新人音版五年级音乐下册教案.docx
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新人音版五年级音乐下册教案
人音版五年级音乐下册教学计划
一、学生情况分析:
学生均属农村孩子,部分学生学过乐理知识,唱歌状态、音色较好,这些学生对音乐兴趣很浓。
大多数学生唱歌音准不好,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会,这些学生对音乐课虽喜欢,但总是不遵守纪律所以基础薄弱。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上闪光点,培养他们感情。
二、教学目标:
1、学生能够运用正确姿势和呼吸方法来演唱歌曲;
2、学生初步掌握正确练声方法;
3、欣赏一些小型器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐兴趣;4、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习,提高学生乐感和节奏感;
5、通过集体舞教学,提高学生综合素质。
6、在教学过程中渗透德育,美育教育,全面提高学生音乐素质。
三、教学措施:
1、指导学生学习正确坐姿、唱姿,以及合理发声练习曲;
2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱;
3、在教学中指导学生了解歌曲情绪,并能用正确情绪来演唱不同歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一时间练习,教师正确处理、引导;
5、合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐爱好,开拓学生视野,并了解一些音乐知识;
6、通过律动以及集体舞训练,培养学生节奏感和乐感,加强学生全面素质;
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞游戏课中渗透德育,深化教育改革;
8、利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生学习兴趣,
丰富课堂生活,开拓音乐视野;
9、以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德功能。
四、教学进度:
第一周第二周《春景》
第三周第四周《欢乐村寨》
第五周第六周《飞翔梦》
第七周第八周《您好,大自然》
第九周第十周《京韵》
第十一周第十二周《百花园》
第十三周第十四周《爱满人间》
第十五周《太阳神鸟》
第十六周复习
第十七周期末考试
第1课春景
教学目标:
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”来临,本课汇编了一组描绘春意音乐作品。
让我们在音乐感染下,进一步激发对大自然热爱。
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天描绘,尤其是第一与第三乐段,相同曲调,不同手法表现不同情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同节拍、节奏表达对春天赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句重复、变化(相似)重复创作手法。
教学内容:
1、聆听:
《致春天》
2、表演:
《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识:
切分音
教材分析:
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》插曲。
曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然春天里,热爱大自然美好情趣。
歌曲为6/8拍,二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱,第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐音乐动机“
”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮、轻快感觉,表现了少年儿童像一只快乐小鸟在祖国明媚春光里自由飞翔欢乐幸福形象。
第二乐段是副歌性合唱,曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行,并用“
”这样节奏,配以连贯衬词“啦啦啦……”一气呵成,使得歌曲情绪更加热情欢乐,抒发了少年儿童对美好生活热爱和幸福欢乐情感。
教学重点:
通过聆听和歌唱表达对春天爱
教学难点:
音乐知识:
切分音运用
第一节
教学内容:
1、聆听《致春天》
2、表演《小鸟小鸟》
教学重点:
通过聆听体会身边春天
教学难点:
表演《小鸟、小鸟》
教学过程:
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家国籍及作品背景为导入。
(1)设问:
“挪威”地处欧洲哪里?
那里气候条件如何?
(2)讲解:
春天对地处北欧挪威人民是多么美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及旋律不同表现手法区分作品段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段主题片段,以及第二段再现主题片段。
还可帮助学生听辨第二部分低音区伴奏片段等,以降低学生听赏中困难,帮助他们听辨三段体不同情绪音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中情绪变化。
4.完成教材中书面作业。
(1)画出第三部分图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同,
但情绪不同。
如用同样线条,可以用线条粗细表达其热烈情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他图画等。
(2)完成方格框内选择--曲调高、低与情绪平静、期待、热烈。
以上两个书面作业,因为是在学生通过二次欣赏作品基础上独立完成或学生间相互讨论完成,切忌教师包办代替,要充分发挥学生想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们祈望心情,要把三段发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿优美,主要是体现学生自主参与及他们对春天向往心情。
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天成语吗?
(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子?
说出该拍号含义?
(复习6/8拍号)
(2)歌曲表达了怎样情绪,描绘了怎样情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一乐句有什么规律?
