七上生物第二单元导学案.docx
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七上生物第二单元导学案.docx
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七上生物第二单元导学案
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构
第三节观察动物细胞
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
1﹑知识目标:
说明人口腔上皮细胞的基本结构;比较动植物细胞的相同点和不同点。
2、能力目标:
提高制作以及观察临时装片的技能;通过对动植物细胞间差别的比较 ,提高学生的观察能力。
3、情感目标:
在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
学习重难点:
重点:
进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
说明人口腔上皮细胞的基本结构;区别动植物细胞结构的主要不同点。
难点:
制作临时装片过程中实验材料的刮取;细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察、略有难度)。
一﹑前置学习
1、人口腔上皮细胞临时装片的制作:
(1)擦用洁净的纱布把____和____擦拭干净。
(2)滴在载玻片的中央滴一滴__________。
(3)刮用消毒的_____在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。
(4)涂把牙签上________的一端放在载玻片的______中____几下。
(5)盖用镊子夹起______,使它的一边先接触载玻片上的_______,然后__________.避免盖玻片下面出现________。
(6)染在载玻片的一侧滴加_______,用_______从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润______的全部。
2、动物细胞的结构:
(1)人或动物体的各种细胞的形态不同,但______相同,都包括________,_______和_________。
(2)动物和植物细胞基本结构都包括________、_________和_________不同的是植物细胞还有_________、_________、___________。
二、展示交流
1、制作人口腔上皮细胞临时装片时,取材前漱口的原因是?
2、使用生理盐水的目的是?
3、人和动物的身体柔软,而树木却笔直硬挺,从细胞的角度分析,主要原因是什么?
4、公安部门得到一份生物样品,从外形上区别不出该样品来自动物体还是植物体。
如果允许你使用显微镜,你怎样将它鉴别出来?
三、合作探究
小明取一块洁净的载玻片,在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水,用凉开水把口漱净,取一消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻的刮几下,再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下,然后放到显微镜下进行观察。
(1)请纠正上述内容中的三个错误:
①__________________________________________________
②__________________________________________________
③__________________________________________________
(2)通常先用________观察到清晰地物像,若要详细观察位于视野左上方的细胞结构,则应将载玻片向________移动,使细胞位于___________。
四、达标拓展
1、制作人口腔上细胞临时装片的正确顺序是:
( )
①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹
A①②③④⑤ B⑤④③②①
C①④⑤③② D④⑤①③②
2、哪一项不是动物细胞和植物细胞所共有的结构( )
A细胞膜和细胞质 B细胞核和细胞膜
C液泡和细胞壁 D细胞质和细胞核
3、显微镜下观察到的经过染色的口腔上皮细胞的形态特征是( )
A淡黄色、扁平,不规则的圆形 B淡黄色、扁平,规则的圆形
C透明、扁平,不规则的圆形 D透明、扁平,规则的圆形
4、春季是易感冒的季节,当我们感冒严重时,就需要输入葡萄糖,那么输入的葡萄糖中存储的能量在细胞的说明结构中被释放出来?
