正确使用常见的修辞手法1doc.docx
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正确使用常见的修辞手法1doc
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2010年中考语文复习系列精品专题
(4)正确使用常见的修辞方法
考点解读
1、命题的范围——“常见”,《说明》明确了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法。
2、考查规律———“正确运用”,表明中考试题不直接考查名词术语(修辞的概念),而是结合语言环境进行动态考查,即对修辞手法进行判断、理解和运用。
命题特点
1、从题型来看,既有客观的选择题,也有主观的表述题,但以后者居多;
2、从考查角度来看,主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等;
3、从命题方式来看,该考点一般不会直接地单独设题,而是经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)”、“诗歌鉴赏”、“散文阅读”、“作文”等结合在一起考查;
4、从取材来看,主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段,说明性语段一般没有。
5、从考查意向来看,注重能力,注重运用,注重主观表述,注重综合。
命题预测
1、选择题中,辨析辞格,分析其表达作用。
2、诗歌鉴赏题中,结合诗句内容对修辞手法进行判断和鉴赏;
3、现代文阅读题中,结合文章内容来考查修辞手法所表达的思想内容及作用意义。
4、语言综合运用题中,根据表达需要按要求运用修辞方法扩句、仿句(造句),重点是比喻、拟人、排比和对偶句的拟写。
5、作文中,善于运用修辞手法以使文章“有文采”。
一、比喻
1、概念:
比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用具体的、浅显、熟知的事物来比方抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。
如:
那里四周是山,环抱着一潭春水,简直是一幅青绿山水画。
又如:
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
2、结构:
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3、构成比喻必须具备的条件:
(一)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻。
①同类相比。
例如:
小玲长得像她妈妈。
②表示猜测。
例如:
这天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想像。
例如:
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④表示列举。
例如:
本次考试很多同学的进步很大,像梅吟雪、李小明等.
练习:
请判断
(1)、就说那个野葱吧,香气和家葱一样,味道却像刚结出的李子。
(2)、只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
(3)、每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
(4)、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物,像徐洪刚、李向群等。
(表比较);(表猜测);(表想象);(表列举)。
(二)甲乙之间必须有相似点。
例如:
从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形,两者的形状完全相同,而不是什么在某一方面有相似点的问题,不具备构成比喻的第二个条件,也不是比喻。
4、比喻的种类:
(1)明喻(公式为:
甲像乙)。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、好像、如、如同、宛然、宛如、仿佛、犹如、……似的、……一样、……一般”等联结,
例如:
①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
②共产党像太阳。
(2)暗喻(公式为:
甲是乙)。
本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结,如:
①我们是祖国的花朵。
②那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
③那排冬青越长越高,变成一堵绿色的墙。
有时暗喻不用比喻词。
如:
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体);又如:
谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。
(这里“事实”是本体,“镜子”是喻体)
暗喻的变体值得注意:
1、本体和喻体是并列关系:
我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山
2、本体和喻体是修饰关系:
这里是花的海洋。
(“花”修饰“海洋”)
3、本体和喻体是注释关系:
我的朋友—书籍。
我爱北京——祖国的心脏。
4、本体和喻体是复指关系:
让我们对土地倾注更强烈的感情吧!
因为大地母亲的镣铐解除了……
5、本体和喻体倒置—倒喻
千声万声呼唤你,母亲延安就在这里。
(3)借喻(公式是:
直接把甲说成乙,即甲代乙)。
不出现本体,直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。
例如:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
①树尖上顶着一髻儿白花。
②废除几千年的封建社会制度,需要一场暴风雨。
省略的本体为:
革命。
比喻词:
像
③我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
(明喻:
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)
④小猫跳上桌来,在稿子上踩出了几朵小梅花。
(明喻:
小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。
)
(4)博喻(了解)用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连比。
运用博喻能加强语意,增添气势。
特点:
连续性。
例如:
1、两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像莲花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!
