最新苏教版四年级上册劳技教案.docx
- 文档编号:28957223
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.82KB
最新苏教版四年级上册劳技教案.docx
《最新苏教版四年级上册劳技教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新苏教版四年级上册劳技教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新苏教版四年级上册劳技教案
1、我是家庭小主人
教学目标:
⒈学习基本的家务劳动。
2.学习自我服务以及与家人共同分担家务,学会生活。
3.在学习家务劳动时,体验成功,感受劳动的乐趣。
教材分析:
课文通过“看一看、比一比”,“看一看,学一学”,“说一说,填一填”,“试一试,做一做”,“学一学,写一写”,等五个小栏目,指导学生学习家务劳动的基本方法。
让学生懂得与家人分担家务劳动的必要。
教学重点:
引导学生主动参与自我服务和家务劳动,感受劳动的乐趣。
教学难点:
指导学生进行家务劳动的技能。
学会分担和分享。
教学准备:
相关投影图片。
劳动工具若干。
教学过程:
一、揭题导入
1.师:
请大家来欣赏一首儿歌:
我是家庭小主人,学做家务挺认真。
学着妈妈洗衣服,跟着爸爸搞卫生。
奶奶教我钉纽扣,爷爷带我中盆景。
家电使用都学会,烧水煮饭样样行。
师:
这首歌作者是巧巧,灵灵看到了,却不以为然。
灵灵认为:
自我服务和家务劳动都是一些生活小事,没有必要学习,你认为这种想法对吗?
为什么?
引导学生讨论。
生:
针对灵灵的话语进行讨论。
说一说自己的看法。
二、新授:
看一看,比一比。
出示投影片展示灵灵和巧巧的书房,引导学生说说,通过比较,你更喜欢哪一个的房间。
生:
通过比较说一说自己喜欢巧巧房间的理由。
讲讲自己的感想。
三.看一看,学一学
师:
我们的日常生活离不开家务劳动,这关系到家庭环境的整洁舒适,也关系到家人的健康。
更重要的是,作为家庭小主人,我们应当与家人共同分担家务,学会生活。
请同学们说一说,你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。
也可以鼓励孩子们说一说自己做家务劳动的切身体会。
生:
同座位相互讨论,说一说。
讲一讲自己的家务劳动的小故事。
四.说一说,填一填。
师:
你会做哪些家务劳动?
分别说出它们的操作要领和注意事项,请同学们完成书上的表格。
五.试一试,做一做
师:
作为家庭中的一员,每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动,劳动是光荣的也是快乐的,现在老师提议,让我们一同向我们的家人学习1~2项劳动技能。
同时请制订一份家务劳动纪录表,将你参加的劳动项目和收获体会纪录下来。
下节课进行分享。
六.拓展创新
Ppt展示家务劳动工具的演变,让学生充满探究欲望去研究各种劳动工具的演变。
说一说你所希望的新式劳动工具是什么,布置调查作业,收集新式创新的劳动工具,下周进行信息发布。
七.板书设计
我是家庭小主人
教后反思:
2、洗茶具
教学目标:
1、让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重点:
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教学难点:
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教学准备:
茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品,抹布。
教学过程:
一、看图,出示课题。
1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3、根据学生回答,教师小节,并板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
二、讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
1、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
2、将讨论结果填写在书上的表格中。
3、请学生交流学习情况,师生评议。
4、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
三、研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法。
1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?
这种方法的效果怎样呢?
2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料
(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。
(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4、教师提问:
能不能用洗衣粉?
为什么?
(提示:
从技术信息找出答案)
四、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
五、根据实际情况分项目进行评价。
教后反思:
3、洗衣物
教学目标:
1、通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。
2、认识几种常见衣物的洗涤标识。
3、通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学重点:
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学难点:
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备:
衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。
教学过程:
一、谈话导入:
谈话:
你平时在家要洗衣服吗?
事怎么洗涤的?
看到家长又是怎样洗衣物的?
主要分哪几个步骤?
根据学生回答,相机板书:
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物,提问:
这几件衣物可以一起洗吗?
为什么?
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?
要注意些什么?
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?
