人教版初一英语下Unit6Section A2a3c教案.docx

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人教版初一英语下Unit6SectionA2a3c教案

人教新目标七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA（2a-2c）教学设计

一、教学目标

1．知识目标：

1）词汇:

makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.

2）语法——现在进行时（Presentprogressivetense）

3）句子Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.

What’shedoing?

He’sdoinghishomework.

Whataretheydoing?

They’recleaningtheroom.

2.能力目标：

（1）ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.

（2）Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.

3.情感目标：

激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

（1）Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.

（2）Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.

二、教学重点和难点：

Importantpoints（重点）

（1）Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.

（2）Masterthephrases:

talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.

Difficultpoints（难点）

GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:

--Whatareyoudoing?

--IamwatchingTV.

--Whatishedoing?

--Heisdoinghomework.

--Isshereading?

--No,sheisn’t.

三、教学过程设计

TheFirstPeriod（SectionA1a.1b,1c,2c）

Step1.Warmingup

1、Greeting

2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?

”

【设计说明：

利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入最佳学习状态】

Step2.Leading-in

Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?

Whatarewedoingnow?

”（Helpthestudentstoanswer：

We’rehavinganEnglishclassnow.）

【设计说明：

通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】

Step3.Presentation

（1）教师说出:

It’s8:

20now.

WearehavinganEnglishclassnow.

I’mteachingEnglIt’s8:

20now.

Whatarewedoing?

ish.

You’relearningEnglish.

（引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be+doing”.把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾）

（2）教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片,带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。

Forexample:

T:

Whatisshedoing?

S:

Sheislisteningtomusic

T:

Whatishedoing?

S:

Heisplayingbasketball.

（3）叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再让另一位同学大声地问：

S1:

Whatareyoudoingnow?

S2:

I'mdancing/singing/walking.

老师再问：

T:

Whatishedoing?

S:

Heisplayingbasketball.

[设计说明：

让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法]

Step4.Practice（多媒体屏幕上展示出各种图片）。

1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.

e.gA:

Whatishe/shedoing?

B:

He/SheisV-ing…

A:

Whataretheydoing?

B:

TheyareV-ing…

【设计说明：

通过多媒体展示生动有趣的图片，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。

】

A:

Whatishe/shedoing?

B:

He/SheisV-ing…

A:

Whataretheydoing?

B:

TheyareV-ing…

Step5.Roleplay（假设你正在做事时，你的同伴打来电话和他一起把你们的对话表演出来，多媒体的图片中显示不同的活动。

）

A:

Hello,...

B:

Hi,...

A:

Whatareyou…ing,…?

B:

I’m….Whataboutyou?

A:

I’m…,butit’s….

B:

…Doyouwantto…?

A:

Thatsounds….

Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.

【设计说明：

使用教科书1a部分训练学生识记单词】

Step6.（Summary）

Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.

（1）定义：

现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。

（2）标志词：

listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.

（3）结构：

am/is/are+现在分词（即be+doing）

【设计说明：

培养学生归纳能力，找出记忆的规律】

Step7.板书设计Unit6I’mwatchingTV（TheFirstPeriod）

—Whatareyoudoing?

—I’mwatchingT

—What’she/shedoing?

—He’s/She’sreading.

—Whataretheydoing?

—They’rewatchingT

readinganewspaperwashingclothes

usingthecomputergoingtothemovies

makingsoupwatchingTv

Step8.Homework

1.It’s7:

30now.She_______________（读报）.

2.Listen!

He______________（唱歌）inhisroomhappily.

3.Bequiet!

Thebaby_____________（睡觉）.

4.---Where’sBob?

---He’s____________（听光盘）inhisroom.

5.---I’mhungry,Mom!

---Oh,dear!

I________________（做晚饭）.Pleasewaitamoment.

6.Look,thegirls______________（用电脑）overthere.

7.Thestudents______________（打扫教室）atthemoment.

8.Itis8;00now.Mymother_____________（洗碗）inthekitchen.

Unit6SectionA（2d-3c）教案

1.0Teachinganalysis教情分析

1.1Teachingobjectives教学目标

1.1.1Languagegoals语言目标

1.1.1.1KeyWordsandChunks

1.1.1.1.1Forapplying:

just,house,drink,tea,tomorrow,eatout,drinktea

1.1.1.1.2Forcomprehending:

1.1.1.2SentenceStructures

1）ThisisJenny.

2）It’sLaurahere.

3）I’dloveto.

4）Whatareyoudoing?