A细胞壁 B叶绿体
C细胞膜 D线粒体
5、青海地震时,对当时没有亲人认领的遇难者尸体进行处理之前,除了对死者编号、拍照之外,还提取死者的DNA样本。
DNA主要存在于细胞的 ( )
A细胞壁 B细胞核
C细胞膜 D细胞质
5、教学评价
组长评价:
小组内合作任务完成情况:
1、完成______人2、未完成______人
学生评价:
本课内容:
1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人
6、教后反思
第二单元生物和细胞
第二章观察细胞的结构
第一节细胞的生活需要物质和能量
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
知识目标能说出细胞中含有的物质;认识细胞膜具有控制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
能力目标通过对细胞膜的功能的学习,培养学生的抽象思维能力;通过对细胞中的物质和能量的认识,培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力;
情感目标通过对细胞中物质的认识和能量转化的理解,认同细胞生命活动具有物质基础,逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位,这一生物学基本观点。
学习重难点:
重点:
细胞中含有的物质;细胞膜控制物质进出;线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
难点:
细胞膜有控制物质进出的功能;线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
一﹑前置学习
1、无机物:
分子比较___,一般不含有______。
如:
水、_______,_______。
2、有机物:
分子比较___,一般含有______。
如:
糖类、________、________和核酸。
3、细胞膜能够让______的物质进入细胞,把______物质挡在细胞外面,同时还能把细胞内产生的_________排到细胞外。
4、食物中的能量属于_______;阳光的能量属于________;物质燃烧时放出的热量是_______。
5、能量可以以一种形式转变为另外一种形式。
例如:
点燃蜡烛时,蜡烛中的_______就转变成_______和_______,线粒体将细胞中的一些________与_________结合,转变成_______和_______,将有机物中的______释放出来,供________利用。
6、细胞中的能量转换器有_____和_______。
二、展示交流
1、农民每年要收获大量的粮食,刚打下来的粮食堆放一段时间之后要发热。
请分析:
(1)、这些热量来自于细胞中的哪些成分?
(2)、该过程的能量转换器是?
其能量转换过程是?
(3)、农民采用什么方式处理粮食后再保存?
该储存方法是减少了细胞中的哪种物质?
2、写出两种能量转换器的区别:
三、合作探究
在细胞的基本结构中,活细胞的细胞膜有控制物质进出的作用,你可以根据下面的提示设计一个探究计划:
提示①活细胞结构中,细胞膜有控制物质进出的作用。
②可用有特殊颜色的植物(如红色苋菜)作为实验材料。
(1)、你的假设__________________________________________。
(2)、你的实验设计方案______________________________________________
_________________________________________________________
(3)、你的预期实验现象_______________________________________________
四、达标拓展
(1)、叶绿体和线粒体的共同特点是( )
A都只存在于动物细胞内 B都是细胞内的能量转换器
C都只存在于植物细胞内 D都能进行光合作用
(2)、从烘干的小麦种子上切下胚,放在白纸上挤压,纸上留下透明的油迹,证明种子含有( )
A无机盐 B脂肪 C淀粉 D蛋白质
(3)、下列哪种物质是细胞进行生命活动过程中产生的废物?
( )
A糖类 B尿素 C蛋白质 D脂质
(4)、医生常常安排身体比较虚弱不能进食的病人打点滴,请结合所学知识探究以下问题:
a打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质?
__________。
这种物质属于_________(填“有机物”或是“无机物”)
b上述物质中储存有大量的能量,人体细胞通过_______这种能量转化器将能量释放出来,作为生命活动所需的动力。
c在植物细胞中叶也含有这种有机物,储存于其中的_____是由______转变而来的。
这种能量的转变是在植物细胞的______中实现的。
这种结构存在于细胞的________中。
d为了使该物质中的能量尽快释放,为生命活动提供动力,在位病人输入葡萄糖的同时,一般还要让病人吸入_____,因为_____要与______结合,其中的化学能才能释放。
五、教学评价
组长评价:
小组内合作任务完成情况:
1、完成______人2、未完成______人
学生评价:
本课内容:
1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人
六、教学反思
第二单元生物和细胞
第二章观察细胞的结构
第二节细胞核是遗传信息库
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
知识目标 说明DNA是主要的遗传物质;尝试描述染色体、DNA和基因的关系,并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标 通过资料分析,阐明遗传信息储存在细胞核中,从而培养收集和处理信息的能力,提高思维能力,分析问题和解决问题的能力,语言表达能力等。
情感目标 认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
学习重难点:
重点 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点1.遗传物质储存在细胞核中。
2.DNA是主要遗传物质
一﹑前置学习
1、人的生命开始于一个______,在它的内部有指导身体发育的全部信息--________。
2、信息需要____做载体,遗传信息的载体是一种叫_____的有机物,它主要存在_____中。
3、DNA分子很长,结构像一个_______梯子,可以分成许多个片段,每个片段具有特定的________,这些片段就叫________。
4、细胞核中能够被碱性染料染成深色的物质叫做_______,它是由______和______两种物质组成。
每一种生物细胞内染色体的数目是______,这对生物进行正常的_______和________都是非常重要的。
5、细胞是_______、________和________的统一体。
细胞的生活需要______;_______能控制物质进出;_________中的能量转换器--________和________;_________是遗传信息库,是细胞的控制中心。
二、展示交流
1、伞藻是一种大型单细胞绿藻,细胞核位于基部的假根中。
成熟的伞藻顶部长出一个伞帽,伞藻的种类不同,伞帽的形状也不同。
对两种伞藻细胞核进行移植,注意移植后伞藻的伞帽发生的伞帽变化、这说明了什么?
