八年级历史上册第五单元《从国共合作到国共对峙》教案新人教版.docx

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八年级历史上册第五单元《从国共合作到国共对峙》教案新人教版

第五单元　从国共合作到国共对峙

第15课　北伐战争

◇教学目标◇

【知识与能力】

简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实,了解南京国民政府的成立。

通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因,培养学生的综合分析能力。

【过程与方法】

通过运用《北伐战争形势示意图》,概述北伐战争的进军路线和主要对象,培养学生的读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因,培养学生综合分析的能力。

【情感、态度与价值观】

感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情感;通过了解北伐战争胜利和国民革命失败的史实,使学生对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解,培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。

◇教学重难点◇

【教学重点】

国共合作的原因,北伐胜利进军。

【教学难点】

国民革命的失败。

◇教学过程◇

一、新课导入

黄埔军校大门对联:

升官发财行往他处,贪生怕死勿入斯门。

横批:

革命者来。

提出要求:

请学生们谈谈看完对联后的感受,畅所欲言。

教师总结:

大家谈得很好。

黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨,为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。

今天,我们就来学习第15课《北伐战争》。

二、新课讲授

（一）国共合作的实现

1.教师讲解:

京汉大罢工的失败,使中国共产党认识到,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。

孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后,深深感到必须改组国民党,为它注入新鲜血液。

2.教师提问:

阅读教材第70页文字,提出问题:

中共三大确定的国共合作的方针。

学生回答:

1923年中共召开第三次全国代表大会,正式决定同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。

共产党员以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。

3.师生归纳:

阅读教材第70—71页文字,归纳国民党一大召开的相关信息。

时间、地点

1924年,广州

主要参会人员

孙中山主持,李大钊、林伯渠、毛泽东、霍秋白等共产党员参加了大会的领导和组织工作

内容

大会通过的宣言对三民主义作出了新的解释,把旧三民主义发展为新三民主义,在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策

意义

标志着国共两党合作的正式建立

4.教师强调:

新三民主义和中国共产党的民主革命纲领中反帝反封建的革命任务是一致的,因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。

5.教师引导:

观察图片《黄埔军校旧址大门》（见教材第71页）。

提出要求:

结合教材,提炼黄埔军校的有关信息。

学生回答:

①1924年5月,孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校,亦称“黄埔军校”,是在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的。

②孙中山兼任军校总理,蒋介石任校长,周恩来不久后担任政治部主任。

③黄埔军校培养出大批军事和政治人才,为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。

（二）北伐胜利进军

1.图片展示:

《北伐战争形势示意图》（见教材第72页）。

提出要求:

归纳北伐胜利进军的相关信息。

北伐目的

推翻北洋军阀的统治,统一全国

北伐对象

吴佩孚、孙传芳、张作霖

总司令

蒋介石

主战场

湖南、湖北

先锋

第四军独立团

重要战役

汀泗桥之战、贺胜桥之战

北伐路线

①广东—湖南、湖北—江西—南京

②福建—浙江—上海

2.教师讲解:

北伐军只用了半年的时间,就取得了惊人的成绩:

北伐军先后歼灭吴佩孚、孙传芳两部主力,从珠江流域打到长江流域,震动全国。

提出问题:

北伐军为什么能在短期内取得这么大的成就呢?

师生归纳:

原因:

①北伐军作战方针正确;②国共两党齐心协力;③北伐军官兵浴血奋战;④共产党领导下的工农群众密切配合,积极支援。

3.师生探究:

说一说北伐战争期间,中国工农运动的发展情况。

想一想,北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系?

师生总结:

发展情况:

蓬勃发展。

农民协会组织会员大量增加,农民运动急速发展;城市工会组织和工人运动得到很大发展。

关系:

北伐战争的进行有力地推动了工农运动的发展,工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。

由此来看,工农群众的支持是北伐胜利进军的一个重要原因。

4.教师过渡:

然而,正当北伐军胜利进军时,革命统一战线却破裂了,我们一起来看看,到底发生了什么事情呢?

（三）国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立

1.教师提问:

指出国民革命失败的标志及原因。

学生回答:

标志:

1927年4月,蒋介石在上海发动四一二反革命政变。

原因:

蒋介石、汪精卫等国民党右派和帝国主义势力勾结,叛变革命;中国共产党只掌握一小部分武装,还没有掌握革命的领导权,力量弱小。

2.教师讲解:

1927年4月,蒋介石在南京成立“国民政府”。

7月,汪精卫在武汉召开“分共会议”。

轰轰烈烈的国民革命失败了。

在“分共清党”、镇压工农运动的同时,南京国民政府继续北伐。

提出问题:

南京国民政府继续北伐的目的是什么?

最终结果如何?

