湘教版英语八年级上学期.docx

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湘教版英语八年级上学期

湘教版英语八年级上学期

Unit3OurHobbies

Topic3Whatwereyoudoingthistimeyesterday?

同步教案

SectionA

Themainactivitiesare1aand2a.本课的重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomeusefulwords:

shower,radio

2.LearnthePastContinuousTense:

（1）—Whatwereyoudoingthistimeyesterday?

—Iwastakingashower.

（2）Iwasn’tplayingonthecomputer.

（3）Wereyouplayingonthecomputer?

Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

（4）He/Shewaswatchingafootballgameat9∶00o’clocklastSundaymorning.

3.Goonlearningsomephrasesonmakingatelephonecall:

Hello,who’sspeaking?

Hello!

ThisisMariaspeaking.MayIspeaktoJane?

Holdtheline,please.

…

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：

8分钟）

1.（热身运动，通过现在进行时来导入过去进行时。

）

T:

Let’schanttogether.

Whatareyoudoingnow?

I’msingingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mdancingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mhoppingnow.

Whatareyoudoingnow?

I’mwalkingnow.

（边chant边做出动作，活跃气氛，激发兴趣。

）

Ss:

（第一遍看教师做，第二遍学生和教师一同做动作和chant。

）

…

2.（出示1b的动作图片,提问学生,他们在做什么。

快速作答。

）

T:

Lookatpicture1.Whatisshedoingnow?

Ss:

Sheisdoingsomewashing.

T:

Howabouttheothergirl?

What’sshedoingnow?

Ss:

Sheisdoingsomecleaning.

T:

Thethirdone,what’shedoingnow?

Ss:

Heisplayingthepiano.

T:

…

Ss:

…

T:

Youaregreat!

Nowthinkitover.Whatweretheydoingthistimeyesterday?

（还是出示1b的6幅图片，启发学生用过去进行时来表达。

）

S1:

Sheisdidsomewashing.

T:

OK.Nowlet’sjudgethesentenceyesorno.

S2:

No,weshouldsayshewasdoingsomewashing.

T:

Howclever!

Youarequiteright!

（教师总结过去进行时与现在进行时的不同。

即是：

只把am,is,are变成was,were,后面

v.-ing保持不变。

）

（再次展示图片，让学生用过去进行时造句子。

）

T:

Nowanswerthequestion:

Whatwasshedoingthistimeyesterday?

S3:

Shewasdoingsomecleaning.

T:

Whatwereyoudoingthistimeyesterday?

Ss:

WewerehavingaChineseclass.

T:

Good!

DoyouknowwhatJanewasdoingthistimeyesterday?

（过渡到下一步。

）

Step2Presentation第二步呈现（时间：

7分钟）

1.（看1a中的挂图，设置听力任务并板书，让学生带着任务听录音。

）

WhatisJanedoing?

WhatwasJanedoingthistimeyesterday?

T:

Listentothetapeandanswerthequestions.

S1:

Janeispracticingtheviolin.

S2:

Janewastakingashowerthistimeyesterday.

2.（教师再放录音1a，核实答案，并板书关键词。

）

T:

Listentothetapeagainandcheckyouranswers.

who’sspeaking—thisis—mayI—holdtheline—whatare…doing—practicingtheviolin—thistimeyesterday—nobody—takingashower

Step3Consolidation第三步巩固（时间：

10分钟）

1.（再放一遍录音，根据黑板上的关键词跟读。

）

T:

Listenagainandreadafterit.

Ss:

…

2.（再自读一遍对话，加深理解。

）

T:

Nowreadthedialogbyyourselves.

3.（人机对话，放一句问题，学生回答一句，集中学生的注意力。

）

（教师充当Jane’smother。

）

T:

OK.Let’smakeaconversationwiththetape.I’mJane’smother.You’reMaria.Begin!

Forexample:

T:

Hello,who’sspeaking?

Ss:

Hello,thisisMariaspeaking.MayIspeaktoJane?

T:

Holdtheline,please.

Thetape:

Hello,Maria!

Ss:

Hello!

Whatareyoudoing,Jane?

Thetape:

…

…

4.（再转换角色，把Thetape与Ss对调。

）

T:

Nowyou’reJane,thetapeisMaria.Let’sdrill.

5.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a,可换用自己的实际情况做对话，学以致用。

）

T:

Workinpairs.Closeyourbooks.Lookatthekeywordsontheblackboard.Actoutthedialog.

T:

Hello,who’sspeaking?

SBoys:

Hello!

…

T:

Hold…

SGirls:

Hello,Maria!

