最新部编语文一年级下册全册教案优质课全册.docx
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最新部编语文一年级下册全册教案优质课全册
全
册
教
案
吃水不忘挖井人
教学目标:
1.学会“吃、主、叫”等7个生字。
会写“忘、井、村”等13个字。
2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
1.认识生字新词,朗读课文。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点:
初步懂得饮水思源的道理。
教学准备:
生字词卡片,课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
学习内容:
初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。
一、谈话导入、揭题:
板书课题,质疑问难。
预设:
谁挖井?
谁吃水?
水是怎样的?
怎么挖井的?
为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1.给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2.生字纠错。
(1)抽读要认识的生字生词
(2)指名分段课文。
A分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文,正确、通顺、流利的读书。
C自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么?
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字,书写练习。
1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们?
2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?
3.自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生容易书写出错的字。
4.学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时
学习内容:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程:
一、回顾课文,复习文章的大体内容。
1.指名读课文,
2、说说课文写了什么?
二、学习课文,分段指导朗读。
1.继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃水的困难。
2.毛主席为什么要挖井呢?
3.朗读背诵课文。
4.“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
四、整体感知,总结板书:
1.用自己的话说说课文的大概内容。
2.小练习
(1)区别组词。
望( )主( )席( )导( )便( )杂( )旁( )
忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍( )
(2)写出文中下列词语的近义词。
时刻——( ) 想念——( )
(3)照样子把下面的句子补充完整。
例:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
( )不忘( ),时刻想念( )。
我多想去看看
教学目标:
1、认识12个生字。
会写6个字。
认识1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备:
生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排:
2课时
第一课时
一、教学目标:
1.认识12个生字。
会写6个字。
2.认识1个偏旁。
二、教学重点:
指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点:
激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程:
(一)揭题
(出示天安门图片)
师:
小朋友,认识吗?
(指名读、齐读词语:
天安门)
北京在哪儿?
(指名读,齐读词:
北京)北京是什么地方?
(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课,我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题:
齐读课题)
(二)学生自由初读课文
师:
请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
(三)学生互相提醒容易读错的字
如:
升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
(四)检查字音和认字情况
1.开火车拼读生字。
2.火车读生字组成的词语。
3.师生共同评议,纠正字音。
(五)指名分句朗读课文:
要求读得正确、流利。
读后评议
(六)同桌一起读课文,理清主要讲什么?
1.师:
(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!
妈妈告诉我什么?
我对妈妈说了什么?
请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读,学生评议。
(七)、指导朗读、背诵
1.师:
妈妈告诉了我什么?
(出示第一句:
妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。
“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。
)
2.师:
妈妈还告诉我什么?
(出示第二句:
遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。
)
师:
沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。
可见这个孩子的家离北京远吗?
很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。
)
(学生练读,指名读,齐读)
师:
天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?
(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。
3.学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。
)
(八)课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
(九)交流收集的图片或照片
1.师:
老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?
好,请小朋友四人为一小组交流
说说自己带的这张图片是北京的什么地方?
去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2.学生小组交流。
3.指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是北京的什么地方?
(十)激发学生热爱北京的情感
师:
是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
(第三句:
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。
)
谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读,自由读,齐读。
五、作业布置:
回家收集关于北京的资料。
第二课时
一、教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点:
指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点:
激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程:
(一)指导朗读、背诵诗歌
1.(看书上插图)教师引背。
2.学生同座位互背。
3.全班同学齐背。
(二)指导写字
1.学生看书,自己说一说生字在田字格的位置。
2.学生在书上练习书写。
3.学生再看书,自由记忆生字在田字格的位置。
4.学生练习书写。
(三)扩展练习。
出示北京的风景图片,当地的风景图片
说话训练:
我多想()。
(四)练习
1.想一想,连一连。
告走北升城广
路京旗门场诉
2.比一比,组词。
听()走()北()开()
诉()足()比()升()
五、作业布置:
画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
一个接一个
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标:
有感情的朗读课文,理解课文内容。
3.情感目标:
体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,你们平时都喜欢做什么啊?
生:
做游戏、看电视……
师:
今天我们就来学习一篇新的文章。
(板书课题:
一个接一个)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文。
1.文章有几个自然段?
(四个)
2.学生自由读课文。
3.前三段开始“正”字说明了什么?
(孩子正高兴着)
4.前三段的“唉”说明了什么?
(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)
5.从“不过”两个字,我们可以看出什么?
(孩子非常积极、乐观)
6.阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?
(好奇心强)
三、总结全文。
学了这一课,你懂得了什么?
板书设计:
一个接一个
正——高兴 孩子 积极、乐观 一个接一个
唉——难过 好奇心强
课后反思:
由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。
四个太阳
【教学要求】
1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等13个生字。
会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【教学重点】
学会本课生字,正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词,朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。
教具准备
教学课件
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣。
1﹒(课件出示)出示谜语:
一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。
2﹒引入新课:
我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳,同学们想知道这是为什么吗?
那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题,齐读课题。
(板书:
4四个太阳)
二、初读课文,自学生字。
一
1.认真读
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