃勃(ABCC):
_________________
频频点头(AABC):
________________
3、这段话中提到的优秀文学作品___________、___________有你阅读过的古代文学作品还有___________、___________等。
4、用一句话概括这段话的意思:
附:
滕王阁序(节选)
王勃
时维九月,序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖騑于上路,访风景于崇阿。
临帝子之长洲,得仙人之旧馆。
层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。
虹销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
译文:
时光正值九月,节序已是深秋。
积水退尽,寒冷的深潭变得分外清澈;烟霭凝聚,傍晚的山峦呈现出一派紫色。
整顿车马走上大路,登上高山寻访美景。
来到当年滕王建阁的沙洲,得见这座伟人住过的旧馆。
楼台层叠,像高耸的青山,向上直插云霄;阁檐飞架,如流动的色彩,下临无底深渊。
白鹤野鸭栖息的沙洲,极尽了岛屿曲折萦回的景象;桂树兰木建筑的殿堂,排列成冈峦高低起伏的形势。
推开雕刻精致的大门,俯瞰装饰华美的屋脊。
山原辽阔,尽收眼底;江湖盘曲,浩瀚迷茫。
里巷房舍,遍布城郊,都是钟鸣鼎食的人家;舟楫船舰,停满渡口,都是青雀黄龙的船身。
云气消散,雨过天晴,彩虹贯天,长空明朗。
晚霞伴随着孤寂的野鸟,仿佛并起齐飞;秋水映照着辽阔的蓝天,好像溶为一色。
傍晚的渔船响起悠扬的歌声,一直飘落到鄱阳湖的彼岸;秋凉的天空传来雁群的惊叫,最终止息在回雁峰的水边。
3、只拣儿童多处行
学校班级姓名
【教材分析】
《只拣儿童多处行》是苏教版五年级下册一篇散文,作者冰心以欢快的笔调描写了从香山归来,在颐和园巧遇一群儿童的情景,赞美了美丽的春光,赞美了充满活力的儿童。
【资料链接】
冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家。
她一生都在为孩子们写作,曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,至今仍然声誉不衰。
有了爱就有了一切,是她的名言。
歌颂自然,歌颂母爱,歌颂一切美好的事物,是冰心作品的思想内核,它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。
第一课时作业评价
【预习导学】
1.大声读课文三遍,读正确,读流利。
家长评价。
2、选择或填写正确的读音。
魔术匣子(jiáxiá)浑身解数(jiěxiè)儿童不解春何在(jiěxiè)
感召(zhāozhào)座无隙地()忸怩()()湖畔()
3.联系上下文理解下面词语的意思。
坐无隙地:
。
忸怩:
。
成千盈百:
。
4.说一说诗句“儿童不解春何在,只拣游人多处行”的意思。
【课堂研讨】
一、揭题质疑
二、初读课文,理清脉络
三、精读课文第一二段
【当堂训练】
1、读准“解”的不同读音,并写出整个句子的意思。
使出浑身解数:
。
儿童不解春何在:
。
2、成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
这句话用“魔术匣子”比喻___________,用“小天使”比喻________。
从这句话中,我体会到了______。
【巩固练习】
1、完成《习字册》。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、根据课文内容填空
1)《只拣儿童多处行》这篇文章是写的,原名是,她写过的作品还有,这篇课文上是围绕,这句诗句来写的,它是作者把别人的一句诗,反其道而用的。
2)春光,竟会这样地______,这样地______!
它把一冬天蕴藏的_______、_________,都_______地释放出来了!
第二课时作业评价
【课堂研讨】
一、精读课文第三四段
1.自由朗读课文第三段。
2.(欣赏繁茂的海棠花),你觉得海棠花开得怎么样?
3.作者怎样描写“旺”的呢?
找出有关语句,并在旁边写写自己的感受。
二、练习背诵
1.画面遐想法:
头脑中呈现描写的场景。
2.词语串联法:
海棠树→春光→开得旺→花儿与少年。
三、齐唱《春天在哪里》。
【当堂训练】
1、这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……”用“喷花的飞泉”比喻什么?
让你感觉到什么呢?
2、“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。
为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天?
【巩固练习】
1、读了课文,你想到了哪些描写儿童的诗?
