英语教案精选多篇.docx
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英语教案精选多篇
英语教案(精选多篇)
第一篇:
英语教案26个英语字母
第一课时教学设计
知识目标:
1.掌握字母aa___gg的正解发音、识记和书写。
2、会区分形近相似的字母。
情感目标:
1、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学2、学会与人合作,关爱他人。
教学重点:
读写英文字母,区分形状相似的字母。
教学难点:
默写字母和拼读单词。
教法设计:
讲授法、演示法、游戏体验法
学法指导:
合作学习、成果展示
教学准备:
多媒体教学课件、字母卡教学过程:
一、复习导入
1、引导复习学过的常用单词与对话。
图片出示,学生认读单词。
2、图示声母、韵母。
师问:
汉语拼音怎么读?
英语还是这样读吗?
(这样做激发学生读的兴趣)
二、教学aa_gg的发音
1.多媒体出示aa_gg字母的示范读音。
2、讲授发音方法、指导学生发音。
3、操练。
指名多名学生试读,读错的及时纠正。
4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。
5、打乱顺序指读。
6、玩字母接龙游戏,巩固字母的认读。
7、根据老师的指向读出字母。
8、根据老师和同桌的读音找出相应的
三、识记字母aa_gg。
1、打乱字母,拿出字母卡片给字母排队。
(这样有利于学生加深字母顺序识记字母)
2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。
大a像山有条路,小a像头长小辫;大b像13脸对脸,小b像勺肚向右;
大c像个大月亮,小c像个小月亮;大d就像半块饼,小d像勺肚向右;
大e像梳三个齿,小e像蛇卷身子;大f像梳两个齿,小f上钩加一横;
大g像c加横竖,小g像9不像6。
3.示范做字母肢体游戏。
(1)、自由组成小组,自由练习aa_gg字母的肢体游戏。
(2)指名小组课堂展示字母肢体游戏。
(让学生在轻松的游戏中识记字母,识记效果会很佳的。
)四、书写字母aa_gg。
1、课件出示字母aa_gg的标准书写形式,指导学生看清并书空。
2、学生自由书写。
3、检查与评价学生书写情况。
五、巩固练习
1、游戏:
点兵点将。
老师读字母,学生持相应的字母卡片。
2、看图认字母。
3、猜字母(只显示字母的一部分,让学生猜测是那个字母)六:
小结
今天,你学到了什么?
(整个课堂都是在轻松快乐的氛围中进行,能有效地激发学生学习的兴趣,让他们学得牢、记得深!
)
反思:
英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重要一环。
学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。
因此,在学习字母阶段,我们要把握好以下几方面
1、注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。
2、把握学生的发音难点学生对字母的发音往往会出错。
比如:
有人容易把a读成/e/。
因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3、强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“gg”“jj”两个字母的读音容易混淆,对“uu”和“ii”这两个字母的发音不到位。
在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4、字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。
有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。
例如:
弯弯的月牙
(c)、一条小蛇(s)、三叉路口(t)、1加3(b)、一座宝塔(a)、大a像山有条路,小a像头长小辫;大b像13脸对脸,小b像勺肚向右;大c像个大月亮,小c像个小月亮;大d就像半块饼,小d像勺肚向右;大e像梳三个齿,小e像蛇卷身子;大f像梳两个齿,小f上钩加一横;大g像c加横竖,小g像9不像6等。
这些歌谣既能让学生记住字母的形,又能激发学生的学习兴趣。
同时,还可以让学生自编谜语学习字母,充分发挥学生的想象能力。
另外,还可以将字母的一部份遮住,让学生根据漏出来部分来猜字母。
5、字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。
小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范,教师绝对不能马虎。
因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以容易使学生在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调。
6、游戏教学
a.“what'smissing?
”游戏
学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:
“what'smissing?