(让学生自己在技术信息中查阅确定)
四、评价。
教后反思:
4、自制收纳盒
教学目标:
1.通过学习制作收纳盒,使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品,激发学生关注生活、热爱生活、美好生活。
2.在制作收纳盒的过程中,培养学生分析和解决问题的能力。
3.指导学生学习一些技术探究的方法,逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。
教学重点:
掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法,并能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。
教学难点:
弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。
教学准备:
教师:
多媒体课件、收纳盒(范作)、创可贴等。
学生:
鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.在前几课中,我们学会了洗茶具、洗衣物,用我们灵气的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境,大家是不是很有成就感呢?
2.可是,在做家务的过程中,有的同学又遇到了一些新问题,比如有的女生小发饰很多,有的男生玩具很多,他们都觉得这些零碎的小物品很难整理,在生活中你们是怎样做的呢?
有没有很好的进行归类放置呢?
3.学生各抒己见,教师出示六个区间的收纳盒。
(范例)
你们看,如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳,你们觉得好不好?
4.今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。
板书:
自制收纳盒。
二、新授
1.想一想
(1)你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的?
(2)仔细寻找一下,在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西?
(3)做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料?
2.了解步骤,制定制作计划
谈话:
如何来制作这样一个收纳盒呢?
我们先来看一下书本,把步骤图仔细研究一下。
学生4人小组探究制作收纳盒,制定制作计划。
3.讨论交流,突破难点
(1)学生交流自己的制作计划,明确制作的顺序
教师归纳:
贴(将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸,根据学生的情况可以要求学生将鞋盒外部的五个面也分别贴上包装纸),隔(制作三片内部隔板),装(隔板组装好插入鞋盒内)。
(2)引导学生深入探究:
你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或有困难的?
(3)教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“隔板如何进行组装”等难点环节的特写录像,引导学生认真观察。
师生交流,归纳板书制作要求:
贴——美观,隔——均匀,装——平整。
三、小组合作,实践操作
1.教师提出制作要求,从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。
2.学生进行实践操作,教师巡视指导。
四、展示评价,总结得失
1.自主展示作品,进行评价
(1)你是怎么制作这个收纳盒的?
你觉得有哪些好的地方或不足之处.
反思自己的制作过程,自我评价.
(2)你最喜欢谁的作品,理由是什么?
2.评选出“最佳作品奖”、“巧手奖”、“团结协作奖”。
3.完成书上的评价表,根据各项评价结果,填上星的数量。
五、拓展迁移,激发创新
1.出示探究问题
(1)学会了制作划分六个区域的收纳盒,你能否自己设计和制作一个可以划分为八个、九个或更多区域的收纳盒呢?
(2)你能否给自己制作的收纳盒添加一些装饰。
2.总结:
同学们,让我们带着这些问题走出课堂,发挥想象,相信大家一定会做出自己满意的收纳盒!
教后反思:
5、走进技术世界
教学目标:
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重点:
了解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点:
了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
教学准备:
每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
谈话:
为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。
技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。
技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论:
举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论:
举例说明技术对人们生活的作用。
二、探究学习,评议技术产品
1、出示插图。
思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
(可以满足人们生活、学习、工作的需要)
2、想一想,说一说自学“知识窗”的内容。
说说各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
三、动手实践,开展调查
1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?
可以得出什么结论?
小结:
手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子。
3、搜集信息,整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。
交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做。
”请问这种说法对不对?
为什么?
2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?
五、拓展活动课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
教后反思:
6、泥蔬果
教学目标:
1、 认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、 指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点:
掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点:
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备:
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教学过程:
一、 激趣引入,认识泥制品
教师出示泥制蔬果图片,实物投影仪展示。
学生观察,提问:
“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?
”
学生回答。
提问:
“你是不是也想动手
二、探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1、“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
2、“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把蔬果的形状。
”
3、“请同学们仔细观察,苹果和蒜头的形状分别有什么特点?
”
4、出示泥塑工具图,介绍泥工工具。
三、实践体验,学生制作。
播放泥苹果制作录像,学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
”
“在制作时还有注意什么?
”
引导学生归纳注意点。
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
”
学生说说,师补充。
学生制作。
四、比一比、评一评。
五、拓展活动,激发学生对祖国泥文化的热爱。
在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。
在老师的引导下,对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。
教后反思:
7、泥碗
教学目标:
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点:
掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
教学难点:
将碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教学准备:
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
教学过程:
一、互查课前准备
教师组织学生4人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
二、成品展示,激趣引入
1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、 引语:
你能说出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
3、 借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
1、 学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?
