二年级语文上册第八单元教学提纲.docx
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二年级语文上册第八单元教学提纲.docx
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二年级语文上册第八单元教学提纲
凉州区大柳学区
2017—2018学年度第一学期电子备课教学设计
二年级语文学科上册第八单元(章)
第八单元
单元
教材
分析
第八单元以童话为主题,《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事,讲述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
《风娃娃》以为自己有力气就能办好事,结果好心办了坏事,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
单元
教学
目标
知识与技能:
1.认识62个生字,会写32个字。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受到动物的可爱
情感、态度、价值观
3.培养学生的想象能力,正确认识自身的特点,能所长避短。
单元训练重难点
重点
难点
1.掌握本单元的生字,理解新词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生正确的审美观和价值观。
培养学生丰富的想象力,让学生从小能认识自我,认识自身的优缺点,培养爱心。
单元
课时
安排
《狐假虎威》2课时
《狐狸分奶酪》3课时
《纸船和风筝》3课时
《风娃娃》2课时
《语文园地八》2课时
单元(章)
名称、课题
《狐假虎威》
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
75-76课时
备课内容
教
学
目
标
1.学会本课生字。
认识1个多音字“假”。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学
重点
识字、写字。
指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
教学
难点
弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
75课时
教学过程
二次备课内容
一、儿歌导入,激发兴趣
1.播放《两只老虎》歌曲。
小朋友,在你们眼中老虎是什么样子的?
那狐狸呢
预设:
老虎:
凶猛、会吃人;狐狸:
狡猾、奸诈。
2.你们更怕谁呢?
(生齐答:
老虎)
3.可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢?
让我们来学习课文吧!
4.板书课题:
狐假虎威。
二、自读课文,学习本课生字词
1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生字读准确,读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文,识记生字。
3.同桌互读,四人小组交流识字,互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
(1)纳nà闷mèn受shòu骗piàn扯chě着嗓sǎnɡ子
(2)学习多音字“转”。
转zhuàn(转圈)
zhuǎn(转学)
5.出示生字卡片,指名读,抽读,检查识字情况。
6.指导书写。
(1)学生自由观察字形,交流难写字。
(2)归纳,重点指导。
物:
左右结构,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。
爷:
上下结构,注意下部“爷底”与“命底”的区别。
爪:
共四笔。
三、熟读课文,整体感知
1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题:
“假”是什么意思?
(借用)
3.熟读思考:
狐狸为什么要“假”老虎的威风,怎样“假”老虎的威风?
结果如何?
4.指名分自然段朗读课文,了解故事内容。
课时划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
76课时
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。
2.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
教学过程
二次备课内容
一、复述导入,引入新课
1.(出示课文两幅插图)上节课,我们已经初步学习了课文,谁能根据图片,把故事讲给大家听一听?
2.指名讲故事。
二、精读课文,体会寓意
1.结合插图1,自由读读第1自然段。
(1)抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。
(2)讨论交流,说出自己的看法。
2.重点学习第2~6自然段。
(1)生自读这一部分内容,思考:
这一部分主要讲的是什么?
(这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。
)
(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾、奸诈。
①老虎那么凶猛,但为什么不敢吃狐狸?
②指名读第4自然段,了解老虎不敢吃狐狸的原因。
③老虎相信狐狸的话了吗?
从哪里可以看出来?
(抓住“蒙住了”“松开”理解)
3.结合插图2,自读第7、8自然段。
(1)看到老虎被自己蒙住了,狐狸是怎样借机“假”老虎的威风,吓跑百兽的?
(2)通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈;通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。
(3)指名表演,看谁演得最逼真。
4.全班齐读第9自然段,进一步理解“假”的含义。
(借用;利用;倚仗)
5.指导朗读。
三、提升巩固,感悟寓意
1.分角色朗读课文,读出狐狸的唯我独尊、不可一世,读出老虎的半信半疑。
2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。
3.小结:
学完课文,我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人,其实自己根本没有多大本事。
四、我会讲故事
课后,同学们可以自己找一两篇成语故事,在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。
[教学板书]
21狐假虎威
狐狸老虎
开端→被逮住寻食物
发展→假称天命被蒙住
高潮→领着老虎
神气活现摇头摆尾跟着狐狸半信半疑东张西望
结局→狐假虎威,吓跑百兽
课后
反思
单元(章)
名称、课题
<<狐狸分奶酪>>
课时划分
3课时
教学课时
3课时
总备课
77-79课时
备课内容
教
学
目
标
1.认识本课13个生字,会写8个生字。
2.分角色朗读课文,知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事,能用关键词概括故事中狐狸的品性。
教学
重点
1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深入理解文章最后一句话反映的道理。
教学
难点
体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深入理解文章最后一句话反映的道理。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
77课时
教学过程
二次备课内容
一、导入新课
1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》,让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗?