2、在同一草场,牛吃草长牛肉,羊吃草长羊肉,牛和羊吃了同样的食物却表现出不同的相貌,其根本原因是什么?
三、合作探究
1、用一根玻璃针,将一个变形虫切为两半,能继续生活的是________,死亡的是________.由此可说明________在细胞产生后代的过程中起了重要作用。
2、如果将一个变形虫的核取出,无核的部分可短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存。
如果在去核后三天,再植回一个细胞核,这个变形虫可以正常生活。
“这个现象可以说明什么道理?
3、你认为在正常细胞中,细胞核与细胞质的关系是____________________________。
4、从上述实例可知,细胞正常完成多项生命活动必须的条件是_____________________。
四、达标拓展
1、
(1)图中a表示的结构是,b表示的结构是,c表示的结构是。
(2)主要的遗传物质是 ,遗传物质的主要载体是。
2、细胞核中染色体、DNA基因的关系是
3、人的体细胞内染色体的数目为( )
A23条 B12对
C23对 D24条
4、从细胞结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于 ( )
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
五、教学评价
组长评价:
小组内合作任务完成情况:
1、完成______人2、未完成______人
学生评价:
本课内容:
1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人
六、教学反思
第二单元生物和细胞
第二章观察细胞的结构
第三节细胞通过分裂产生新细胞
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
知识目标描述细胞分裂的基本过程;说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
能力目标说出细胞分裂与生物生长的关系。
情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
学习重难点:
(1)说出细胞分裂过程中染色体的变化。
(2)描述细胞分裂的基本过程。
一﹑前置学习
1、生物体能够由小长大,与细胞的_______与_______分不开。
2、新产生的细胞体积都________,通过不断地从周围环境中吸收________,并且转变为组成自身的物质,_______逐渐增大。
3、细胞分裂就是_____________________________。
4、细胞分裂过程:
分裂时,______先由一个分为两个,然后是______分裂成两份,每份各含有一个______。
最后,在原来的细胞中央形成新的________,植物细胞形成新的_________。
5、细胞核分裂时,________的变化最明显。
_______的数量在细胞分裂初期已经加倍。
在细胞分裂过程中,________分成完全相等同的两份,分别进入两个新细胞中,这样新细胞与原细胞所含有的________形态和数目相同。
二、展示交流
1、试描述细胞分裂的大致过程,说说其中最重要的变化是什么?
这种变化有什么意义?
2、西红柿成熟后,细胞中的汁液丰富,并且含有较高的糖分,你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加?
3、洋葱根的根尖里有分生组织,那里的细胞能够进行细胞分裂。
给你一个洋葱头(洋葱的鳞茎)和下列药品、仪器,请你培养出根和观察洋葱根尖细胞的分裂情况。
目的:
培养洋葱根,做出洋葱根尖细胞的临时装片,观察洋葱根尖细胞分裂情况。
材料用具:
显微镜、洋葱头(或葱、蒜)、载玻片、盖玻片、稀盐酸(有腐蚀性,注意不要溅到身上和衣服上)、镊子、小烧杯、滴管、剪刀、龙胆紫溶液(把染色体染成深色)。
方法步骤:
(1)培养洋葱根:
将一个小烧杯装满水,把洋葱头放在上面,让它的底部总是接触到水,让洋葱头长根。
等根生长到1~5厘米时,就可以做实验了。
(2)制作洋葱根尖装片:
剪取________的根尖约2~3毫米,立即放入稀盐酸中,过10~15分钟后,用镊子取出根尖,用清水漂洗干净,放入龙胆紫溶液中染色3~5分钟,然后用镊子取出,做成装片。
(3)用显微镜观察洋葱根尖装片:
先用________倍镜观察。
按显微镜的正确使用方法,找到洋葱根尖分生区(特点是:
细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂),然后再换上________倍镜观察,试找出不同时期的细胞分裂图像。
讨论:
(1)取多长的根尖最适合观察?
