人教版一年级数学上册单元计划清单.docx

人教版一年级数学上册单元计划清单.docx

《人教版一年级数学上册单元计划清单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学上册单元计划清单.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版一年级数学上册单元计划清单

第一单元备课

单元教学容：

准备课（第2——5页）

单元教材分析：

本单元的教学容是第2——5页的容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元课时安排：

约2课

第二单元备课

一、单元教学容：

位置（第9-13页）

二、单元教材分析：

关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。

等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：

上、下、前、后、左、右。

根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。

所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景，使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。

这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。

三、单元教学目标：

知识与技能：

使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

过程与方法：

通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

情感与态度：

初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生学习数学的兴趣，培养学生在学习的过程中互相合作的精神，渗透思想品德教育。

四、单元教学重点：

了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置；了解“左右”的位置关系和含义，会用“左右”描述物体的相对位置。

五、单元教学难点：

培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念；培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。

六、课时准备：

3课时

第三单元备课

　　单元教学容：

1――5的认识和加减法（第.14页――

第33页）

　　单元教材分析：

本单元容主要由　两部分组成，一部分是5以各数的认识，另一部分是5以数的加法和减法。

本单元的安排是：

先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　单元教学目标：

　　1、使学生能认、读、写5以各，并注意书写工整。

会用5以各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

　　2、使学生掌握5以数的顺序和各数的组成。

　　3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以数的大小。

　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以的加减法。

提倡算法多样化。

　　5、能运用5以各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

　　单元重难点：

　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

　　单元课时安排：

　　1、1――5的认识………………………3课时

　　2、加减法的初步认识……………………5课时

　　3、0的认识和有关的加减法……………2课时

第四单元备课

一、单元教学容：

认识图形

（一）

二、单元教学目标：

1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

三、单元教材分析：

包括两部分容：

立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。

而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。

四、单元重难点：

1、教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2、教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。

可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等

五、单元教学方法：

充分利用学生的生活经验，引导学生进行观察。

提供充分的动手操作的机会。

让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画、剪一剪等活动，充分感知各种图形的特征。

六、单元课时分配：

2课时

第五单元备课

单元教学容：

6－10的认识和加减法　　（P39――――P72）

单元教材分析：

本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等容构成。

这些容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元容是全册教材的重点容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

单元教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元教学重点：

　　6―――10的各数的认识和加减法。

单元教学难点：

　　1、数概念的形成

　　2、6―――10的加减法

单元课时安排：

约17课时

1、6、7的认识和加减法………………………………………………………4课时

2、8、9的认识和加减法………………………………………………………4课时

3、10的认识和有关10的加减法………………………………………………4课时

4、连加、连减、加减混合……………………………………………………3课时

5、整理和复习…………………………………………………………………2课时

第六单元备课

单元教学容：

第六单元（第73页――――第81页）

单元教学分析：

本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断化到已有的认知结构中。

因此，本单元教材特

别注重使学生通过操作进行学习。

单元教学目标：

（1）、知识技能目标：

1、知识目标：

1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以数的顺序和大小。

2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。

3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标

1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

（二）、过程性目标

1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

单元教学重点、难点：

1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

5、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排：

6课时

1、数11―――20各数、读数和写数………………………………………2课时

2、10加几、十几加几的加法和相应的减法……………………………2课时