Notmuch.

5）Iamjustwashingmyclothes.

6）Doyouwanttojoinmefordinner?

7）Myparentsaren’tathome.

8）Let’smeetatmyhomefirst.

9）Comeathalfpastsix.

10）Seeyouthen.

11）Areyoudoingyourhomework?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mcleaningmyroom.

12）Ishereadinganewspaper?

Yes,heis./No,heisn’t.Heisplayingbasketball.

13）Aretheyusingthecomputer?

Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reexercising.

14）Doyouwanttogotomorrowthen?

1.1.1.3GrammarFocus

1）ThisisJenny.It’sLaurahere.（这两句为交际用语中的电话用语，在英语电话用语中用Thisis…或者It’s…来介绍自己，讯问对方则要用Whoisthat?

或者Isthat…speaking?

来表示。

）

2）Whatareyoudoing?

Notmuch.（本问句为现在进行时，意为“你正在做什么”，Notmuch.在这里是简略回答，意为“没做什么”，常用于口语表达。

）

3）Iamjustwashingmyclothes.（本句为现在进行时，just意为“只是，恰好”是副词，用在实前be后。

）

4）Doyouwanttojoinmefordinner?

（want意为“想要”后接动词不定式todo，结构joinsb.forsth.意为“因为某事加入某人”。

）

5）I’dloveto.（作为一个交际应答套语，I’dloveto.经常用于礼貌地接受他人邀请，还可说成I’dliketo.，但语气较前者稍弱,当婉言拒绝他人邀请时，英语多用I’dloveto,but…或Sorry,I’mafraidIcan’t,because…等）

6）Let’smeetatmyhomefirst.（let后接动词原形do，home与介词at搭配，意为“在家”，first在这里是副词，意为“首先”。

）

7）Seeyouthen.（Seeyouthen.意为“再见”，用于表达已经约定好时间和地点，分别时候的告别。

）

1.1.2Abilitygoals能力目标

1.1.2.1帮助学生熟练操练和运用现在进行时的一般疑问句。

1.1.2.2引导学生观察并归纳总结出现在进行时相应的语法知识项目及其用法特点。

1.1.2.3教会学生熟练运用目标语言谈论图片内容或正在发生的事情。

1.1.3Emotionalgoals情感目标

1.1.3.1引导学生能使用目标语言现在进行时谈论和描述生活中正在发生的事情。

1.1.3.2引导和帮助学生善于观察周围事物，发现生活中的美，从而热爱生活。

1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

1.2.1掌握并记住现在进行时的时间状语作为判断时态的标志性词汇。

1.2.2熟练运用现在进行时的一般疑问句。

1.2.3熟练运用目标语言谈论图片内容或正在发生的事情。

2.0Studentanalysis学情分析

2.1FundamentalState基本情况

本课时为本单元的第二课时，是对本单元话题的目标语言地巩固和加强，本课以2d对话为导入，进一步复习和巩固现在进行时的基本结构及用法，并引导学生观察并归纳总结出现在进行时相应的语法知识项目及其用法特点，让学生灵活运用现在进行时谈论和描述生活中正在发生的事情，并逐步深入并呈现出本单元的核心语法，并进一步学习和总结出现在进行时的时间状语作为判断时态的标志性词汇，并引导学生归纳和区分与一般现在时用法的异同，通过grammarfocus及3a，3b的学习使学生在新的语境中进一步操练和巩固目标语言的用法，并通过观察发现其结构特征，总结归纳出语法规则，达到能真正运用目标语言解决实际生活中的问题。

2.2KnowledgeReserve知识储备

在第一课时的基础上学生已基本掌握现在进行时的基本结构及用法，也学会了运用现在进行时谈论和描述图片内容及正在发生的活动和事情，也为本课时进一步巩固学习和观察总结现在进行时相应的语法知识项目及其用法特点打下了坚实的基础，同时通过对2d及本课时新词汇及短语的进一步学习，使学生的语言表达更加丰富，激活学生的学习和表达意愿，但初一的学生英语语言基础还处于起步阶段，语言的拓展及运用还有待提高，加之学生语言基础薄弱，缺乏语境联系，因此本课时应设计有趣的课堂任务引导学生自主学习和语言实践，逐步渗透学法指导引导学生形成良好的学习习惯。