(杨朔《画山绣水》)
2、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪,如玉,如飞溅的浪花。
(王蒙《春之声》)
3、王小玉的那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里养着两丸黑水银。
5、比喻的作用
①比喻说理通俗易懂,使人容易接受。
②比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白。
③比喻状物能使概括的东西生动、形象、具体,给人深刻的印象。
初中生只须掌握:
生动形象。
运用原则
要贴切
注意创新
要通俗、形象
一般地说,总是用形象的事物来比喻生疏的事物,用具体的事物来比喻抽象的事物,用浅显的道理来比喻深奥的道理
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似的轻快。
没有相似点
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。
喻体不当
③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老虎拼一拼,非制服他不可。
前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致
7、准确理解比喻句
例句:
我猜他把那信总该看了几十遍,每个字让他嚼得稀烂,消化了。
本体是“看信”,喻体是“咀嚼食物”,相似点是:
仔细、反复、回味。
例句:
虽然这是些无关大局的小事,可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
本体是“印象”;喻体是“阴影”;相似点是“暗淡”。
学以致用
1、考题:
仿照下面的比喻形式,以“爱心”和“机遇”开头,各写一句与例句句式相同的话。
(2008重庆市)
例句:
人生不发返程车票,一旦出发了,绝不能返回。
参考答案:
爱心不搞商业投资,一旦付出了,切莫求回报。
机遇不办终身保险,一旦失去了,真难以补偿。
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀,罟gǔ师荡桨向临圻yín。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
设问:
诗的三四句用了什么修辞手法,试析它的作用。
答:
用了比喻修辞手法,把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。
将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实,想象奇特、新颖。
江上看山(苏轼)
船上看山走如马,倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
答:
此诗将江两岸的群山喻为马群,且以行船为参照物,把群山那一静态的景物给予动态化了,写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”,写出了舟行之快。
虞美人李煜
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道,为什么?
这两句是以水喻愁的名句,用比喻和设问的手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长,表现了词人内心无尽的哀伤,既有深度,又有力度。
2007年上海市
2.以下诗句都运用了什么修辞手法,它们的表达效果分别是(4分)
飞流直下三千尺 千古长如白练飞
答案:
(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 ;(用比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
3.请以“梦想与现实”为内容,仿照下面的示例写两个句子。
要求每个句子都采用比拟的修辞方法,两个句子之间构成对偶。
(6分)
太阳热烈、奔放,带着万丈光芒,给生灵以活力;
月亮温馨、宽容,带着无际清辉,给万物以安宁。
答案:
梦想轻盈,绮丽,就如一颗流星,划亮整个夜空;
现实真切,朴实,仿佛步步足迹,踏遍人生旅程。
2007年北京市
4、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?
A.有如千万朵盛开的白莲
B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛√
C.像千万朵闪烁的银练
D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5、填入下列横线处的句子,表达效果最好的一句是()
中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪比。
阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏月,天使的一滴眼泪,刚巧滴落在它心上,_______________。
A.就像一颗晶莹的珍珠
B.变成了一颗晶莹的珍珠√
C.就是一颗晶莹的珍珠
D.俨然一颗晶莹的珍珠
二、比拟
概念:
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。
包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物:
如:
打倒帝国主义,打倒贪官污吏,打倒土豪劣绅,这几个政治口号,真是不翼而飞,飞到无数乡村的青壮年老头子小孩子妇女们的面前,一直钻进他们的脑子里去……(毛泽东《湖南农民运动考察报告》))三种形式。
事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
构成及种类:
被比拟的人或事物叫本体,用来比拟的人或事物叫拟体。
根据拟体的不同属性,比拟可分为拟人和拟物两类。
1.拟人把非生物或生物当作人来表现,赋予它们人的行为动作,思想感情,声情笑貌,使它们人格化。
例如:
①山歌向着高山唱,高山低头把路让。
②花喜鹊格格地笑起来。
③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
④层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
⑤这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在眨眼欢笑,仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
⑥桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
⑦每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。
⑧井岗山的翠竹啊,去吧,去吧,快快地去吧!
多少工地,多少工厂、矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村都在殷切等待着你们!
——让人与事物说话,把物人格化。
2.拟物把人当作物来写,或把甲事物当作乙事物来写,使人具有物的情态或动作,或者使甲事物具有乙事物的属性。
例如:
①他们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半身子长在水里。
②下课铃一响,孩子们便飞出了教室,径直向他们的乐园——操场奔去。
把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。
③天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。
④帝国主义夹着尾巴逃跑了。
(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)
⑤指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。
⑥他骄傲自满,尾巴都翘上天了。
⑦我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿……
判断下列属于拟人还是拟物?