有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事?
(学生举手回答)同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文
1.师范读课文,要求学生一边听,一边思考问题。
(出示课件)
课文讲了谁和谁之间发生的故事?
他们之间发生了一件什么事情?
2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来,多读几遍。
三、指导学生初读课文
1.学生自读课文。
师:
现在,请同学们自己读一遍课文。
读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想:
(出示课件)
(1)狐狸给两只小熊分了几次奶酪?
(2)最后分奶酪的结果是什么?
四、教学生字、词
1.要求读准字音,认清字形。
(1)后鼻音:
帮、嚷、剩、整。
(2)三拼音节:
捡、俩、瞧、便。
(3)重点指导:
“俩”读liǎ,注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平
3.用生字练习组词。
五、再读课文,整体感知
1.齐读课文,要求读准字音,读得流利。
2.老师范读,指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组,分角色进行朗读,并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落,总结课文主要内容。
(这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
)
(1)小家伙们你们吵什么呀
(2)这事好办我来帮你们分吧
课时划分
3课时
教学课时
第二课时
总备课数
78课时
教学过程
二次备课内容
一、整体复习
师:
上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事呢?
生:
狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
二、细读课文,深入理解
1.读第1自然段。
(1)一开始,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情?
(高兴极了)
(2)后来,他们为什么拌起嘴来了?
(他们不知道怎么分这块奶酪)
(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪?
(学生自由回答)
过渡:
我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。
2.读第3~6自然段。
(1)指名三个同学分角色朗读这四段话。
(2)思考:
狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的,小哥俩满意吗?
为什么?
(不满意,因为分得不匀)
(3)狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢?
3.读第7~9自然段。
(1)学生分小组读。
(2)根据上面的方法自由讨论。
①狐狸是怎样分奶酪的?
(在大的这半块上咬了一口)
②狐狸有把奶酪分好吗?
(没有,他最后把奶酪吃光了)
③小哥俩都说了什么?
(出示课文中的句子)
4.读第10、11自然段。
(1)指名学生读第10、11自然段,指导读出两只小熊生气的语气,以及狐狸狡猾得意的语气。
(2)两只小熊为什么生气?
(整块奶酪都被狐狸吃光了)
(3)你觉得狐狸的话对吗?
为什么?
5.总结讨论。
(1)狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了,你觉得狐狸的做法对吗?
为什么?
(2)在狐狸为两只小熊分奶酪的时候,两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿,你觉得他们的做法对吗?
(3)如果让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢?
课后
反思
课时划分
3课时
教学课时
第三课时
总备课数
79课时
教学过程
二次备课内容
一、复习生字、词
1.要求读准字音,认清字形。
(1)后鼻音:
帮、嚷、剩、整。
(2)三拼音节:
捡、俩、瞧、便。
(3)重点指导:
“俩”读liǎ,注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平
3.用生字练习组词。
二、指导书写
1.师:
这节课我们要学写8个生字:
奶始吵仔急咬第公
2.师:
谁来读读它们?
指名读,齐读。
3.仔细观察,说说你的发现。
4.重点指导:
奶:
“女”字旁起笔是撇点,横笔要短一点;“乃”字要先写横折折折钩。
5.学生练写,老师巡视并做细节指导。
三、有感情地朗读课文,指导分角色朗读文。
四、复述故事
课后
反思
单元(章)
名称、课题
<<纸船和风筝>>
课时划分
3课时
教学课时
3课时
总备课
3课时
备课内容
教
学
目
标
1.会写本课8个生字和会认本课11个生字。
2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。
3.通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4.有感情地朗读课文。
教学
重点
1.掌握本课生字、新词。
2.朗读课文。
教学
难点
抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化,感受他们珍惜友谊的清感。
课时划分
3课时
教学课时
第一课时
总备课数
80课时
教学过程
二次备课内容
一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?
你们不知道吧,它们除了带给我们欢乐外,还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!