学生回答:

目的:

统一中国。

结果:

1928年张学良宣布“服从国民政府,改易旗帜”。

南京政府在名义上统一了全国。

三、课堂总结

轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏,虽写下了辉煌壮烈的篇章,却终因国民党右派的叛变没有真正完成统一全国的任务。

而国民革命运动的失败、国共第一次合作的破裂也开启了中国历史新的一页。

中国共产党吸取教训,开始拿起武器武装反抗国民党的统治,十年内战的枪声最终浩然打响。

◇板书设计◇

第16课　毛泽东开辟井冈山道路

◇教学目标◇

【知识与能力】

知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实;了解井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义;理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面,开辟了井冈山道路,认识这是中国革命唯一正确的道路。

从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

【过程与方法】

通过出示南昌起义、井冈山会师的有关史实,培养学生整理资料、提取有效信息的方法和能力;通过师生讨论交流,提高学生分析问题和综合归纳的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习,认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路,这是毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实际相结合的光辉典范;同时学会面对挫折和失败,要不屈不挠,善于总结经验、教训;体会井冈山精神是老一辈无产阶级革命家给我们留下的宝贵财富。

◇教学重难点◇

【教学重点】

南昌起义和秋收起义,井冈山会师。

【教学难点】

毛泽东开辟井冈山道路。

◇教学过程◇

一、新课导入

教师提问:

8月1日是我国的什么节日?

学生回答:

八一建军节。

教师引导:

回答得非常好。

那么八一建军节和哪段历史有关呢?

（设置悬念,激发同学们的学习兴趣）同学们不要着急。

我想,通过学习第16课《毛泽东开辟井冈山道路》,我们就会找到答案的。

二、新课讲授

（一）南昌起义

1.教师展示:

播放电影《建军大业》片段。

提出问题:

请同学们阅读教材,从中找出南昌起义的时间、地点、领导人和意义。

学生回答:

时间:

1927年8月1日。

地点:

江西南昌。

领导人:

周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等。

意义:

南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

2.教师讲解:

南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。

1933年,中华苏维埃共和国临时中央政府将8月1日定为中国工农红军成立纪念日。

1949年,8月1日被正式定为中国人民解放军的建军节。

3.教师提问:

起义军在占领南昌后为什么要南下广东?

结果如何?

教师点拨:

原因:

遭到反动军队的包围,敌强我弱,不宜与敌人硬拼,计划南下广东,争取外援,建立广东革命根据地,以发展壮大革命队伍。

结果:

南下广东途中遭到敌人的封堵。

朱德、陈毅率领南昌起义的部分队伍,转战湘南,坚持斗争。

（二）秋收起义与井冈山会师

1.教师讲解:

1927年8月7日,中共中央在汉口召开八七会议。

提出问题:

会议确定的总方针是什么?

毛泽东在会上提出了什么著名论断?

学生回答:

总方针:

开展土地革命和武装反抗国民党反动统治。

论断:

“政权是由枪杆子中取得。

”

2.教师引导:

带领学生阅读教材第76—77页文字。

提出要求:

找出秋收起义的时间、地点、领导人、旗帜和结果。

学生回答:

时间:

1927年9月。

地点:

湘赣边界。

领导人:

毛泽东。

旗帜:

“工农革命军”。

结果:

起义军受到严重挫折。

3.教师提问:

秋收起义进攻中心城市受挫后,毛泽东做出了什么决定?

结果如何?

学生回答:

决定:

放弃攻打中心城市长沙的计划,改向敌人统治力量薄弱的山区进军。

结果:

在进军途中,他对军队进行了改编,确立了党对军队的绝对领导。

1927年10月,起义部队到达井冈山地区,创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

4.教师过渡:

朱德、陈毅知道这个消息之后,于1928年4月率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装到达井冈山,与毛泽东率领的工农革命军会师。

提出问题:

会师的结果如何?

井冈山革命根据地创建有何意义?

学生回答:

结果:

两军合编为中国工农革命军第四军,不久改称为中国工农红军第四军。

意义:

井冈山革命根据地的创建和巩固,为中国革命开辟了农村包围城市,最后夺取全国胜利的道路。

5.师生探究:

毛泽东为什么要去井冈山建立革命根据地?

师生归纳:

从南昌起义、秋收起义的结果可知,敌人在城市的统治力量强大,在农村则相对薄弱,为了保存和发展革命力量,在农村建立革命根据地是当时唯一正确的选择。

6.图片展示:

《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》（见教材第77页）。

教师总结:

南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始,拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。

（三）工农武装割据

1.教师提问:

说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施。

学生回答:

在井冈山打土豪,分田地,建立革命政权,开展土地革命和游击战争,创造了“工农武装割据”的局面。

2.教师强调:

“工农武装割据”是指在中国共产党领导下,以武装斗争为主要形式,以土地革命为中心内容,以农村革命根据地为战略阵地的三者的密切结合,是夺取中国革命胜利的必由之路。

3.教师讲解:

井冈山革命根据地建立后,方志敏、邓小平、贺龙、徐向前、刘志丹等人也在各地领导武装起义,建立革命根据地。

到1930年,全国各地创建了大小十几块革命根据地。

其中以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。

在这期间,中国工农红军第四军第九次党的代表大会,即古田会议,在福建上杭县古田召开,确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。

《星星之火,可以燎原》便是毛泽东在古田时写下的。

4.图片展示:

《瑞金临时中央政府大礼堂》（见教材第79页）。

提出要求:

