一年级道德与法治下册打印版.docx
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一年级道德与法治下册打印版
第一单元我的好习惯
1.我们爱整洁
第一课时
教学目标:
1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点:
培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点:
在平时生活中如何做才算整洁。
教学过程:
一、导入新课
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?
?
)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、在家爱整洁
1.出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
2.投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
了解“按时”的含义。
3.你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
4.你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
5.提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
三、小结:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐?
他们真整洁。
第二课时
教学目标:
1.学会一些做卫生具体的方法。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点:
学会一些做卫生具体的方法。
教学难点:
良好的卫生习惯要长期的坚持。
一、导入新课
今天,我们就继续来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、家庭卫生做得好。
1.除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
2.定学生复述自己平时的做法。
突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
三、在学校爱整洁。
1.了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
2.清扫教室的步骤是怎样的?
3.为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
4.老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
四、身心健康与环境整洁。
1.为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2.怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3.小结全课学习内容。
五、反馈检测
1.游戏
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2.思考题
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
四、教师小结
同学们,让自己变得整洁,环境变得整洁并不是今天做一做,明天就不用作的事,要每天坚持。
2.我们有精神
第一课时
教学目标:
1.养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表。
2.愿意做一个有精神的xx。
3.产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。
教学重点:
养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表。
教学难点:
愿意做一个有精神的xx。
教学过程:
一、绘本故事《谁精神?
》
1.导语:
同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
出示任务:
看这个绘本故事,说说自己的理解。
出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
2.反馈指导:
同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?
分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?
提出自己对“精神”的理解。
3.小结:
有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮。
总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
二、我们真精神
1.出示任务:
“精神”的我是什么样?
反馈指导:
学生交流,“精神”的我是什么样?
将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。
2.追问:
大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?
你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。
说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
第二课时
教学目标:
1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。
2.乐于展示自己有精神的样子。
3.提醒学生有精神,面貌好,才健康。
4.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学重点:
产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。
教学难点:
1.知道持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学重点:
珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。
2.乐于展示自己有精神的样子。
教学过程:
一、我的照片故事
1.出示任务:
晒照片,课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?
2.小结:
出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。
二、故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。
2.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。
但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会。
3.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。
可是因为排练和比赛,耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。
三、绘本故事《投票》
1.导语:
很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?
出示任务:
展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:
找到真正有精神的策略和办法。
2.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?
想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?
四、我们天天有精神
1.通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现。
那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?
请大家讨论一下。
2.小结:
我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。
每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。
3、我不拖拉
教学目标:
1.通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
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2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3.使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4.通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学时间:
2课时
活动过程:
第一课时
活动
(一)------情境导入
1.播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3.学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4.教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1.播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2.小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3.故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4.教师总结评价。
第二课时
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4.教师总结。
活动(四)----小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3.学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是?
?
”
4、不做“小xx”
教学目标:
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重难点:
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
第一课时
一、故事导入——引出“小xx”
1.师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
21教育网
2.师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
3.xx:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
4.师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
5.师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉xx
1.找学习上的小xx
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师:
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?
(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师:
马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能xx呀。
2.找生活中的小xx
①师:
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
②师:
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
教师总结:
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
第二课时
一、复习导入
二、新授
1.榜样导行——xxxx
(1)师:
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
(2)师:
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心?
?
)
(3)师:
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
2.游戏考验——练认真
(1)师:
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
(2)师:
老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
(3)师:
小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
(引导学生说出不仔细、不认真)
(4)师:
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
(5)师:
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获,感悟提升
师:
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)21教育名师原创作品(师拍手读后,师生再读一遍)师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
四、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
1.师:
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
2.师:
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神
奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
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