每起句第一拍有什么规律?
(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问:
听辨并找出相同与相似地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求,画出该三个乐句图形谱,找出相同与相似部分。
e.按曲调起伏,有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部曲调。
设问:
听辨并找出相同与不同地方?
b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段第一乐句(2小节)。
注意第一声部六度音程以及第二声部四度音准。
有困难班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习:
c.分声部自学各自声部。
教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。
要求学生能相互倾听对方声部,做到和谐。
4.学唱歌曲
完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼情绪。
用“la”唱全歌。
注意合唱部分和谐;注意用稍快速度表达喜悦心情;注意每句休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐情绪。
填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节基础上,让学生发表表演歌曲处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天赞美。
三、课后小结
第二节
教学内容:
《春雨蒙蒙地下》
教学重点:
表演歌曲
教学难点:
音乐知识:
切分音
教学过程:
一、学习歌曲
1气象知识导入:
春天里“春光明媚”是一种天气现象,天气不可能是永远“春光明媚”日子!
设问:
)还有哪一种天气现象?
人们是怎样来形容春雨?
春雨给大地带来了什么生机?
2.欣赏歌曲范唱。
设问:
歌曲情绪是怎样?
“刷刷刷刷”是什么模拟声?
你能模仿唱一下吗?
3.在教师指导下,练习模拟下雨声“刷刷刷刷”。
前面部分8小节(包括间奏)要求二声部。
结尾处5小节(注意力度变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲歌词部分,学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调,学习切分音。
教师范唱曲调。
讲解切分节奏及切分音唱法。
在教师指导下学唱开始9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清
强弱拍及后半拍节奏)。
学生自学第17小节以后曲调:
先弄清节奏,再学唱曲调,教师有重点
地指导有读谱困难学生。
用小快板速度抒情地抒发对春天赞美,唱好全曲。
6.学唱歌曲,表演歌曲。
在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱。
歌词词义讨论。
设问:
第一段歌词含义是什么?
第二段歌词:
“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解?
(借
景抒情)
在理解词、曲基础上,有感情地演唱歌曲。
配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?
使歌曲表现更有声、有景、
有情。
二、音乐知识:
切分音
1.正常强弱节奏:
2.改变了强弱关系,产生了切分音:
改写成
节奏,并唱一唱:
三、课后小结
第2课欢乐村寨
教学目标:
1.我国是拥有56个民族大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐热爱,拓宽我们音乐文化视野,并收集本地区民族歌舞,举行各族儿童联唱实践活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞欢乐场景。
3.用优美抒情情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活热爱。
在学唱过程中继续学习,切分音另一种形式“
”,以更好地表现该地区民族音乐风格。
教学内容:
1、聆听《北京喜讯到边寨》
2、表演《巴塘连北京》、《迷人火塘》
3、编创与活动
教材分析:
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区民歌。
歌曲结构十分简练,曲调短小而又优美,节奏富于舞蹈律动感,它又以人们喜闻乐见民间歌舞形式,由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏,男女分成两个圈,自右向左载歌载舞,故又称“巴塘弦子”。
歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成一段体。
第一乐句一开始就出现了全曲最高音,第2小节跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展,情绪热烈。
歌词把东方彩虹比拟成通向北京云间金色大路,十分形象生动。
第二乐句句首紧接着第一乐句尾音,曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏,好似一条金色大路逶延伸展,尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国深厚感情。
教学重点:
体会祖国多民族音乐
教学难点:
切分音型掌握
第一节
教学内容:
1、聆听《北京喜讯到边寨》
2、表演《巴塘连北京》
教学重点:
体会少数民族音乐气氛
教学难点:
掌握音乐强弱韵律,唱好歌曲
教学过程:
一、聆听《北京喜讯到边寨》
1.猜谜导入:
(播放乐曲第一主题音乐)
谜语:
考考你小耳朵:
这段音乐风格是中国还是外国?
描
绘场面是热烈舞蹈场景还是恐怖战争场面?
演奏乐队是中国民族乐队,还是西洋管弦乐队?
演奏形式是合奏还是独奏?