阅读教材内容,找出与其相关的信息。

学生回答:

1931年冬,中华苏维埃共和国临时中央政府成立,定都瑞金,毛泽东当选为临时中央政府主席。

5.教师强调:

中华苏维埃共和国临时中央政府成立,是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。

意味着中国大地上存在着两个根本性质不同的政权,标志着国共对峙局面的形成。

三、课堂总结

中国共产党为反抗国民党的反动统治,发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义,创建了人民军队和革命根据地,开创了农村包围城市的工农武装割据的道路,为实现民族独立和解放找到了一条正确的前进方向。

◇板书设计◇

第17课　中国工农红军长征

◇教学目标◇

【知识与能力】

了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件,了解遵义会议的召开及其伟大意义;探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

【过程与方法】

利用不同形式的艺术作品,让学生感知历史,认识时代特征;活跃课堂气氛,让学生通过师生探究、积极发言,增强合作和协调意识,促进学生思维和能力的提高。

【情感、态度与价值观】

体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神,加深对长征精神的认识和理解。

激发学生热爱中国共产党,热爱人民军队,热爱社会主义祖国的崇高感情。

◇教学重难点◇

【教学重点】

遵义会议,长征的经过和长征精神。

【教学难点】

长征的经过和长征精神。

◇教学过程◇

一、新课导入

毛泽东的《七律·长征》概括了二万五千里长征的艰难,赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

那么,中国工农红军为什么要进行长征?

他们在途中遭遇了哪些艰难险阻?

今天就让我们一起学习第17课《中国工农红军长征》,一起来感受红军长征的伟大征程!

二、新课讲授

（一）战略转移与遵义会议

1.教师讲解:

红军和根据地的发展,使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底,国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”,结果均被红军粉碎。

2.教师提问:

阅读教材第81页文字,回答第五次反“围剿”失败的原因和结果。

学生回答:

原因:

中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误,导致第五次反“围剿”失败。

结果:

中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地,进行战略转移,开始长征。

3.教师提问:

长征初期,红军情况如何?

学生回答:

1934年10月,中共中央率领中央红军八万多人突围西进,冲破了敌人的四道封锁线,但人员损失惨重。

在这样的情况下,博古等人执意要去湘西,而敌人已在红军去湘西的路上布下重兵。

此时毛泽东提出放弃进军湘西,改向敌人力量薄弱的贵州前进,得到中央多数同志的认可,于是红军强渡乌江,攻克贵州北部重镇遵义。

4.教师讲解:

红军占领遵义后,中共中央在此召开了政治局扩大会议,成为影响中国革命的一次重要会议。

提出问题:

这次会议的具体内容是什么?

又有着怎样的历史意义?

时间

1935年1月

内容

集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误,肯定了毛泽东的正确军事主张,选举毛泽东为中央政治局常委,取消了博古、李德的军事最高指挥权

意义

开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位,在极其危急的时刻,挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。

这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志

5.教师强调:

遵义会议是中国共产党独立自主地处理党内事务,总结中国革命正反两方面的经验,认识到毛泽东军事思想正确性的一次重要会议。

会议在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导,是中国共产党从幼年走向成熟的标志。

（二）过雪山草地

1.图片展示:

《红军过草地》《泸定桥》。

提出问题:

红军在长征途中遇到了哪些困难?

学生回答:

恶劣的自然环境,如终年积雪的雪山,杳无人烟的草地;缺衣少食;还有敌人的围追堵截。

2.教师讲解:

遵义会议后,红军克服重重困难,四渡赤水,打乱了敌人的追剿计划,巧渡金沙江,跳出了敌人的重重包围,强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻雪山、过草地,冲破腊子口,进入甘肃。

提出要求:

仔细观察《中国工农红军长征路线示意图》（见教材第82页）,找出红军长征经过的省份、河流。

学生回答:

省份:

红军长征经过赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、西康、青、豫、鄂、甘、陕14个省。

其中,中央红军（红一方面军）经过赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、西康、甘、陕11个省。

河流:

越过了湘江、乌江、赤水河、金沙江、大渡河。

（三）红军胜利会师陕甘

1.教师提问:

阅读教材第83页文字,说一说长征的胜利要关注哪几次会师,长征结束的标志是什么。

学生回答:

会师:

1935年10月,中央红军和陕北红军在吴起镇会师;1936年10月,红二方面军和红四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师。

结束标志:

甘肃会宁红军三大主力的会师。

2.教师提问:

红军长征胜利的意义有哪些?

学生回答:

红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安。

红军长征播下了革命种子,铸就了长征精神,打开了中国革命的新局面。

3.教师提问:

长征胜利留下了哪些宝贵精神?

师生归纳:

不怕艰难险阻、勇往直前、战胜一切困难的革命英雄主义精神和永不言败的革命乐观主义精神。

三、课堂总结

长征是人类战争史上的奇迹,其特有的魅力使它就像一部最完美的神话,突破国界和时代,在世界上广为传扬。

同时,它又像一处取之不尽的艺术宝藏,吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。

它还是20世纪中华民族最壮美的灵魂写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。

长征精神,过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富!

◇板书设计◇