四年级上册数学教学计划三篇.docx

四年级上册数学教学计划三篇.docx

《四年级上册数学教学计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教学计划三篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级上册数学教学计划三篇

四年级上册数学教学计划【三篇】

　　【教材分析】

　　从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，认真实行全册教材分析。

全册教材共安排9个单元。

　　1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数”“解决问题的策略”“可能性”和“整数四则混合运算”“升和毫升”主要让学生理解容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。

这是在学生理解了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，理解的有一类量。

“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。

对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。

　　“解决问题的策略”使用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。

在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题能够有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。

为了协助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提升灵活使用策略解决问题的水平，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。

突出解决问题方法的选择、计划和使用，通过对方法的反思、内化促动策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提升解决问题的水平。

本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

“可能性”这部分内容教学简单事件发生的可能性，主要包括简单的随机现象，简单随机事件发生的可能性以及可能性的大小。

教材安排了两道例题，先教学简单的随机现象，再教学简单随机事件发生的可能性的大小。

“整数四则混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。

本单元教学的都是两步混合运算。

　　2.“空间与图形”领域安排2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观察物体”。

“垂直和平行线”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。

这是在学生直观理解角的基础上实行教学的。

在理解直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。

“观察物体”的主要教学从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观点，发展初步的推理水平。

　　3.“统计表和条形统计图”领域安排一个单元，是第四单元“统计与可能性”。

主要教学分段整理数据，理解1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规则的公平性。

　　4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“简单的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。

“简单的周期”主要引导学生结合具体的问题情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律“运动与身体的变化”结合统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。

这个活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有很多情况能够去了解和研究。

“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。

有助于引导学生学会通过实验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。

　　5.最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。

　　【教学内容】

　　这个册教材包括下面一些内容：

（一）升和毫升;

（二）两、三位数除以两位数;（三）观察物体;（四）统计和条形统计图;（五）解决问题的策略;（六）可能性;（七）整数四则混合运算;（八）垂线和平行线;（九）整理与复习;

　　【教学目标】

　　1.是学生在具体的观察、操作活动中，理解容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观点;知道升和毫升之间的进率，能实行简单的单位。

　　2.经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能准确地实行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。

　　3.能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

　　4.初步理解射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　5.进一步理解角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。

理解量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

　　6.进一步理解直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

　　7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。

　　8.在探索三位数除以两位数笔算方法，实行相关的口算、估算的过程中，发展类比迁移水平、合情推理水平，进一步发展数感。

　　9.在理解射线和直线的过程中发展空间想像水平;在研究角的度数，理解平角、周角，理解平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观点，发展形象思维和抽象思维。

　　10.在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性做出说明。

　　11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。

　　12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，理解到很多实际问题能够借助数学方法来解决，并能够借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

　　13.在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

　　14.对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题实行讨论，发现错误能即时改下，初步培养实事求是的科学态度。

　　【教学重点】

　　1.对三位数除以两位数实行笔算;准确判断商是几位数，商的位位是几。

　　2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

　　3.定角的度数;画指定度数的角。

　　4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

　　【教学难点】

　　1.间隔排列的知识解决实际中的相关问题。

　　2.计表和条形统计图作出准确的分析。

　　3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

　　4.习过程中对学生的分析、判断、创新等水平实行培养。

四年级上册数学教学计划2

　　一、学情分析

　　四年级

（2）共有学生35人，其中女生11人，男生24人。

四年级（3）共有学生37人，其中女生18人，男生19人。

这批孩子上学期末考试成绩不够均衡，

（1）班合格率低于（4）班，有多部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，知识不会使用，作业的准确率低，个别学生不肯即时完成作业，喜欢拖拉。

本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

　　二、本册教材的教学内容：

　　这个册教材包括下面一些内容：

大数的理解、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的理解、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

　　三、本册教材的教学目标：

　　1．理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.理解土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；

　　3．理解直线、射线和线段，知道它们的区别；理解常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

．

　　4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会实行相对应的乘、除法估算和验算。

会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　5．理解直线、射线和线段，知道它们的区别；理解常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

理解垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。

　　8．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。

　　9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生理解两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并实行简单的数据分析。

　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　五、教学的具体措施

　　1、大数理解的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算水平，发展学生的数感。

　　2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　　3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　　4、创新评价，激励促动学生全面发展。

　　既注重学生数学学习的结果，更注重他们在学习过程中的变化和发展，更多地注重学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么水平。

　　5、注意学生差异，因材施教，增强个别辅导。

　　6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

　　7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促动学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。

重视培养学生的创新意识和实际水平。

　　六、教学课时安排

　　第一单元大数的理解12课时………………………第1—5周

　　第二单元公顷和平方千米……2课时…………………第6周

　　第三单元角的度量………4课时………………第7—8周

　　第四单元三位数乘两位数……6课时…………………第9—11周

　　第五单元平行四边形和梯形……6课时……………………第12—13周

　　第六单元除数是两位数的除法……17课时…………………第14—16周

　　第七单元条形统计图………………3课时…………第17—18周

　　第八单元数学广角——优化………3课时…………………第19周

　　第九单元总复习4课时第20周

　　七、教学进度表…………………………

四年级上册数学教学计划3

　　一、学生情况分析：

　　对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法理解事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　纵观全班，学生的基础知识的掌握和水平的差别不大，但计算速度、参与讨论的水平，解答应用题的思维水平等还需进一步增强。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按准确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能即时大胆提问。

少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效展开课堂讨论和提升学习效果将是本学期要工作努力的方向。

　　二、教材分析

　　这个册教材包括下面一些内容：

大数的理解，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的理解，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

　　其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的理解单元后，以便学生结合大数的理解，充分感知、体会这两个大的面积单位。

“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，

　　将

　　原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元实行教学。

　　大数的理解、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的理解是本册教材的重点教学内容。

　　本册教材的教学目标是，使学生：

　　1．理解计数单位“十万”“百万”：

千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法

　　,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。

　　2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会实行相对应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、理解面积将单位公顷和平方千米。

知道公顷、平方千米之间的进率，会实行简单的单位换算。

　　5．理解直线、射线和线段，知道它们的区别；理解常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　6．理解垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　7，理解条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能实行简单的数据分析。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。

　　9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

　　三、教学中采用的具体措施：

　　1、大数的理解要突出数的概念教学，重视数感的培养。

具体体现在下面几个特点：

（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

（2）增强数概念教学，突出我国的计数规律。

　　（3）配个学习内容，介绍数学的背景知识。

　　2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算水平。

主要体现在以下三个方面：

（1）增强笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

　　（3）增强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

　　3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的理解。

主要突出以下几点：

（1）以学生已有知识和经验为基础，协助学生理解所学知识。

（2）采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

　　（3）设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

　　4、增强统计知识的教学，培养学生的数据分析观点。

（1）利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

（2）培养学生的数据分析观点。

　　（3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

　　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

　　四、教学进度表