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问:
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调(在课前要制作好各主题音带片段。
放某一主题,让学生在课本谱例上找出是第几主题,并跟录音哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成课本上右下角练习。
4.视听乐曲,了解作品结构。
仔细聆听乐曲,同时根据刚熟悉各主题音调,随音乐演奏用手指表示出各主题序号。
教师可从学生举手示意中获得反馈,了解学生听赏水平,及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问:
各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题舞蹈场景吗?
完成课本右上角练习。
(从引子开始一段一段地议论,可根据课时安排有可详,有可略,边议边再听各段音乐片段)。
6.复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中某一主题设计简练舞蹈动作。
教师巡视,分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
(2)聆听全面,当进入某一主题时,相应该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈场景。
7.小结:
我国西南边疆各少数民族,载歌载舞热情奔放。
当首都北京有特大喜讯传入边寨时,他们就用歌舞欢庆喜讯,表达他们欢乐情景。
二、表演《巴塘连北京》
1.地理地貌知识导入:
青藏高原海拨几千米,世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。
由于山高冰封时间很长。
公路修筑是非常困难。
每当一地工路修筑起来当地人民心情是非常激动。
歌曲《巴塘连北京》正是这样背景反映。
2.范唱:
有条件最好结合影视片。
边唱、边放映藏族人民歌舞画面,视听结合,效果更佳。
3.学唱曲调。
教师范唱曲调,并边唱边用2/4拍指挥图式划拍,做好示范。
在教师指导下,学生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小节。
注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句完整性。
学生分组视唱后5小节,教师巡视,学生间相互交流学习。
完整地唱好全曲。
注意强弱节拍感。
4.复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调基础上,学唱歌曲是迎刃而解。
注意连线一定要唱好,这是表现藏族歌曲风格重要手段。
7.表演歌曲,用自制道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演,表达藏族同胞欢乐情绪。
三、课后小结
第二节
教学内容:
1、表演歌曲《迷人火塘》
2、编创与活动
3、听辨训练
教学重点:
表现歌曲情绪
教学难点:
编创与活动
教学过程:
一、表演歌曲《迷人火塘》
1、齐唱歌曲复习旋律
2、在教师指导下,学唱第一、二乐句(即第1—4小节),并能流畅地唱好。
3、全班分为两个大组,分别承担两个声部演唱,由这两个组分别自学各自声部。
教师分别巡视指导。
4、两个声部分别演唱,在教师指挥下合成,由于是复调声部,如果两个声部对自己声部都能流畅地唱好,合成时,只要能相互倾听,一般来说是能唱好。
5、有感情地朗读歌词,体验歌词意境。
6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。
7、表演歌曲。
(1)选择打击乐器伴奏。
由学生自由选择,然后试做伴奏并作出评价。
确定合
适打击乐器后为营造歌曲情景作烘托。
(2)作情景表演。
按教材图示围成两圈,内圈学生挥动红绸作火塘火苗,外圈学生爱人间
边唱边转动歌舞。
8、小结:
欢乐侗家村寨。
二、各族儿童联唱表演实践活动
1.在本活动前一课,教师要求学生回家收集本地区及本民族歌与舞。
收集途径是多渠道,可以向家长学习,可以向邻居、朋友学习,还可以到图书馆及网上收集,这是一种开放式学习,旨在拓展性学习。
2.做组织工作,了解学生中有多少学生已收集到有关内容及表演形式,这样活动就有放矢,活而不乱。