不相信,我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
(板书课题。
)
三、初读课文,认读生字词语。
L.初读课文,画出不认识的字,不理解的词。
2.认读生字,词语卡片,读准字音。
3.初读课文,了解课文大意。
四、布置作业。
熟读课文,自学生字、新词。
课后
反思
课时划分
3课时
教学课时
第二课时
总备课数
81课时
教学
目标
1.会写本课8个生字和会认本课11个生字。
2.能根据图意结合课文内容,讲一讲这个故事。
教学过程
二次备课内容
一、学会8个生字及会认11个字。
二、口头扩词练习。
三、在文中找出这些字组成的词读一读。
折纸一张祝福扎风筝抓住但是大哭
四、指导写字。
1.同桌互相交流用什么好办法记生字。
2.重点指导。
祝:
左右结构。
折:
左右结构。
哭:
上下结构,注意下边不要写作“大”字。
扎:
平舌音。
抓:
右边笔顺是:
一厂厂爪。
3.指导在田字格中书写汉字。
4.完成“我会写”。
5.完成课后第2题。
课后
反思
课时划分
3课时
教学课时
第三课时
总备课数
82课时
教学
目标
通过看图和学文,体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
有感情地朗读课文。
教学过程
二次备课内容
一、学习第1~6段。
1.自由读,思考,这几段写了什么?
(纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友)。
2.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?
用“——”画出相关句子。
(松鼠:
折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口)。
(小熊:
放风筝到松鼠的家门口)。
总结:
就这样,折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友,他们给对方送去了礼物,送去了祝福,都感到高兴极了。
二、学习第7自然段。
1.根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。
2.同桌可边想象边做动作。
三、学习第8~11自然段。
1.读第8~11自然段。
2.现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福,小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗?
用“——”画出有关句子。
3.他们想出了什么办法和好的?
同桌扮演小松鼠和小熊,试运用多种方法。
4.小结:
小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.看图,指名上台讲故事。
五、总结。
板书设计:
简笔画出小溪和大山
以贴图为主(小熊、松鼠、纸船、风筝)
课后
反思
单(章)
名称、课题
<<风娃娃>>
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
83-84课时
备课内容
教
学
目
标
1.认识12个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学
重点
引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学
难点
懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
课时划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
83课时
教学过程
二次备课内容
一、激趣导入
1.今天,老师先给大家出一个谜语:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?
(风)
2.板书:
风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?
我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]
二、阅读、识字、探究、感悟
1.提出自读要求:
读准字音,读通句子,标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]
2.认读会认的字:
助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作:
想想风娃娃做了哪几件事情?
这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?
4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事,你明白了什么?
[用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、写字指导
1.读左边的四个字
2.重点指导“秧”
3.配练习书写
4.同桌欣赏、评价
四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?
课后
反思
课时
划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
84课时
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程
二次备课内容
(1)复习
1.放音乐:
朗读课文
2.谁能把这个故事讲给大家听?
(2)游戏识字
1.课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。
2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。
3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。
4.仔细观察,说说这些字有什么特点。
[通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围]
(3)写字指导
1.选择自己认为能写好的字描红
2.同桌欣赏评价
3.在小组内向同学请教难写的字
4.范写“得”字
5.练习书写
[展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯]
(4)有感情地朗读课文
总结:
学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?
课后
反思
单(章)
名称、课题
语文园地八
课时划分
2课时
教学课时
2课时
总备课
85-86课时
备课内容
教
学
目
标
1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
感受
中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。
会写生字领、群、船、朗。
3、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学
重点
学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
教学
难点
熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
课时
划分
2课时
教学课时
第一课时
总备课数
85课时
教学
目标
1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
感受
中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
2、规范学生生字的书写。
会写生字领、群、船、朗。
教学过程
二次备课内容
一、识字加油站。
1、学生认识两个偏旁部首:
厂、穴。
2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
3、看看这些字有什么共同点?
4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?
说一说,写一写。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、师:
你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、书写提示。
1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、老师提示:
(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4、学生书写,老师巡视指导。
5、进行全班评比。
三、谈感受,说收获。
课后
反思
课时划分
2课时
教学课时
第二课时
总备课数
86课时
教学
目标
1、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学过程
二次备课内容
一、谈动物引入新课。
1、师:
孩子们喜欢哪些动物?
2、全班交流。
3、师:
这些动物,有的凶残、有的温顺,有的肥大、有的瘦小。
但是一放到词语中,他
们却有着另外一层意思。
我们一起来看看吧!
二、日积月累
1、出示成语,读一读。
狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞
漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马
如鱼得水
2、指名朗读,同桌读,全班齐读。
3、请圈出成语中的动物名称。
4、大概理解成语的意思。
5、再读成语,边读边体会。
6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?
说一说。
7、我会选择一两个成语说话。
如:
妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
三、我爱阅读:
1、读一读。
2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?
3、主要讲了他们的什么事?
4、全班交流。
四、教师总结,布置作业。
课后
反思
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- 年级 语文 上册 第八 单元 教学 提纲
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