…

（操练对话的原则是面→线→点的练习巩固。

）

Step4Practice第四步练习（时间：

10分钟）

1.（两人一组做对话，操练1b。

可用书上的图片，也可用学过的其他词组做替换练习。

）

T:

Workinpairs.Maketheconversationlikethis.

Forexample:

S1:

Whatwereyoudoingthistimeyesterday?

S2:

Iwasdoingsomewashing.Whataboutyou?

S1:

Iwasdoingsomecleaning.

…

2.（同学之间是相互讨论，你和家人上周日早上9∶00在干什么？

）

T:

Discusswithyourpartnerandmakeupadialoglikethis.

Forexample:

S3:

Whatwereyoudoingat9o’clocklastSundaymorning?

S4:

Iwasdoingmyhomework.

S3:

Wasyourmotherathome?

S4:

Yes,shewas.

S3:

Whatwasshedoing?

S4:

Shewasdoingsomecleaning.

S3:

Whataboutyourfather?

S4:

Hewasreadingabook.

3.（边做练习，边出示图片学习新词组：

sittingonthegrass,visitingamuseum,listeningtotheradio,playinginthegarden）

T:

Lookatmycards.Whatweretheydoing?

S5:

（图片1）Hewaslisteningtotheradio.

S6:

（图片2）TheywerelearningEnglish.

S7:

（图片3）Hewasplayingonthecomputer.

S8:

（图片4）Shewassittingonthegrass.

S9:

（图片5）Theywerevisitingamuseum.

S10:

（图片6）Theywereplayinginthegarden.

4.

（1）（做个接龙游戏，操练过去进行时的特殊疑问句，培养听说能力。

）

T:

Let’splayagame.Beginlikethis:

S11:

Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?

S12:

IwaslearningEnglish.Whatwereyoudoingfrom11∶30a.m.to12∶00a.m.yesterday?

S13:

Iwashavinglunch.Whatwereyoudoingfrom3∶00p.m.to4∶00p.m.yesterday?

S14:

Iwasplayingontheplayground.

…

（2）（猜谜游戏，一个做动作，另一个猜测，操练过去进行时的一般疑问句。

）

S15:

（做动作）

S16:

Wereyouplayingthepiano?

S15:

No,Iwasn’t.

S16:

Wereyouplayingonthecomputer?

S15:

Yes,Iwas.

S16:

Bingo!

…

5.（总结过去进行时态。

过去进行时表示在过去的某个时间或某段时间，正在发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语，词组或从句连用。

如：

thistimeyesterday,at7o’clockyesterday,fromseventonineyesterday等。

它的构成即是：

was/were+doing的形式。

）

T:

Fromwhatwelearnedabove,wecansumupthePastContinuousTenselikethis:

肯定句

否定句

疑问句

回答语

Iwasreading.

Iwasn’treading.

Wereyoureading?

Yes,Iwas.

No,Iwasn’t.

He/She/Itwasreading.

Wewerereading.

Theywerereading.

（给出一个例子，其他的空格让学生自己去填写。

培养学生的探究能力。

）

6.（选一些相关的练习题。

考查学生运用所学知识的能力。

）

T:

Let’sdosomeexercises.

（1）用所给词的适当形式填空。

①Lastnight,IsawmyfriendAmy.Itwasherbirthdayandshe（have）aparty.

②Atsixo’clock,mybrotherandI（watch）TV.Therewasaverygoodprogramon.

③I（know）Maryuntilshestartedgoingtomyschool.

（2）对划部分提问。

①Hewasplayingtheguitar.

②Marywassittingonthegrass.

③Shewasplayinginthegardenat3o’clock.

答案：

（1）①washaving②werewatching③didn’tknow

（2）①Whatwashedoing?

②WherewasMarysitting?

③Whattimewassheplayinginthegarden?

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

10分钟）

1.（填写调查表。

）

T:

Makeasurveyofyourpartners.AskquestionsaboutwhattheyweredoinglastSundaymorningandfillinthechart.

Name

Whatwashe/shedoingatnineo’clocklastSundaymorning?

SunLi

Shewaslisteningtotheradio.

2.Workingroups.Choosethestudentwhohadthemostinterestingmorninginyourgroup.

3.Makeareportandchoosethestudentwhohadthemostinterestingmorninginyourclass.

SectionB

Themainactivitiesare1a,2aand2b.本课的重点活动是1a、2a和2b。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:

pleasant,agreewithsb.,handsome,boring,sad,laugh

2.GoonlearningthePastContinuousTense:

（1）Whatwereyoudoingthistimelastnight?

（2）IwasseeingTheLordoftheRings.

（3）Imadefacesandmademyclassmateslaughwhenshewasgivingusthelesson.

（4）WhatwasKangkangdoingwhensomeoneknockedatthedoor?