3.以学生收集内容为主,把教材中四首作品穿插在其中,这样风格各异,五彩缤纷,就能形成一个各族儿童联唱表演,以体现本单元学习成果,是一次艺术实践活动体验。
三、听辨活动
1.这两条曲调音高组合是一样,仅仅是在奇数小节强拍节奏不一样,A是“
”,而B是“
”听辨目显而易见是要求能分辨这两种节奏型,这是本课切分音知识点复习巩固与实践环节。
2.听辨后再跟琴唱一唱,这样不仅是听,通过唱实践更能体验两种节奏对比。
如果班级学生识谱能力较好,也可以不必跟琴唱。
四、课后小结
第3课飞翔梦
教学目标:
1.幻想是创造想像准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习动力。
通过《飞越彩虹》、《小白船》、《真善美小世界》等作品
学习,进一步拓展幻想力,促进思维发展。
2.通过对动画片《宝莲灯》两首插曲欣赏,了解神话故事是人们对生活一种幻想寄托。
在聆听由电声音乐演奏这两首作品所造成神奇气氛中感受幻想意境。
3.唱好二声部合唱《小白船》、《真善美小世界》,在立体和声音响声中,体验、想像所获得美感,并对两首歌曲进行二度创作。
教学内容:
1、聆听:
《飞越彩虹》、《飞翔女武神》
2、表演:
《小白船》、《真善美小世界》
3、编创与活动
教材分析:
《小白船》是一首朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情,描述了传说中神话故事;在天空银河里月亮上有小白船,桂花树,小白兔……表现了小朋友在仰望宁静夜空时所产生美好想像和对美好生活向往。
歌曲采用三拍子节奏,生动地表现了“船儿”在河中摇曳形象。
全曲为大调式,二段体结构。
歌曲前后两个乐段均为16小节构成规整乐段。
第一乐段后两句是前两句稍有变化重复乐段。
整个曲调流畅、优美,节奏平稳、舒展,给人以轻舟荡漾、恬静舒适感觉。
第二乐段采用了二部合唱,平行三度二声部和谐悦耳,充满想像,进一步地抒发了人们在这美好意境中所激起内在情感。
合唱《真善美小世界》
科学发明往往是以幻想为诱导而产生。
从小培养孩子“真善美小世界”是发展思维重要途径。
歌曲正是从这一基点出发,以“小朋友”为第一人称展开。
把“彩虹”幻想成“果园大门”、把“雷声”想像“是天上乐队把鼓敲响了”、把“闪电”想像“是云彩姐姐划火柴”……这是多么有创意幻想。
曲调为带再现单三段体曲式即ABA1。
快速而紧张引子,把人们带入风雨交加、雷鸣闪电情景之中。
A段曲调,是以一个下行八度分解大和弦音程组成乐节为动机发展而成,带有附点节奏及4/4、2/4变换节拍,使音乐更富有动感,突出了“天上果园”热烈欢迎小朋友去旅行情意。
B段以四个短促八分音符同音反复
以及八个短促八分音符同音反复
过门,绘声绘色描述了“雷声”、“闪电”情景,接着节奏拉宽,形象表现小朋友们整装出发去天上果园。
C段是A段变化再现,歌曲尾声,点明歌曲主题“让幻想展翅飞出心灵”。
歌曲以多变节奏、富有个性过门、稍快速度、热烈情绪,加上丰满二声部合唱,生动而形象地描绘了小朋友们奇妙幻想。
教学重点:
通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想翅膀
教学难点:
唱好两首歌曲,用声音表达“幻想”主题
第一节
教学内容:
聆听《宝莲灯》二首作品。
教学重点:
通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。
教学难点:
通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来不同音乐感受。
教学过程:
一、聆听《飞越彩虹》
1.由电影故事导入。
设问:
谁能介绍一下动画片《宝莲灯》故事?
教师归纳(故事概况见本教材分析)
2.欣赏《飞越彩虹》童声独唱。
讨论:
(1)这首插曲是哪个角色在演唱?
表达了怎样感情?
(2)演唱形式,其音色归属哪个声部?
旋律情绪是怎样?
(3)叙述在演唱这首插曲时影片画面及描述故事内容。
3.聆听《飞越彩虹》。
(1)边听边展开联想与想像,说说听后感。
(2)熟悉学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人聆听),也可以用动作来表达自己聆听感受。
二、聆听《飞翔女武神》
1.以对比导入。
播放录音《飞翔女武神》。
设问:
这段音乐在演唱形式上及情绪上与《飞越彩虹》有什么不
同?
它叙述了一个怎样内容?
在影片中画面是怎样?
(在讨论中还可播放部分片段。
答案见“教材分析”)
2.聆听《飞翔女武神》。
在聆听前,教师先提示:
要仔细听伴奏,神奇气氛是靠什么音响产生?