2、 学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
3、 具体操作步骤:
①搓泥团。
②压扁,捏凹成碗形。
③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
四、学生动手操作,教师巡视指导
1、 学生依照图示,自己动手操作。
2、 轻音乐背景下,教师巡视辅导。
3、 可引导同组互助合作,请一两名学生演示制作过程。
五、思维拓展,探究学习
1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?
2、 学生思考,相互交流。
3、 教师提示:
是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、 引导学生课后尝试制作。
六、学习评价
学生自评和小组互评。
教后反思:
8、泥笔筒
教学目标:
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重点:
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
教学难点:
将泥笔筒制作得牢固美观
教学准备:
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
教学过程:
一、启发谈话,激趣引入
出示泥笔筒。
教师:
“泥笔筒分为几个部分?
做泥笔筒首先要做哪一部分?
为什么?
”
学生观察思考,小组讨论。
教师:
“谁来谈谈自己的想法?
”
学生交流自己的看法。
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
“请同学们对照书上的图示和文字说明,看一看制作步骤与自己的想法
教师:
是否一样,比一比,哪一种方法更好?
”学生观察比较,谈谈看法。
教师:
“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点?
”
教师及时补充,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤如下:
①滚压圆泥片。
②用瓶盖压切泥片做筒底。
③量筒底泥片周长。
④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度,切去多余部分。
⑤将筒体底边刻麻(即加工成毛边)并涂上泥浆。
⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。
⑦合围、捏合。
⑧加泥修齐笔筒,刻出颈槽。
⑨完成。
三、学生动手操作,教师巡视指导
教师:
“请同学们依照图示,自己动手做一做,注意筒体与筒底粘贴要牢固,筒体造型要美观。
”
学生制作,教师巡视。
出示学生制作时的典型问题,指导学生分析制作时要注意的地方。
四、评评议议
“请同学们根据评评议议的要求,为自己的作品和制作过程打星。
学生自评。
“请同学们为你周围的其他同学打星,同样按照书本上评评议议的要求学生互评。
指导学生综合自评和互评成绩,从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。
评出泥塑小能手。
五、拓展活动
教师:
“你还可以用其他方法做泥笔筒吗?
如何装饰、美化笔筒呢?
”
学生思考,交流,教师鼓励学生发挥想象,自由创意。
教师:
“请同学们自学‘技术信息’部分关于‘泥条盘笔筒’‘用内衬模具法‘装饰、美化笔筒’的介绍,待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作做泥笔筒’方法。
”
指名交流制作方法。
鼓励学生课后尝试制作,强调积极创新。
教后反思:
9、塑丝毽子
教学目标
1.使学生学会做塑丝毽子的基本方法,能制作出自己的毽子。
2.培养学生的动手制作能力,合作交流能力。
3.培养学生良好的卫生习惯及自信心。
教学重、难点
学会做塑丝毽子的方法。
教学准备
塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子教学过程修改、补充
一、激趣导入
1.同学们,十二月份我校将在漂亮的操场举行冬季三项运动竞赛,谁来介绍一下我校的冬季三项是哪三项?
生:
跳绳、踢毽子、拔河
2.师:
你最喜欢哪项运动?
(学生纷纷回答)师:
你知道毽子的由来吗?
(生回答)师:
平时踢的毽子哪来的?
(生:
买的)
3.师:
今天陶老师带来一个毽子,是我亲手制作的,想不想学?
二、揭题:
塑丝毽子
三、学习制作
1.出示:
观察与思考:
(1).制作塑丝毽子需要哪些工具和材料?
(2).制作塑丝毽子分哪几步?
2.观看制作塑丝毽子的录象。
3.四人小组讨论。
4.学生汇报师演示并板书。
(1)拉直对折
(2)穿垫圈打结并拉紧
(3)重复打结
(4)剪齐
(5)梳散
5.学生动手操作,播放音乐。
(同桌互相帮助)师:
谁做的最好陶老师的毽子就奖励给谁。
师巡视。
四、总结评比
1.每大组选出一个制作最好的,送到讲台上来评选,说出好在哪里,并请一人上台来踢一踢看效果。
评出巧手奖。
2.请制作好的同学说说自己的感受。
五拓展延伸:
除了用塑料绳制作塑丝毽子,还可以用别的材料和方法制作不同的毽子吗?