________
(2)什么时候取材,观察效果最好?
________
(3)在一个视野中能否看清染色体的变化情况?
________
三、合作探究
提示:
S=4лR2V=4лR2/3 S-表示面积V-表示体积
一个篮球和一个乒乓球相比,它们的表面积和体积之比有何差异?
______________________________________________________________________ 细胞体积越大,需要从外界吸收的营养物质就越多。
当细胞体积变大时,表面积和体积之比会发生什么变化?
________________________________________________________________ 这与细胞不能无限长大有什么关系?
________________________________________________________________
四、达标拓展
1、一个细胞连续分裂3次,可以得到多少个细胞?
( )
A3个 B6个 C8个 D无数个
2、细胞分裂的步骤应该是( )
①细胞核分裂成两个 ②细胞质分成两部分 ③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③ B、③②①
C、③②① D、②③①
3、细胞分裂的结果,新细胞与原细胞的染色体数目相同,这说明( )
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的( )
A、分裂 B、生长 C、成长 D、分生
五、教学评价
组长评价:
小组内合作任务完成情况:
1、完成______人2、未完成______人
学生评价:
本课内容:
1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人
六、教学反思
第二单元生物和细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第一节动物体的结构层次
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
知识目标 组织、器官、系统的概念;
能力目标 1、能说出组织的概念;2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的;3、能识别人体的四种基本组织。
4、能概述人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体
情感目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重难点:
重点:
描述人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体
难点:
从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整意识。
一﹑前置学习
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞是_________。
2、受精卵通过______产生新细胞。
这些细胞在后来的过程中大部分失去______,各自具有了不同的功能,它们在_____、_____上逐渐发生变化的过程,叫细胞分化。
3、动物和人体的组织有四种:
_______、______、_________、________。
4、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都由______相似,_______和______相同的细胞联合在一起,这样的细胞群叫做组织。
5、器官:
有不同的______按照一定的________结合在一起构成的。
6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。
八大系统_________,使人体内各种生命活动能够正常进行。
二、展示交流
动物和人的结构层次是:
______→______→______→______→______。
三、合作探究
1、皮肤是器官吗?
2、细胞分裂、分化的时候,遗传物质分别有什么变化?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、达标拓展
1.组织形成的过程大致是……( )
A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长
B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化
D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长
2.下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是……( )
A.上皮组织 B.结缔组织
C.肌肉组织 D.神经组织
3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……( )
①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞,这种转变的原因最可能是( )
A.干细胞分裂的结果 B.干细胞分化的结果
C.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果
5.将下面相对应的内容用线连接起来:
①肱三头肌 A.上皮组织
②皮肤 B.结缔组织
③胸骨 C.肌肉组织
④大脑 D.神经组织
6.右图是几种组织的模式图,请据图回答:
(1)A图是________组织,具有__________________功能。
(2)B图是________组织,具有__________________功能。
(3)C图是________组织,具有__________________功能。
(4)D图是______组织,功能是___________________。
五、教学评价
组长评价:
小组内合作任务完成情况:
1、完成______人2、未完成______人
学生评价:
本课内容:
1、懂了____人2、基本懂了____人3、很多不懂____人
六、教学反思
第二单元生物和细胞
第三章细胞怎样构成生物体
第二节植物体的结构层次
主备人:
袁秀华审核人:
督办领导:
使用时间:
学习目标:
知识目标 通过观察草履虫的生活,说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的,并再次认同生物体是由细胞构成的。
能力目标 1.通过使用显微
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