聆听后师生讨论:
音乐神奇色彩产生因素?
首先是女声演唱音调,其次是伴奏配器手法及电子合成器效果。
)
3.教师简单介绍电子合成器。
三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器
电声音乐是电子高科技产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现。
电子合成器是先用电子采集各种音源,把几百种音源分析,通过高科技合成后做成集成芯片。
在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟音响。
四、课后小结
第二节
教学内容:
1、表演《小白船》
教学重点:
表演歌曲
教学难点:
听辨练习
教学过程:
一、聆听
二、表演《小白船》
1.以天文知识导入。
设问:
有谁知道地球、月球、太阳关系?
(月球是地球卫星,地球是太阳
行星)
2.揭题:
朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮传说与想像。
3.歌曲范唱。
设问:
这是几拍子歌曲?
歌曲表达内容是什么?
4.板书节奏谱
先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打击乐器(其
中学生大部分仍是徒手)。
5.学唱第一乐段曲调。
教师范唱曲调(前16小节)。
学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏。
学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
教师分别范唱高声部与低声部曲调。
高、低声部学生各自学自己声部曲调,教师巡视,重点指导低声部。
高、低声部分别汇报自学成果。
(4)请两位高声部学生与教师重唱(教师唱低声部)。
在教师指导下二声部合成(注意二声部谐和)。
可以先练一下平行三度音阶:
配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
8.练习吹奏曲调(可以是竖笛,也可以口风琴、口琴。
这取决于班级实际情况)。
9.朗诵歌词并讨论歌词意境,以激发学生想像。
10.学唱歌词。
二个声部学生分别学唱自己声部歌。
(第一个声部在练习时,另一声部默唱或轻唱自己声部与之配合。
)
二声部合成,并配上打击乐。
有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.表演《小白船》:
唱唱、奏奏、跳跳,以多种形式表演《小白船》,尽情地抒发师生想像。
主要让学生参与表演,形式由他们讨论。
例如:
全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……
三、听辨练习:
听辨哪一首曲调带有切分节奏?
1.目是巩固前两课切分音知识,加强切分节奏练习。
2.教师分别弹奏两条曲调。
设问:
在这两条曲调中有什么相同,有什么不同?
3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。
四、课后小结
第三节
教学内容:
1、表演《真善美小世界》
2、音响小品创作活动
教学重点:
引导学生唱好歌曲两个声部
教学难点:
编创与活动
教学过程:
一、表演《真善美小世界》
1.谈话导入:
什么是幻想?
幻想是人们对未来远景一种想像。
大家来听《真善美小世界》在唱什么,你就明白了。
2.聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达内容及其演唱形式。
3.音程基本训练:
在训练时宜用柯尔文手势进行操作,教师随时调整学生音高,使之谐和后再换手势进入下一个音程。
在万不已时才用钢琴校音。
在人声二部训练前,先可听钢琴弹一下,先有一次听觉体验,然后再唱。
4.学唱歌曲。
教师分别范唱二声部曲调。
学生分声部自学第一部分曲调。
(到第一个反复记号为止,教师巡视指导。
)
二声部合成,教师在鼓励学生自学成果前提下,提出问题后,再次合成。
让学生获得成功喜悦与美享受。
填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
学习第二部分歌曲并合成。
5.表演歌曲。
完整地唱好歌曲。
分组讨论:
怎样表演歌曲?
希望大家展开想像翅膀,自由地无限制地设计。
(教师深入到学生小组中进行指导、点拨,要极大地鼓励学生创造。
)
分组展示,如有组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演。
评价、鼓励为主,表扬学生们创造性活动。
6.小结:
发展想像,活跃思维。
二、音响小品创作活动
1.布置任务,提出要求:
任务:
表演一段音响小品,反映“幻想”主题。
要求:
设计命题及设计表现过程与内容。
运用各种现有乐器(打击乐及各种自备乐器)及自制非正规乐器,同时包括人声及身体各部位能发出声音部分。
允许自由结合形成小组集体创作。
2.教师提供各种器材,尽量满足学生要求。
(当然是在可能情况下,教师可提示学生寻找代
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