①每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
②他骄傲自满,尾巴都翘上天。
③一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。
④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
⑤美国博士几个子儿一个。
比拟与比喻的区别:
比拟的重点在“拟”,是把人直接当物写,或把物直接当人写,把写人的词语直接描写物,把惯用于写物的词语用来直接写人。
甲乙两事物彼此交融,浑然一体。
比喻则不同。
重点在“喻”,把甲物说成像乙物,或是乙物,或者干脆用乙物来代替甲物。
甲乙两事物一主一从。
例①:
住口,你这咬人的狗。
(比喻)
住口,你再咬人,我可要一木棒打死你。
(拟人)
例②:
炮弹愤怒地向敌人飞去。
(拟人)
我们要谨防糖衣炮弹。
(比喻)
独坐敬亭山(李白)
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
(1)“相看两不厌”中的“两”指哪两者?
两者指诗人自己和敬亭山。
(2)此诗用了什么手法?
表达了诗人怎样的思想情感?
拟人手法。
表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。
比拟的作用
由于比拟是用拟体的属性去表现本体,使本体临时获得拟体的属性,因此爱憎的感情得以鲜明地表示,气氛得以有力地渲染,从而引起读者的共鸣;同时使语言真切、生动、形象、新鲜,给人留下深刻的印象。
初中生只须掌握:
生动形象。
比拟要注意问题
①运用比拟必须是自己真实感情的流露,感情必须符合所描写的环境气氛。
如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,什么活也干不了,真闷死人。
”本句比拟显得与感情不协调。
秋雨连绵,闲呆着没事干使人烦闷,很难有欢快的心情。
②进行比拟的人和物在性格、形态、动作等方面要有相似或相近之点,才能把物写得像真正的人一般,或把人写得像真正的物一般。
下面没有用比拟手法的句子是:
A.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。
B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。
D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
答案:
C
解析:
A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。
C句用的是比喻的手法,把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。
学以致用:
渡荆门送别李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天境,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
分析“仍怜故乡水,万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”,是拟人手法。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情,又与题目“送别”照应。
“仍怜”,语气极轻柔婉转,而分量厚重。
春夜喜雨(杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
试分析此诗的修辞手法。
解析:
此诗细腻生动地描绘了春夜雨景,并以拟人化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上。
(2006·北京市)
请另选一物仿写。
要求用拟人的修辞方法,符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞\你注定\一生以乌云为伴,时时为别人遮风挡雨,\却湿透你自己.
黑板\你注定\一生与粉尘为伴,时时为别人传授知识,\却磨损了自己。
蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴,时时为人们发光发热,\却耗尽了你自己
简析要正确解答此题,必须注意以下要点:
1.运用拟人手法。
2.形式上应为三句话。
3.大致意思应是处理自我与他人的关系方面。
4.如果不是赞扬某物,要注意是否合乎事理。
(2006·辽宁省)
请以“爱护动物”为主题,运用比拟的修辞手法,写一句公益广告词(20字以内)。
(3分)
以鸟为例:
(1)呵护小鸟,放飞希望。
(2)劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归。
(合乎主题给1分,正确运用比拟修辞手法给2分。
每超过一字扣1分)
三、借代
不直接说出人或事物的名称,而用与其有密切关系的名称或属性来代替,从而突出表达对象特点的一种修辞手法。
被代替的人或事物叫本体,用来代替的人和事物叫借体,借体之所以能代替本体,是因为它们之间有密切的关系,这种关系还是实在的,而不是想象的。
根据借体和本体的不同关系,将借代可以分为若干类。
构成要素:
——本体、代体、相关性(只出现代体)
借代的方式主要有以下7种:
①特征代本体。
用借体(人或物)的特征、标志去代替本事物的名称,如几年来的文治武功,在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般,背不上半句了。
(用“子曰诗云”代四书五经之类)
又如:
红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
我们要多读点鲁迅。
——(用“鲁迅”代鲁迅的作品)
②专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称作借体,代替本事物的名称,如“时代需要千千万万个雷锋。
”句中的“雷锋”已成了“助人为乐的人”的代名词。
例如:
三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。
(用“诸葛亮”代具有聪明才智的人)
③具体代抽象。
如“在中国共产党的领导下,中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治。
”句中用“小米”代替军需供应,用“步枪”代替武器装备,把抽象的概念具体化、形象化了。
拉萨出现英语热,喇嘛也学ABC。
以具体代抽象。
④部分代整体。
用事物具有代表性的部分代替本体事物,如“解放军不拿群众一针一线。
”句中“一针一线”代群众的财物。
吟罢低眉无写处,月光如水照缁zī衣。
(用“眉”代人的头)
樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。
(用“银的”“铜的”代银币和铜钱)
⑤结果代原因或事物本身。
如“好吧,咱们多勒勒裤腰带吧!