选两首默写下来。
2、背诵课文第五至九自然段。
3、课外收集一些描写春天的古诗或精彩片断。
4、阅读短文,完成练习。
春
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的似火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
(1)读短文,给第二自然段分层,用“/”标出,并写出层意。
(2)用横线在文中画出一个比喻句、一个拟人句和一个作者想象的句子。
(3)这篇短文以“春”为题,描写了春风、春雨、春花和春草。
把你知道的关于这些景物的诗句写出来。
春风:
春雨:
春花:
春草:
(4)“吹面不寒杨柳风”一句是(①谚语;②古诗;③俗语;④警句)
4、早
学校班级姓名
【教材分析】
本课是一篇参观游记也是一篇借物喻人的文章。
首先介绍了三味书屋的陈设,然后介绍了后园的腊梅花并由此引出鲁迅书桌上“早”字的来历,赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间,以“早”为题,别具深意。
【资料链接】
1、吴伯箫是我国当代著名文学家和教育家。
他的很多作品作为范文收入在中学语文教材中,《早》被编入小学语文教材,其数量之多在同代作家中首屈一指。
这些作品以其真挚深厚的情感,朴实动人的描绘,严谨缜密的结构,清丽洗炼的语言,赢得了广大师生的喜爱。
2、鲁迅,原名周树人,是中国近代一位出色的文学家。
他在30年间,为我们写作和翻译了600多万字的作品。
大家都说鲁迅有天才,可是鲁迅自己说:
“哪里有天才!
我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
”鲁迅几乎每天都在挤时间,他说过:
“时间就象海绵里的水,只要你挤,总是有的。
”
鲁迅到了老年的时候,对于时间抓得更紧。
在他逝世前不久,生着病,体重减轻到不足40公斤,仍然拼命地写作和翻译文章。
他临死前三天,还替别人翻译的一本苏联小说集写了序言。
鲁迅一直工作到他离开我们的那一天从来没浪费过时间。
3、词语理解:
对课:
即对对子,旧时学习词句和准备做诗的一组练习。
如:
老师说“雨”,学生对“风”;老师说“桃红”,学生对“柳绿”。
诗云、子曰:
云、曰,表示说的意思。
“诗”指古代的“六经”,也就是古诗;“子”是对孔子等人的尊称。
“诗云、子曰”就是指四书、五经中常说的话。
二十四番花信风:
自小寒至谷雨共八气(八个气节),一百二十日,每五日为一候,计二十四候,每候应一种花信。
所谓花信风,就是指某种节气时开的花,因为是应花期而来的风,所以叫信风。
人们挑选一种花期最准确的花为代表,叫做这一节气中的花信风,意即带来开花音讯的风候。
一年花信风梅花最先,楝花最后。
第一课时评价
【预习导学】
1、 看拼音,写词语。
Niàngzàopǔsùmòshuǐshòumìngmòxiěhuābàn()()()()()()
2、填空:
课文是以游踪为序来介绍三味书屋的。
在课文中,我们可以找寻到作者的游览路径:
→→→,空间转换十分自然。
课文围绕“早”写了、以及这些内容。
3、根据课文内容,排列下面错乱的句子。
()学生书桌分别在四面,在东北角上是鲁迅用过的一张。
()画前面,正中是先生的座位。
()书屋朝西,门两旁边开窗。
()当年鲁迅就在那里读书、习字、对课。
()东面正中挂一幅画。
这段话是按照()顺序来写的。
【课堂研讨】
一、发现话题
二、预习反馈
重点:
了解课文介绍的主要内容,用抓关键词的方法指理清文章的内容与思路。
三、精读理解
学习文章利用方位词准确介绍三味书屋陈设的表达方法,推敲遣词造句的准确性,并练习介绍教室,提高方位词使用的能力。
【当堂训练】
一、学习第三自然段的写法,介绍教室。
1、先各自练说(要弄清方位),还要说清教室内的陈设。
2、指名说,教师重点指导说准方位。
二、给下面的句子点上正确的标点。
1、我国科学文化艺术卫生教育和新闻出版业有了很大发展
2、原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到了新的水平
【巩固练习】
1、学习第三自然段的写法,介绍自己的房间。
温馨提示:
1、用上准确的方位词;2、室内陈设介绍要具体。
2、选词填空。
朴素简朴
妈妈的穿着向来很()。
我家的陈设很()
韵致韵味
这首古诗()很浓。
水仙花有一种淡雅的()。
第二课时
班级姓名评价
【温顾预习】
1、读一读鲁迅的名言。
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
2、读了课文你一定知道了作者写这篇文章的目的就是为了赞美
。
3、迈进后园,蜡梅开得正盛,。
那花白里透黄,,花瓣,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。
二十四番花信风,是梅花,。
这一段作者从开得盛、开得美、开得早三个方面写梅花,重点写了梅花特
点。
其中写梅花开得盛的句子是;写梅
花开得美的句子有;写梅花
开得早的句子。
再联系全
文思考一下他为什么要写梅花。
【课堂研讨】
一、导入
回顾一下课文主要写了哪些内容。
二、读文品析
