保卫黄河教学设计.docx
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保卫黄河教学设计.docx
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保卫黄河教学设计
《保卫黄河》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解歌词内容。
3、体会当时抗日军民高昂的斗志,培养爱国主义情感。
教学重、难点:
以诵读歌词为重点,在诵读中体会抗日军民高昂的斗志,激发爱国主义情感。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
同学们,上节课我们学习了一首描写抗日战争的歌词,这节课老师又给大家带来了一首慷慨激昂、催人奋进的抗日歌曲,你们听:
课件播放《保卫黄河》,我们大家先感受一下这首歌曲。
《保卫黄河》这首歌是著名词作家光未然和曲作家冼星海合作而成。
下面请大家快速浏览一下这段文字,了解歌曲的创作背景(课件出示词曲作者图片和内容简介)《黄河大合唱》由8首歌曲组成,《保卫黄河》就是它的第七乐章。
这节课我们就来学习《保卫黄河》这首歌词。
板书课题,请同学们齐读课题。
二、初读歌词,品味内涵。
1、下面请大家把书打到第三课,自由读一遍歌词,注意读准字音,读通句子。
2、同学们读的非常认真,现在我们听一遍课文朗读。
3、接下来请大家再读一读,边读边体会歌词所描写的内容。
4、那谁愿意把这首歌词读给同学们听?
其他人思考:
歌词描写了什么内容?
5、快速扫读歌词,划分层次,想想每层写了什么?
指名答,师板书:
黄河景观,战斗情景。
三、品读歌词,领悟情感。
1、我们先来学习第一层:
(1)同学们自由读一读,想象一下:
你仿佛看到了什么样的景象?
(2)、(课件出示黄河视频)你能用一个词来形容一下你所看到的黄河景象吗?
(3)、(课件出示前四句话)同学们来读,句子中的吼、叫、咆哮能让你体会出什么?
(4)、(课件出示日本侵华战争的影视片段)看了这段惨痛的历史,你的心中有着怎样的感受呢?
指导学生带着对敌人的狠和必胜的决心来朗读这几句话。
(5)、强调反复的修辞手法。
师指导读。
(6)、解释河西、河东、河北,在哪里?
高粱又指什么?
我们把这一层内容连起来读一读。
(出示文字前6行。
齐读。
)
过渡:
那么面对敌人的欺辱,抗日军民又是怎么做的呢?
2、理解第二层:
我们来读第二层,看看你读懂了什么?
生汇报交流。
(1)(出示句子:
万山丛中抗日英雄真不少,青纱帐里游击健儿逞英豪!
)哪个词可以看出抗日英雄很多?
哪个词又体现了英雄豪杰的气概呢?
(真不少,逞英豪)
(2)你都知道哪些抗日英雄呢?
下面老师再给你们介绍几位:
出示抗日英雄图片。
(3)这里的万山丛是什么意思?
青纱帐呢?
出示图片帮助理解。
从而体会游击健儿的聪明机智。
指导用自豪的语气读出英雄的豪迈气概。
(4)出示抗日英雄与敌人抗战的句子:
端起了土枪、洋枪,挥动着大刀、长矛。
解释这几种作战武器。
体会英雄在抗战中表现出来的勇敢和不怕牺牲。
(5)体会朗读语气,指导朗读。
这句话要读得急促而又有力。
(6)出示“保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
”这四句话。
自己练习读,指名读,评价读,齐读。
体会抗日军民的爱国之情。
(7)教师引读。
面对日本帝国主义的侵略,四万万中国人民,高擎起拯救中华民族的旗帜,高奏起共同抗敌救亡的战歌,那就是——
野蛮的强盗,侵占了我们的家园,灭绝人性的倭寇,践踏了我们的河山,不屈的中华儿女,发出了震天的呐喊——
无数英雄儿女,将满腔热血洒向抗日疆场,将报国壮志涌入血脉心田,亿万军民同仇敌忾,立下了无悔的誓言——
五、感情朗读,体会内涵。
同学们,《保卫黄河》这首歌词虽然很短,只有一段,但却给我们带来了极强烈的震撼。
下面我们饱含激情地再读全文。
六、总结全文。
同学们,这首歌词描绘了抗日战争万马奔腾的宏大气势,抒发了抗日军民同仇敌忾,英勇战斗,誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。
真可谓:
抗日英雄斗志高,保卫祖国逞英豪!