3.Learntoexpressagreementanddisagreement:

（1）—Ithinkclassicalmusicispleasant.

—Yes,Iagree./Iagreewithyou.

No,Idon’tagree.Ithinkit’sboring.

（2）—Ithinkthecomputerisuseful.

—Yes,Ithinkso.

No,Idon’tthinkso.Ithink…

Ⅱ.Teachingaids教具

挂图/录音机/《指环王》电影的海报等

Ⅲ.Five-ingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：

5分钟）

（方案一：

）

1.（小组讨论：

说一说你和你的家人昨晚8∶00在做什么，目的是复习过去进行时的用法。

）

T:

Discusswithyourpartner,answerthequestion:

“Whatwereyouandyourfamilydoingat8∶00lastnight?

”

S1:

Iwasdoingmyhomework.

MymotherwaswatchingTV.

Myfatherwasreadinganewspaper.

Mypetcatwasplayingwithaball.

2.（教师出示一张2a中悲伤的比尔的图片，询问比尔悲伤的原因。

为导入新课讲解过去进行时与时间状语从句连用作准备。

）

T:

OK.Wonderful!

Look,canyouguesswhatBillwasdoingthen？

Whydidhelooksosad?

（方案二：

）

（师生共同chant,复习过去进行时。

）

T:

Let’schantlikethis:

Whatwereyoudoing?

Iwaslistening.

Whatwereyoudoing?

Iwasspeaking.

Whatwereyoudoing?

Iwasreading.

Whatwereyoudoing?

Iwaswriting.

Ss:

…（第一遍看教师做，第二遍和教师共同边做动作边chant。

）

T:

Whatwereyoudoingat9∶00lastnight?

S2:

Iwaspracticingtheviolin.

S3:

Iwasdoingmyhomework.

S4:

Iwasseeingamovie.

S5:

…

（出示2a图片，教师讲课部分和一张悲伤的比尔的图片。

）

（过渡到下一步。

）

Step2Presentation第二步呈现（时间：

5分钟）

1.（设置听力任务并板书。

）

T:

Lookatthepicture,andguesswhathappenedtothem?

Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

（1）Whatwastheteacherdoing?

（2）WhydidBilllooksosad?

Ss:

MissWangwasangrywithhim.BecausehemadefacesandmadehisclassmateslaughwhenMissWangwasgivingthemthelesson.

2.（再听一遍录音，然后核对答案。

）

T:

Listenagainandcheckyouranswers.

3.（将关键词写在黑板上。

）

sad—matter—nothing—comeon—angry—why—because—faces—laugh—lesson—shame—don’t

Step3Consolidation第三步巩固（时间：

10分钟）

1.（放录音2a,学生跟读。

）

T:

Readafterthetape.

2.（人机对话，即学生与录音机对话。

）

T:

YouareKangkang.ListentoBillandmakeadialogwithhim.

3.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生分成两大组表演对话，不能看书，只能看关键词。

）

T:

Workinpairs.Closeyourbooks.Lookattheblackboardandactoutthedialog.

Step4Practice第四步练习（时间：

15分钟）

1.（让学生完成2b，看图听录音，回答问题。

）

T:

Lookatthepictures.Listenandanswerthequestions.

2.（再听一遍录音，核对答案。

）

T:

Listenagainandcheckyouranswers.

S1:

HewaswatchingTVwhensomeoneknockedatthedoor.

S2:

Hewaswritingaletterwhenthetelephonerang.

S3:

Theyweremakingamodelplanewhentheirmothercameback.

S4:

ShewasgivingthestudentsatestwhenBillcameintotheclassroom.

3.（总结过去进行时与过去的时间状语从句连用的用法。

）

T:

Lookatthefoursentencesabove.Whatcanweget?

Ss:

（总结该用法。

）

4.（教师纠错，让学生养成自主观察的能力。

）

T:

OK.过去进行时与表示过去的时间状语从句连用时，通常是其中一个动词用一般过去时，另一个用过去进行时。

5.（学习1a的对话。

首先出示《指环王》的海报，让学生进行讨论。

）

T:

Let’shavearelax.Letmetakeyoutoseeamovie.

HowmuchdoyouknowaboutTheLordoftheRings?

Ss:

（边看图片边讨论。

）

6.（教师引导，就几个方面进行讨论，学习生词：

scene,pleasant,brave,handsome,agree,agreewithsb.）

T:

Let’sdiscuss.Whatdoyouthinkofit?

S5:

It’ssowonderful!

S6:

It’salsoterrible.

…

（如学生对此电影不太了解，教师先作简要介绍后，再让学生讨论。

）

T:

NowwhatdoJaneandMariathinkofit?

Listentothetapeandanswerthequestions.

WhatdoesJanethinkofthemovie?