2.3Classdata本班实际

本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。

本课时为本单元的第二课时，主要对本单元第一课时所学话题目标语句进行梳理和巩固。

以2d的对话为导入点呈现并复习现在进行时的基本结构及用法，本课时主要通过grammarfocus句型展示，让学生学会观察并分析，梳理出本单元目标句型的重难点，引导学生分析并总结出现在进行时相应的语法知识项目及其用法特点，并引导学生归纳和区分与一般现在时用法的异同，所以教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生用英语进行准确表达。

3.0Teachingmethods教法建议

3.1task-basedteachingmethod任务型教学法

3.2communicativeapproach交际法

3.3discussionmethod讨论法

3.4situationalteachingapproach情景教学法

4.0教学辅助

blackboardandchalk,computeroriPad,projector

5.0Teachingprocedures教学进程

5.1Leading-inandwarming-up引入与激趣活动

Playagame:

GuessingGame

ShowsomepicturesandasktheSstoguesswhatthepeoplearedoing.

LettheSsreviewthesentencepattern,andasklikethis:

Ishe…?

Isshe…?

Arethey…?

5.2Newpointsinput新知输入（贴标签）

5.2.1Revision

1）Playaguessinggame

2）practicethesentencepatterninpairs.

A:

Whatishedoing?

B:

Heis….

A:

What’sshedoing?

B:

Sheis….

A:

Whataretheydoing?

B:

Theyare….

5.2.2Pre-readingworkon2d

AsktheSstothinkabouthowtomakeaphonecall.

5.2.3While-reading

AskSstoskimthepassagetoanswerthequestions.

Fastreading:

Read2dandfindouttheanswers.

1.WhatisLauradoing?

2.What’sJennydoing?

3.DoesLaurawanttojoinJennyfordinner?

5.2.4Carefulreading:

Readtheconversationagainandfillintheblanksin2d.

5.2.5Post-reading:

1）AsktheSstoreadafterthetapeandrole-play.

2）Explainthelanguagepoints.

5.2.6GrammarFocus

1）Readthroughthesentences.

2）LettheSsobserveandsummarize.

1.定义:

①现在（说话时）正在进行的事情或发生的动作。

②当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2.构成：

be+v-ing

be（am,is,are）随着人称、数的变化而变化

3.动词-ing形式的构成

①一般在动词原形后加-ing

②以不发音的e结尾的，去e，加-ing

③重读闭音节以一个辅音字母结尾的，双写这一字母加-ing

4.一般疑问句：

Am/Is/Are+主语+动词-ing+其他?

肯定回答：

Yes,主语+am/is/are.

否定回答：

No,主语+amnot/isn’t/aren’t.

5.特殊疑问句：

疑问词+am/is/are+主语+动词-ing+其他?

5.2.7Practice:

workon3a

1）AsktheSstoreadandstudytheexamples.

2）HelptheSstomakesentencesfollowingtheexamples.

3）Checktheanswers.

5.2.8Practice:

workon3b

1）AsktheSstoreadandstudythesentences.

2）MakesuretolettheSsknowthemeaningofeachsentence.

3）AsktheSstonumberthesentencesandchecktheanswer.

5.2.9Groupwork:

workon3c

1）Askonestudentinagrouptomakedifferentactivities,thenasktheothersinthegrouptoguesswhattheactivitiesare.

2）Letsomegroupssharetheirconversation.

5.3Newpointsinterpretation新知感悟（贴标签）

5.3.1Discoveringchunks语块发现

GetSstoreadthetextonceagain,andunderlinealltheusefulchunksinit.

1）ThisisJenny.

2）It’sLaurahere.

3）I’dloveto.

4）Whatareyoudoing?

Notmuch.

5）Iamjustwashingmyclothes.

6）Doyouwanttojoinmefordinner?

7）Myparentsaren’tathome.

8）Let’smeetatmyhomefirst.

9）Comeathalfpastsix.

10）Seeyouthen.

11）Areyoudoingyourhomework?

12）Ishereadinganewspaper?

13）Aretheyusingthecomputer?

14）Doyouwanttogotomorrowthen?

5.3.2Analyzingchunks语块分析

1）ThisisJenny.It’sLaurahere.（这两句为交际用语中的电话用语，在英语电话用语中用Thisis…或者It’s…来介绍自己，讯问对方则要用Whoisthat?

或者Isthat…speaking?

来表示。

）

2）Whatareyoudoing?

Notmuch.（本问句为现在进行时，意为“你正在做什么”，Notmuch.在这里是简略回答，意为“没做什么”，常用于口语表达。

）

3）Iamjustwashingmyclothes.（本句为现在进行时，just意为“只是，恰好