教师个人研修与专业成长的感悟.docx
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教师个人研修与专业成长的感悟
教师个人研修与专业成长的感悟
一、什么是教师的个人研修?
“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
”
教师自身的主动学习就是教师的个人研修。
二、教师的个人研修包括哪些方面?
如果一名老师从业之后如果把教师的工作定位在完成教学任务,管理一个班级做到不出大事,那就太低了。
一名老师至少应该做到与时俱进、有创新的想法和做法、学会做研究、塑造学生的内心世界。
这就要求老师要有适应社会发展的教学理念,丰富的教学智慧,独特的教学风格。
而这几项就是教师的个人研修方向。
三、教师为什么要加强个人研修
1.时代的要求。
时代在飞速的发展,作为教师必须做到与时俱进。
这就是老师要了解当前的教育目标,根据教育目标来完善自我。
例如:
十年前,我们的教育教学围绕着“大纲”,现在,我们的教育目标围绕着“课标”。
老师们要是了解“大纲”和“课标”的本质不同在哪里,就不会“穿新鞋,走老路”了。
十年前,我们的教学是“师本位”,现在我们的教学是“生本位”。
这种角色的转变是每个老师要做的事情,否则,我们就跟不上时代的发展,我们会越来越觉得学生难管理,那是因为我们用一成不变的办法应对一些思想活跃、信息量大的学生。
十年前,高效课堂是指老师一节课给学生灌输的内容多;现在的高效课堂是指一节课学生的学习效率和效果。
这样的变化还有很多很多……
2.课改的要求。
课程改革要求老师要教出有创新精神的学生。
我们老师首先就得做一个创新型的老师。
老师们每接一批学生,就会与以往有所不同,我们不可能用同一种方法教育、管理学生,用一种方法授课。
我们的课堂从一开始的幻灯片,到后来的多媒体,到现在的网络教学,每一个阶段都有一些新鲜事物出现,这就需要老师们不断学习,从学习使用实物投影,到现在学习使用计算机多媒体设备,学习制作微课。
每一次的学习只会照猫画虎是不够的,我们还需要有自己的想法。
就拿制作微课来说,制作微课最难的不是录制,很多老师认为录制微课很难很麻烦,其实微课中最难的部分是设计,选中一个重、难点,以什么样的形式呈现给学生,相信每个老师都会有所不同,这点不同就是我们的想法,就是创新点。
而老师们的这点创新就给了学生一个很好的示范,因为我们在课堂上带给他们一些新鲜的东西,一些课本上没有的东西。
我们的课标提出要“培养学生的创新能力”,那老师就得先成为创新型的老师。
3.教材的要求。
目前的教材变化很大,有的提法,有的内容是以前没有的。
每年的教材都有点改动,特别是课标颁布以后,教材也跟着课标的要求有很多变化。
以英语为例,现在的人教版阅读量大了,每个单元的容量也比以前大很多。
教材的编排上更注重学习过程和学习指导。
老师如何把教材的内容在一个课时里呈现给学生,同时完成练习和掌握目标,都需要老师看书研讨。
从这一方面说,也需要加强个人研修。
4.教师角色的要求。
课改之后对老师的角色要求和以前大不一样,老师是引导者,同时也是学生的帮手。
老师既要懂得尊重学生,也要保护学生的自尊心。
吴非的《一盏一盏的灯》,里面有一篇《我想听你把话说完》,老师们有兴趣可以读读。
下面请老师们看两个案例:
案例1:
“90后00后的孩子们大部分是独生子女,在家表现很霸道,说一不二;但在学校,一部分孩子会表现得很自卑,处处不敢表达自己的想法。
中学老师们应该如何正确的引导、改变他们的这种状况。
”
案例2:
有的老师这样认为:
“现在老师的压力太大了。
我们一直被冠以光辉职业的光环,学生的学习成绩得提高,学生的道德修养要提高,学生的心理健康要塑造,学生的价值取向要引导,好像学生的一切都关乎老师,似乎老师成了无所不能的万能钥匙。
可是,我只是个老师。
”
第一个案例,需要老师们根据学生的年龄特点和年代特点,运用心理学,去跟学生沟通,当然在沟通的时候要运用一些说话的技巧,让学生把想法主动地说出来,而不是老师逼问出来的。
老师的引导也要不落痕迹,不能直接说:
“这不行。
”或者“你这样不对。
”老师可以说:
“嗯,你的想法也有道理,这样做有可能结果是……,你看这样行不行。
。
。
”让学生感到老师是维护自己的,是对他好。
老师要学会跟学生谈话,怎么说学生才不烦。
不能老师自己总在说,还要会倾听,做出适当的反应。
第二个案例,可能不少老师这样想。
但是在家长眼里,我们是专业做教育的,他把孩子送到学校来,就是希望老师能让他的孩子提高成绩,有点品位,身体健康爱运动,有准确的人生观和价值观。
一句话,他希望老师能把他的孩子塑造成一个有用的人。
所以老师就需要做好个人研修,学习专业知识,丰富自己的知识储备,开拓视野,提升素养。
四、如何做好个人研修
第一,善于学习,做到与时俱进。
如何做到与时俱进?