”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。
10、“左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母。
总之,课堂教学时应该充分考虑学生的理解能力,不要省略细小过程,课后还要布置相应练习。
牢记所有教学活动都要围绕一个中心任务展开,目标具体、集中,课堂气氛才能活跃,学生才可以一直保持良好的精神状态。
教学的每个环节要突出学生这一学习主体,发挥教师的主导作用。
不要一味地从头讲到尾。
第二篇:
英语教案二,教学目标1,能听懂,会说let`sgoto......及其应答:
allright./ok.let`sgo./good/great.2,能听懂,会说表示地点的单词azoo,apark,acinema.3,学会表达"去某处",以及如何对别人的建议进行回答.三,教学重点1,单词azoo,apark,acinema.2,日常交际用语let`sgoto......及其应答allright./ok.let`sgo/good/great.四,教学难点1,zoo,park,cinema的读音.2,能比较自如地应用let`sgoto......及其应答,来表达自己的建议或对别的建议进行回答.五,课前准备1,park,cinema,zoo,xi`an的图片各一张.2,课件一份和句型卡片.3,arecorderandatape六,板书设计unit8let`sgotothepark图片(thepark)allright图片let`sgoto(thecinema)ok,let`sgo图片(thezoo)good!
图片(xi`an)great!
七,教学内容step1:
greetings以goodmorning/afternoon.boysandgirls.etoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
wow!
bye!
e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望
2.现新课(presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼.t:
hello,boysandgirls.:
hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i'm…/hi,i'm…(3)教师还可带上sarah的头饰介绍hello!
i'msarah./hi!
i'msarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学.)(4)给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说hello!
i'm…(5)听录音,放投影;或通过录像,vcd来展示let'stalk部分的教学内
3.味操练(practice)
(1)游戏玩let'splay中的游戏"击鼓传花".首先,将全班学生分为两大组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说hello,i'm…/hi,i'm…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确,错误的发音.特别是i'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性.教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音.另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替.若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字.
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情景.为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么上课了,老师带一名新同学进教室.新生lily该怎样做自我介绍下课了,有好几名同学与lily结识,他们是怎样说的呢放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么(3)两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感.若没有英文名字可先用中文名字代替.在此强调分手时说goodbye./bye-bye.(4)自由结合或自己下位子了解,结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次练习hello,i'm…/hi,i'm…goodbye./bye-bye
4.堂评价(aement)做活动手册
第一单元的
第一部分练习.由于学生刚刚接触英语,而且是
第一次做活动手册,教师要进行全面,细致的指导.
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是
第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励.
(2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么.(3)教师讲解题目要求并指导做的方法.建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇
第四篇:
英语教案pep人教版小学三年级上册英语教案unit_1_hello
第一单元
第一课时教学设计
unit1hello
。
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说hello./hi,i'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.i'm...。
教学难点:
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
vcd。
教学过程:
1、热身(warm-up)
(1)教师用“hello.”问候学生。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教师播放本课的歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(4)介绍本套教材中的主要人物sarah,chenjie,mike,wuyifan,请学生扮演这些人物到讲台前说hello!
i’m?
(5)听录音,或通过vcd来展示let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课外活动(add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
教学反思:
pep三年级上册unit1hello!
第二课时
一、教学目标
1.认知目标:
能听懂,会说hello.hi.goodbye.bye-bye.i'm...
2.能力目标:
通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、
学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.学习策略
(1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于
乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语。
(2)通过小组竞争和激励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神。
4.情感目标:
激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。
二、学情分析
由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的
第一次课也就是上节课老
师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学
生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语,如standup.sitdown.followme
等。
本节课学生是
第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极
性,鼓励学生大胆开口。
三、教学重点和难点
1.教学重点:
hello/hi.i'm...
2.教学难点:
元音字母i在单词i、bye、white中的发音。
四、教具准备
1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成
头饰。
2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
六、教学过程
1.热身(warmup)t:
hi,boysandgirls.look,what'sthis?
ss:
cd/vcd/dvd.
t:
cool.you'regreat!
(做动作:
竖大拇指表扬学生。
)你们知道的英语知识真不少!
yes,it'savcd.it'smagicenglish.(展示给学生看)
t:
doyoulikecartoon(动画片)?
ss:
yes.
t:
let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?
whatcanyouhear?
t:
whatcanyousee,boy?
(askonestudenttoanswer.)
s1:
我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
s2:
我看见有snowwhite和七个小矮人……
t:
whatcanyouhear,girl?
s3:
我听见米老鼠说:
“hello!
i'mmickey...”
s4:
我听见说:
“hello!
nicetomeetyou!
...”
设计意图:
因为是孩子的
第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的vcd入手,我选用了与本节课内容相关的magicenglish动画片,由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2.新课展示(presentation)
⑴t:
today,missliwillmakesomefriends.doyouwanttobemyfriends?
ss:
yes.