”句中“勒勒裤腰带”是饿肚子的结果,这里代替饿肚子。
于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。
(代担心)
⑥名称代本体。
如“他一天抽一盒‘红塔山’”。
句中“红塔山”代替“红塔山”牌香烟。
我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
⑦产地代本体。
如“你怎么不把龙井沏上?
”“龙井”代替“龙井茶”。
借代的作用:
①形象生动、重点突出。
如:
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
②简洁、精炼。
如:
公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。
③灵活,不死板,给人以幽默感。
如:
摘了我的乌纱帽,还能摘走我干革命的这颗心?
!
借代要得当:
特别要注意语言环境的交代,否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如:
张伯伯家里有两个五角星.(容易产生误解)
借喻与借代的区别
其一,借喻侧重相似性,借代侧重相关性。
其二,借喻能改为明喻而借代不能。
借喻是比喻的一种,被比与用来作比的两个事物之间有相似点,没有相关性,因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字,换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物,本体与借体之间没有相似点,只有相关性,因而不能加“像”字换成明喻。
“有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻,喻指那些反动的家伙。
换成明喻,可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
(可改为明喻:
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)
赤壁(杜牡)
折戟沉砂铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
解析:
“二乔”指的是大乔、小乔,分别是孙策、周瑜的妻子,她们的命运代表了东吴国家的命运。
“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去,意味着东吴的败亡。
以“锁二乔”借代东吴的败亡,既显得委婉,又显得深沉,同时又能给人联想与思考。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征,并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的类型:
扩大的夸张:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
他每天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是在说:
“皇上在更衣室里。
”
缩小的夸张:
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张:
他酒没沾唇,就已经醉了。
农民们说,看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包的香味来了。
夸张的作用
揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。
运用夸张要注意以下三点
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船,肯定能拿冠军。
稻田禾苗密又密,卫星掉下来也要把它弹到半空中
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
苦干一个月,胜过两个月。
这句夸张因表述不明确,很难说是夸张还是事实。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
秋浦歌(李白)
白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
解析:
愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。
四、排比
1、概念:
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方法。
例:
坚忍是达到成功的阶梯。
春蚕忍受着茧的束缚,把纷飞的梦想留给明天;水牛忍受着农夫的呵斥,把收获的希望留给明天;海蚌忍受着沙石的打磨,把晶莹的珍珠留给明天。
2、排比的种类:
(1)成分排比:
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如:
延安的歌声,是革命的歌声,是战斗的歌声,是劳动的歌声。
(2)分句排比:
即一个复句的各个分句构成排比。
例如:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比
青春是美好的。
青春是多彩的朝霞,映照着广阔的天地;青春是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生;青春是智慧的火花,点缀着灿烂的星空。
(4)复句排比
示例:
人人需要关心,需要快乐,需要祝福。
如果一滴水代表一份关心,那我就送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐,那我就送你一条银河;如果一棵树代表一份祝福,那我就送你一片森林;如果一棵草代表一份快乐,那我就送你一个草原;如果一页书代表一份祝福,那我就送你一座书山。
3、排比的作用:
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
例题:
请以“和谐”为内容写三句话。
要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。
(2008·四川省)
示例:
和谐是乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
排比的主要修辞效果是:
第一,结构相同或相似,具有相对的整齐美。
第二,往往重复某些词语(提示语)来把各项连成一个整体,可以增强语言的旋律美。
第三,排比的各项意义相关,语气一致,而且排比的项数没有上限,可以尽情发挥,增强语言的气势。
因此,用这种方式来抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致;用来说理,可以把道理说得深刻透辟;用来叙事,可以把事情叙述得周密详尽;用来状物,可以把形象刻画得细致入微,而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果,给人以强烈的感染力量。
请围绕“节约”这一话题,用“少一点……,多一点……”的句式写三句话,每句话的前后要整齐匀称。
(2006·安徽省)
示例:
少一点大手大脚,多一点精打细算。
少一点取用无度,多一点细水长流。
少一点铺张浪费,多一点勤俭节约。
(符合要求即可)
试题解析
1、在横线上填上恰当的句子,组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和
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