《三个好伙伴》教学反思doc.docx

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《三个好伙伴》教学反思

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。

教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。

教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授，认为三原色是美术教学中的原则知识，不能让学生随意混淆概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。

为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：

嗨，小朋友们，大家好！

您认识我们吗？

我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。

我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。

今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？

（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。

我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。

小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？

学生可七嘴八舌的说出各种事物。

刚才，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。

今天，我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。

不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能现在试，这节课我们还要玩其他的游戏，我们在课后试试，好吗？

课件展示：

嗨，小朋友们，我们又见面了。

刚才我们一起了解了大千世界中的色彩，您对我们有什么感受呢？

您能告诉我们吗？

例如：

我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。

您还有什么感受吗？

大家一起说说吧！

（讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受，小朋友们争先恐后的说出各自的感受）刚才我们认识了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。

我们先看看课件展示的范画。

（展示课件）提问小朋友：

“这幅画是怎样绘制出来的？

”（展示学生吹画的图片）师肯定小朋友的回答，表扬他们，进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。

刚才我们看到了吹出来的树，漂不漂亮？

您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢？

（学生回答）要吹出那么漂亮的树，我们必须要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。

下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

（幻灯展示千姿百态的树）我看小朋友们已经很着急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！

我们一起先来了解吹画活动的过程。

步骤如下1.学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们互相交流。

自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.老师示范吹画的方法，重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，达到指导的作用。

学生继续完成作业。

教师巡视辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求学生注意观察，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，学生自评、互评，并让学生说出自己的观察发现。

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