(theteacherwalkstoastudent.)
t:
hello,i'mcami(myenglishname).what'syourname?
(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。
)
s1:
hello!
i'mwangjiaqi.
t:
hello,wangjiaqi.(教师友好地与该学生握手)s1:
hello,cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。
教师也可以和她拥抱一下表示友好。
)
t:
i'm...(提醒并纠正i'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.
设计意图:
老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。
(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
t:
nowyouhavemanyfriends.doyouwanttomakemorefriends?
ss:
yes.
①通过幻灯呈现本课人物sarah、misswhite、mike和wuyifan的图片。
t:
hi,kids.look,thisissarah.thisismisswhite.thisismikeandthisiswuyifan.theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)
②askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:
sarah,chenjie,mike,misswhitetopractice"hello!
i'm..."
③theteachertakesoutaheaddressonwhichissarah.theteacherputsitonandsays,"i'msarah."thentheteacherwalkstoastudent.
t:
hello!
i'msarah.
s7:
hello,sarah!
t:
goodbye.
s7:
goodbye.
t:
hi,boysandgirls.ishecute?
(师竖大拇指)
s7:
yes.
t:
yeah.ithinkso.super!
设计意图:
从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,层层递进。
漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。
同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛。
⑶听录音来展示并跟读let'stalk部分的教学内容。
设计意图:
三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。
让学生学会先整体感知录音,手指认读,既培养学生的注意力,也加强对学生认读能力的训练。
3.趣味操练(practice)
⑴击鼓传花
教师先讲清规则:
全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说hello/hi,i'm...
⑵情景表演:
表演a部分对话
教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。
设计意图:
通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型,同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶学唱歌曲:
hello!
4.任务实践(task-basedteaching:
makefriends.)
教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“hello!
”“hi!
i'm...”“goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。
(背景音乐:
播放本单元歌曲:
hello!
)
t:
well,kids.it'stimetomakefriends.listencarefully.it'sataskandalsoa
competition.pleasemakefriendsbyusingwhatwe'velearnedtodaylike"hello!
hi!
i'm...goodbye!
"let'slook,whocanmakethemostfriends.tryhard,everybody!
ready----go!
设计思路:
在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务,要求学生把所学的知识运用在实际生活当中,让学生积极主动的参与课堂教学活动,让他们真正感知、体验、实践、参与和合作,在玩中学,用中学,学中用。
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
t:
let'shavealook,howmanystickershaveyougot?
设计意图:
数贴画并评选“小小外交官司”,是对学生学习兴趣的呵护,同时也是对他的激励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有所获。
第五篇:
商务英语教案1《商务英语写作》教学大纲
一、课程性质、任务和基本要求
1.课程性质
《商务英语写作》是商务英语专业的专业核心课程,也是文秘、国贸等涉外专业的重要选修课程,旨在培养学生英语五项技能中的英语写作能力。
此课程涵盖了商务英语基本写作类型、写作规范、写作格式和写作方法,课程内容与现实商务生活紧密结合,既提供各种实例,又设计了一体化的实训,训练学生用英语有条理地组织商务信息,起草规范得体、条理清晰的商务文书,合理利用商务交流中的礼节和技巧,建立有效的商务沟通。
2.课程任务
开设本课程旨在使学生对商务情景中最常见和最常用的各种应用文的用途及格式有一个总的了解,使其不仅能熟悉商务文体的各种惯用英文表达法,而且能广泛增加有关商务知识,并在模拟及实景中运用这些知识进行商务交际。
3.基本要求:
充分利用教材中的商务材料以及老师所给的案例,并结合所学商务知识,与现实商务活动进行多种形式的联系,提高学生对各种商务写作材料的准确理解和把握。
经过反复学习、模仿和套用,掌握商务应用文的书写规律和方法,逐渐学会撰写各类商务应用文,力求语言正确,表达得体,在实际操作中活学活用。
二、教学目标:
1.课程能力目标:
(1)能够根据招聘广告并结合个人实际情况,熟练撰写英语求职信、应聘信、求职追踪信和个人简历等求职类文书
(2)能够运用商务交际中的礼节和技巧,撰写英语邀请函、感谢信、祝贺信等常见社交类文书
三、课程内容
英语求职类文书
[教学重点]
能够撰写英语求职类文书
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 英语教案 精选
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