要树立终身学习的观念。
社会的发展日新月异,如果老师的观念停滞不前,就跟不上课改,跟不上学生的想法。
有的老师抱怨学生不尊重老师,抱怨现在的学生不如以前的好管了。
那是因为学生的思想很活跃,他的信息渠道很多,在他们眼里,老师不如他们知道得多,更有甚者,学生认为老师的观念已经太老套了。
老师说服不了学生,他们就不会尊重老师,也不会听老师的话、按照老师的要求去做。
所以,老师即便是毕业了,工作了很多年,依然需要不断学习,这样我们才能和学生有共同语言。
才能用最新的方法教育学生。
1.通过多读书,接受新的理念。
例如:
《给教师的一百条建议》,《陶行知文集》,《塞斯宾的快乐教育》,《成功无捷径——56号教室的奇迹》,《如何说,孩子才肯听怎么听,孩子才肯说》,《我的成功可以复制》等等。
这些书都能解答我们在现实教学中遇到的问题。
2.学习他人的经验。
青年教师要积极参加教研活动,在常态课的研讨中学习,在别人的经验中学习。
抓住让自己提升的机会。
比如上公开课。
很多老师不喜欢上公开课,感觉太麻烦了,特别折腾人。
其实接公开课的任务是件幸运的事情,因为准备的过程就是你个人提升的过程。
很多人帮你出谋划策,你的每一次试讲都是一次提升。
这种提升可能比你个人独自奋斗一年提升得快。
3.抓住每一次学习机会,享受学习的过程。
例如国培,全员远程培训。
专家们的视频讲座非常好,确实站在一线教师的立场上,为我们的教学中的问题提供了很好地解决办法。
第二,在行动中有新的想法和做法。
我们的教材虽然有改动,大部分的内容是不变的。
同样的内容,换一批学生方法就不同。
所以备课(教学设计)很重要。
老师的课堂要让学生有新鲜感,要有时尚元素。
我听过一些课,老师们举的例子有的还停留在上个世纪。
让学生感到都是“老掉牙”的东西了,他们是很难接受的。
现在很多老师在引课的时候自己制作视频,就带给学生耳目一新的感觉。
如果开班会时老师把8月7号的新闻报道《哈尔滨一研究生向境外出卖情报获利20万被批捕》作为话题让学生讨论,对学生进行引导,会比单纯地说教效果好。
第三,做研究型的老师。
在课改实施不断推进的进程中,不仅要求教师的指导思想和价值观念发生根本的变化,更要求我们的教育行为发生变化。
这就要求老师从以前的知识的传授者转变为学者型、研究型的教师。
教师最主要的活动场所是教室,从实验研究的角度看,教室是检验教育理论的理想实验室,教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题,这使教师拥有了研究机会。
教师要研究的问题不是别人或专家给安排的,而是教师自身在教育教学实践中遇到的棘手问题。
这些问题也许很小、很特殊,但它确实是阻碍教师教育教学发展的问题,通过对这些颇具针对性的问题的研究,找到解决的方法,从而促进教师的进步和学生的发展。
做研究型的老师的途径有很多,我这里提供给大家一些参考:
1.研究日常的小问题。
老师们每天接触学生,每天都会遇到问题。
这些问题有来自学生方面的,也有来自班级管理的。
例如:
来自学生的:
●这个知识点我讲了不下五遍,学生还是没掌握。
●王同学这一周早晨迟到了四次,怎么说他都不听。
●张同学上课总接话茬,他的问题总是比较怪,跟教学无关。
●李同学上课一有机会就对着大家挤眉弄眼,弄得同学都看他,没人听老师讲课了。
●每天上午的作业收齐了都快放学了,没写完作业的这会儿也都抄完了。
来自班级管理的:
●自习课总有人说话,弄得班里乱哄哄的。
●有的人总是嘲笑那些学习刻苦的学生,说人家高分低能。
●有的男女生交往过密,举止不雅,怎么引导?
●班内有一小部分学生懈怠、厌学,在班级中影响很不好。
这些都是我们工作中的问题,不解决它们,我们的教育教学就会举步维艰。
我们不可能期盼别人来为我们解决这些问题,只能我们自己亲自上阵。
我们一线老师不可能像大学老师那样研究高深的理论,但是我们可以研究实际问题,相信办法总比困难多,我们每想到一个对策,我们就成熟了一点,当我们的抱怨越来越少,我们的做法越来越多的时候,我们就是成熟的老师,合格的老师。
2.在我们的常态课中做好课例研修。
我们常态课的听课评课,很多还停留在“就事论事”,说说哪里好,哪里不好,不能上升到理论的高度。
也很少形成一个书面的记录和反思。
我们可以尝试做“三课两反思”,“磨课”就是提高的过程。
3.老师们可以主动参与一些课题研究或者参加一个研究团队。
“十三五”的课题申报项目有很多,我们可以选择一个跟自己教学相关的,或者自己比较熟悉的,参与课题研究。
也可以加入一个团队,例如:
石家庄市教育局今年成立了20个特级教师工作室,市级教研员“工作坊”,面向全市招募成员。
老师们可以积极参与,参加听课、评课、命题,撰写论文,录制课堂实录。
对个人的发展都是非常有益的,石家庄市有教师的个人课题,老师们也可以申报自己的个人课题,进行研究。
第五,调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作,面对学生。
每个行业都有自己的辛苦,教师这个行业也不例外。
我们做的是与人打交道的工作,接触的是学生和家长,所以格外辛苦。
但是我们也有成就感。
今年夏天,高考成绩一出,各学校都在报自己学校的上线率,微信群、qq群里面老师们讨论自己三年前的学生谁考到了那所大学,如数家珍。
这就是我们的成就感。
如果换一个角度看问题,我们每天都会有成就感。
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