读懂早的来历,品悟梅花的外在于内在美,体会借花喻人的写作方法,从而感悟鲁迅的人格魅力,体会题目《早》的含义与珍惜时间的可贵。
三、实践拓展、发展能力。
四、总结延伸
【当堂训练】
1、联系全文,理解“是啊,的确要早。
要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”的含义。
2、积累。
写一句鲁迅关于珍惜时间的名言
写一句赞美梅花的诗
【巩固练习】
阅读,完成练习。
鲁迅爱书的故事
在鲁迅先生的全部生活里,书籍占有重要的地位,他被人称“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅,看书以前,自己先把手洗干净,然后捧书阅读,以免把书弄脏造成损害,成年以后,鲁迅先生读书十分刻苦认真,他把读书当作一种乐趣。
在鲁迅博物馆里,陈列着一批修书工具,那是一些简单的划线仪器,几根钢针,一团丝线,几块砂纸,以及两块磨书用的石头。
鲁迅先生就是用这些极其平常的东西,使得他珍藏的一万多册图书保存完好,没有一册出现破散的情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生,但是归还时,()发现书上有了破边卷角等情况,()会不高兴的。
对于那些不爱护书籍的阅读者,鲁迅()把书送给他,()忍看到那本被污损的书再转回来。
鲁迅先生还时常把一些好书主动赠给那些需要用书的人。
每当把书寄出动时,他都要亲自仔细地把书包扎好。
这种花在包书上的心力,是为了友人,更为了书籍。
1、在课文括号中填上合适的关联词:
2、第1自然段在全文的作用是:
___________________________
3、文章围绕鲁迅是一个“”这个主题,一共写了()件事。
第一件
第二件
第三件
第四件
5.古诗两首
学校班级姓名
【资料链接】
1.【叶绍翁简介】:
叶绍翁,南宋诗人,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。
曾任朝廷小官,他长期隐居钱塘西湖之滨,与朋友互相酬唱。
是江湖派诗人。
他的诗以七言绝句最佳,写江南水乡景色,颇具风味;写田家的生活片段,平易含蓄,词淡意远,耐人寻味。
主要作品是:
《游园不值》《夜书所见》《田家三咏》等。
2.【杨万里简介】:
杨万里(1127-1206),南宋诗人,字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡湴塘村)人。
绍兴进士,做过秘书监、江东转运副使等职。
他与陆游、范成大等齐名,在南宋诗坛声誉甚高。
擅长七言绝句,创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜,建立了自己的诗派。
主要作品是:
《小池》《闲居初夏午睡起》《晓出净慈寺送林子方》等。
第一课时作业评价
【教学目标】
1、有感情地朗读、背诵《游园不值》。
2、利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,感受诗文的意境。
3、想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学过程:
【预习导学】
1、我会背默描写春天的古诗。
2、大声朗读第5课古诗三遍,读正确读流利。
家长评价
3、 看拼音,写词语。
cāngtái líbā húdié liánxī cháifēi
( )( )( ) ( )( )
4、解释词语。
游园不值 怜
屐齿印
小扣 柴扉
【当堂训练】
1、读到“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,你的脑海里出现了怎样的情景?
要求:
1.借助图片,观察一株杏花;2.想象园内桃红柳绿、姹紫嫣红的美景(从花儿、蜜蜂、蝴蝶、池塘等方面想象,从形、色、味等方面描写)以及作者叶绍翁的心情。
【巩固练习】
1、写《习字册》。
2、解释带点的字,再说说诗句的意思。
(1)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
3、默写《游园不值》
第二课时姓名评价
【教学目标】
1.学会生字,理解诗句。
2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。
3.有感情朗读、背诵这首诗。
4.培养学生运用方法理解诗句的能力。
教学过程:
【温故预习】
1、解释词语。
疏疏 走
2、《宿新市徐公店》是(朝代)诗人所写,诗歌描绘了幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
前两行写,后两行写。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活的情趣,渗透着诗人。
这首诗中,、和点明此时是暮春季节;和两个动词写出了儿童的天真活泼。
【当堂训练】
1、解释带点的字,再说说诗句的意思。
儿童疾走追黄碟,飞入菜花无处寻。
2、默写《宿新市徐公店》
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