最后,让我们在保卫黄河的歌声中结束这节课,让我们同抗日英雄一起来保卫家乡!
保卫黄河!
保卫全中国!
七、拓展延伸。
课下继续搜集有关抗日战争的故事、歌曲或诗歌,下节课我们再来交流。
唱歌《保卫黄河》教学设计
一、教材分析
《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。
本课为第一课时。
教学内容紧扣《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的三个领域,即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲,曲调坚定明快,充满了生气,具有鲜明的民族风格和时代气息。
歌曲开始是齐唱,显示出高昂的战斗情绪;接着转入二部轮唱,此起彼伏,使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭;紧接又变成三部轮唱,并加进衬词“龙格龙格”,使气氛更加紧张热烈,表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
二、设计理念
《课程标准》强调“以音乐审美为核心”,要求“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。
”因此在设计本课时,注重培养学生运用自主吸收式学习方法,进行学习、创造,并通过欣赏、感受、朗诵等多种形式,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
三、教学目标
1.初步了解人民音乐家冼星海;能够对革命历史题材的音乐感兴趣;结合欣赏《保卫黄河》,了解相关的音乐文化和历史背景。
2.通过学习歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。
2.富有表情、激昂地演唱歌曲;正确且形象地演唱二部轮唱;通过学生已有的知识设计音乐活动。
3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。
4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
四、教学重点、难点及解决方法
教学重点:
富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点:
学习轮唱的演唱形式,并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。
解决方法:
通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式,自主探究,领会音乐要素在音乐表现中的作用。
五、教学过程及设计意图
教学设计
教师活动
学生活动
教学设计意图
一、欣赏导入;感受情绪
1.欣赏歌曲《保卫黄河》。
2.介绍冼星海,直奔主题。
3.完整地听赏《保卫黄河》。
边看边思考:
片段中描绘了怎样的场面?
了解曲作家、作品背景及歌曲演唱形式。
结合学生已有知识积累,通过听觉、视觉感受,让学生多角度、全方位地感受音乐片段中的场景和氛围,以情激趣,激发学生的学习欲望。
二、学唱歌曲,解决难点。
1.课件出示歌谱。
2.跟琴哼唱旋律。
3.加入歌词演唱。
4.解决问题。
5.完整演唱歌曲。
6.歌曲处理。
7.欣赏童声齐唱《保卫黄河》。
8.有感情地演唱歌曲。
讨论分析,学唱歌曲。
找出旋律的规律(附点、切分、休止等节奏)。
有感情地演唱歌曲。
唱歌教学中用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。
运用学生自学自助、听辨比较法,循序渐进地让学生最终能熟练完整地演唱。
让学生分析交流,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵,为进一步表现歌曲作铺垫。
三、再次欣赏、感受、表现。
1.欣赏二部轮唱。
2.练习二部轮唱。
3.听艺术家朗诵。
4.让学生尝试朗诵。
5.朗诵后接齐唱、轮唱(诗歌连唱形式)。
聆听并说说对歌曲的感受。
学唱两部轮唱。
加朗诵体验诗歌连唱这一演唱形式。
让学生感受轮唱的效果和特点,以便学生更好地学习二部轮唱。
掌握轮唱的基本技能。
四、拓展、延伸
1.欣赏舞蹈《保卫黄河》。
2.欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》。
3.教师指挥学生再次演唱歌曲。
谈谈观后感受,体验不同形式的《保卫黄河》。
激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。
以此拓展学生的音乐视野,使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。
五、总结
黄河是中华民族的象征,它养育了我们中国13亿人民,也哺育了我们在座的每一位同学。
过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河,现在的我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧于先烈的炎黄子孙!
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