10、涤纶彩球
教学目标
1.引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。
探讨制作方法,掌握制作步骤。
能通过合作制作出一件完整的作品。
2.在活动中,培养学生动手操作、实践应用的能力,让学生学会创造,学会创新。
3.通过活动的层层深入,激发学生在制作活动中的创造、创新的意识,培养学生审美情趣,养成动手、动脑的好习惯。
教学重、难点
涤纶彩球的制作方法和步骤。
教学准备剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜(12片)、彩色毛线、硬纸片。
教学过程
第一阶段激趣——问题的提出与产生
一、搜集资料,课前感知。
1.搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。
2.搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装饰品。
二、欣赏激趣,观察识物。
1.课前谈话:
同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球,它们好多都是用涤纶彩膜制作的。
今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球,同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品,有信心吗?
2.交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。
3.课件展示。
(1)欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品;
(2)说说自己的感受。
4.小结:
用涤纶彩膜制作,取材便利,制作时比较方便,制作的饰品美观实用。
第二阶段感知——方法的尝试与归纳
三、引导探究,分析归纳。
1.出示半成品,引导观察、讨论,形成初步认识。
2.问:
你们认为制作涤纶彩球该怎么做?
哪儿最难做?
怎样才能把它做好呢?
(小组内讨论,可用老师提供的材料试做。
)
3.各小组汇报试做时的问题,集体探讨改进的办法。
4.观看教学课件。
(引导学生观察,纠正错误,明了方法。
)
5.师生共同小结方法、步骤。
(1)画:
在硬纸上画一个圆形模板,三等份并剪好槽口(剪时,与圆心要保持一定的距离,再向一个方向剪一个小口,并用针在圆心处戳一个小眼)。
(2)剪:
将涤纶薄膜固定在模板上,依模子剪圆,共剪12个圆片(小心不要将薄膜撕裂)。
(3)卷:
将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形(卷时,每个喇叭口的方向要一致,大小也要尽量一样,用双面胶粘牢)。
(4)穿:
将彩色毛线做成流苏,一端用棉线勒紧,另一端用针直接从每个喇叭束的中心穿过。
(5)压:
用小纸片压紧成球形,再打结(结要打得大一些,以免脱落)。
师:
方法出来了,步骤也很清楚了,我们每人都来做一个吧!
(提示:
请大家在使用针、剪刀时一定要注意安全;边角料不要乱扔,放到指定的地方。
)
第三阶段操作——成果的展示与交流
四、动手实践,完成作品。
1.选择制作材料和工具。
2.学生制作(同时播放轻音乐)。
形式一:
个人独立完成;
形式二:
小组内选择合作伙伴共同完成。
3.教师巡视,及时提供帮助,鼓励学生认真完成。
五、展示成果,完善作品。
1.展示作品,交流心得,评议作品。
(以多种形式进行展评,以鼓励表扬为主)
2.讨论:
如再动手制作时,还可以怎样改进?
有什么好办法?
第四阶段升华——技能的提升与发展
六、拓展延伸,创新提高。
本节课我们用涤纶彩膜制作了彩球,还可以用它做什么呢?
课后认真设计,动手做一做,下节课我们再来交流、评比,看谁的制作最有创意!
11、建筑纸模
教学目标
1.了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。
2.通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。
3.在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。
教学重难点了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。
教具准备制作材料,胶水,剪刀。
集体智慧(以知识体系为主)
一、引导学生看图片,导入课题。
观看树上或自带照片上的摩天大楼。
二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。
教师拿出事先制作好的摩天大楼,通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。
(分主楼和裙楼)教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤,给主楼安上避雷针。
请同学们发挥想象,说说主楼和裙楼怎样组合,使摩天大楼更坚固,好看。
三、学生动手实践。
设计自己的摩天大楼。
分工做好摩天大楼纸模型部分,同时进行必要的技术指导:
遇到较长的直线轮廓时,可以用美工刀和直尺进行切割。
按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。
把做好的各部件组合,“建造”成“摩天大楼”,并做好最后的装饰。
鼓励学生互相配合,互相帮助,发挥想象力,组合出与众不同的摩天大楼。
四、学生继续实践,制作
五、学习评价。
组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。
比比哪组设计制作得好,好在哪里。
从积极思考,掌握要领,有创造性,注意安全,作品效果五个方面填写好评分表,评出优胜一组,给予表扬。
六、总结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 四年级 上册 教案