音乐备课.docx

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音乐备课

全册备课

对新课标的理解

音乐教育是以审美教育为主旨的，之所以倡导“综合”的理念，根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展。

在音乐课程中贯彻综合的原则，把包括感受与鉴赏，表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各个方面内容充分的结合起来进行教学，让学生通过舞蹈、律动来表现音乐，音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐艺术有关的其他非艺术课程适当结合起来进行教学，音乐教学可与语文教学（诗、儿歌等）沟通。

通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势，之间的相互融合，以形成合力，最大限度的提高音乐教学的效果。

教学目标：

一、知识技能

1、掌握基本时值“一拍”到各种音符时值。

2、对拍节的认识，把握单拍子和复拍子的特点。

3、能够参与音乐表现和即兴创造活动。

一、过程方法

1、充分利用这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

3、通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。

、

二、情感态度

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。

2、掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点：

1、培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、在律动活动中，鼓励学生自己分角色，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

教学难点：

1、培养学生自信、自然，有表情地歌唱。

2、学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

3、练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

工作目标：

学期

参考人数

达标人数

达标率

优秀人数

优秀率

备注

上

本

8

8

100%

8

89.6%

教学进度表

周次

内容

课时

12

学唱国歌、校歌

4

3

第一课我上学了

3

45

第二课好朋友

3

67

第三课动物说话

2

78

第四课开火车

2

910

期中检测

2

1011

第五课宝宝睡觉

2

1213

第六课做游戏

2

1415

第七课北京儿歌

3

16

第八课过新年

2

国歌，校歌

教学目标：

使学生认识国歌，国歌是神圣的。

需要很严肃的歌唱，全体学生起立唱国歌，国歌是由田汉词，聂耳曲。

学习校歌《飞奔吧，雏鹰》。

教学内容：

学会唱国歌和校歌。

了解拍号。

学习drm

教学过程：

导入：

今天我们学习中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》2/4，G大调，由田汉词，音乐家聂耳曲，创作于1935年。

被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

1、我们现在在什么学校上学呢？

渤海镇沙峪小学。

现在我们就来学习我们学校的校歌《飞奔吧，雏鹰》2/4，c大调a以唱歌的拍子快慢来说歌词的速度，有节奏的读歌词（师打着拍子）b我弹一句请同学们摸唱”lu”c轮唱，拉成一圈轮唱，配合协调，鼓励

难重点：

2、付点处，弱起小节。

3、付点处，节拍唱够。

课后反思：

学生基本能够掌握课堂内容。

在节拍长短上还没有概念。

学唱校歌时应有一定难度京都很慢，需要培养学生背唱能力的进一步加强。

第一课我上学了

教学内容：

聆听：

《上学啦》

歌曲：

《上学歌》、《放学歌》

教学目标：

学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《上学歌》《放学歌》。

初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重点：

使学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。

能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》。

教学难点：

能够背唱歌曲《上学歌》《放学歌》

第一课时

教学目标：

通过聆听歌曲，感受学校生活的美好。

初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重点：

通过欣赏《上学了》使学生感受学校生活的美好。

教学难点：

尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。

教学过程：

一、组织教学

二、听欣赏曲

三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。

新授

1.歌曲表现内容导入

2.同学谈上学第一天的感受，完整地初听音乐以后，注意音乐情绪是怎样的。

3.自我介绍:

我姓刘,以后的音乐课就由我来上.现在我们学习第一课,同学们把书翻到第3页.看到图画了吗?

哪位同学告诉老师图中都画了些什么?

.....

1.导入:

你们现在是小学生了，每天都要背着书包,唱着儿歌高高兴兴地上学,现在老师请你们听一首《上学了》好不好？

2.（听的过程中陈述：

《上学了》是一首欢快的儿童歌曲，3/4，刘炽曲。

《让我们荡起双浆》会唱吗？

就是刘炽先生创作的。

）听完后同学们有和感受呢？

同学们可以看看读读歌词。

“树上的鸟儿喳喳叫”（咕咕，咕咕），“路边的花儿微微笑”（微微笑），“我背着美丽的小书包”，“唱着歌儿上学校”，“哈哈哈”，（背这书包唱着歌边蹦边跳上学去）

3.同学们把书翻到第三页，看到有画了许多小手的地方。

让我们一起来学习。

4.复听时，让学生自由想象，创编动作表现音乐内容，鼓励学生创编独特与众不同的动作，表达自己的感受。

让同学们说出感受：

描述了同学们初上小学的情景和高兴的心情。

课后反思：

课堂上启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

刚进入小学的课堂的小学生，带学生融入音乐课堂中去，消除孩子们的陌生感是首先要注意的。

第二课时

教学目标：

1.采用听唱法学唱歌曲。

学唱过程中，可运用多种手段揭示歌曲内容，引导学生注意歌曲情绪，能够自然、自信地歌唱。

2.启发学生根据歌曲内容并联系自己的生活经验编创表演动作，鼓励学生探究和交流。

教学重点：

引导学生注意歌曲情绪，能够自然，自信地歌唱。

教学难点：

学生自己创编表演动作。

教学过程：

一.组织教学

新授：

导入：

上节课我们聆听了《上学了》，表达了我们初上小学的快乐心情，这节课上我们学唱一首表我们初上小学情景的歌《上学歌》好不好？

1.教师有感情地朗读歌词。

并讲解歌词引导学生体会上学能学到许多知识，将来报答爸妈

2.听范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。

一拍击一下。

3.用听唱法学习《上学歌》，听录音初步感受歌曲。

引导学生小声哼唱

4.在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。

5.强调学生注意唱歌时的姿势。

6.引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。

第三课时

教学目标：

采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。

启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。

教学重点：

学生能自信、自然的演唱歌曲。

教学难点：

学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。

教学过程：

1、组织教学，复习《上学歌》

2.导入：

同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？

那么我们今天学唱《放学歌》。

这首歌就描写了我们放学的情景。

新授：

1、听录音初步感受歌曲。

2、先听老师范唱，同学们体会歌词的意思。

3、用听唱法学习《放学歌》，指导学生的表演表情，以及对字的读音的纠正。

先逐字逐句教歌词，然后再教歌。

1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。

“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。

”）老师为我们做了什么呢？

2.由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）

第二课好朋友

教学目标：

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一齐演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》

教学难点：

创编小活动，鼓励学生参与，培养学生自信心。

第一课时

教学目标：

1、聆听乐曲《我们都是好朋友》注意初听的完整性，一定要使学生对乐曲有良好的感受。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力、记忆能力。

教学重点：

边唱边自编动作表演。

教学难点：

对歌曲的理解，感受的表达。

教学过程：

1、听音乐走进教室。

2、组织教学。

复习《你的名字叫什么》引导学生轻声唱歌，先吸气，再轻声吐出音，不能大声的嚷出来

新授：

1、导入：

老师给大家讲一个故事好不好？

这个故事就发生在我们身边。

有一个同学头疼感冒了，她的同桌主动告诉了老师，还帮她拿水喝，

2、问同学有没有好朋友，告诉老师、同学你和朋友之间的小故事，听听别人与朋友的故事。

3、放录音，让学生边听边唱。

轻声哼唱

4、结合小组创编动作。

歌曲听完了我们五人一组，手拉手，蹦跳形式，拍手游戏

5、汇报表演，评选最棒的“好朋友”

6、全体学生以拍手的方式，给表演者鼓励。

第二课时

教学目标：

1、用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生自然、自信演唱《拉勾勾》。

2、两个人一组，边唱边表演。

教学重点：

学会歌曲《拉勾勾》

教学难点：

边唱边表演

教学过程：

组织教学

新授：

1、生听《找朋友》的音乐，随老师一起走进教室。

2、谈话导入：

入学后你是否找到了自己得好朋友？

他是谁啊？

说一说？

自己找一个好朋友坐在一起。

希望成为永远的朋友，说话要算数，要是不算数怎么办？

拉勾。

。

。

。

3、老师先与一个学生做拉勾勾，引出今天要学的这首歌《拉勾勾》

4、听范读歌词，生练习。

5、用听唱法学会歌曲，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾”唱。

6、听录音拍手，听录音做动作。

7、随教师的歌声轻轻唱，跟着教师的琴声唱，教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。

8、集体舞

课后反思：

学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。

这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.

在教学过程中,采用情境引趣（游戏“找朋友”）-----引导掌握（“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?

》）-----评价总结的情境教学形式.

第三课时

教学目标

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.

教学重点

自编动作表演《你的名字叫什么?

》

教学难点

对音乐进行体验,大胆地进行表演

教学过程

一、情境引趣

师:

今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

生:

好!

（随着《找朋友》律动）

师:

刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:

你找的朋友在哪里?

（请几位小朋友回答）

二、引导掌握

1、听一听（初步熟悉旋律）

师:

小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?

（教师范唱歌曲）

2、学一学

师:

谁来学一学他们的介绍呀?

（请几句学生模仿）

3、唱一唱

（1）教师用曲谱带唱

（2）学生用“蹦”来模唱

（3）学生加词跟唱

4、找一找

（1）教师邀请学生表演

（2）全班同学自由表演,寻找不同的好朋友（熟悉歌曲）

说明:

通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程.学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.

教学过程:

学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行表演。

1、师：

小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧？

我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。

学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。

你们想学吗？

2、听录音，让学生学会聆听。

3、师范唱，给学生完整的歌曲感受。

学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。

4、跟着师琴声轻轻唱。

5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。

以多种多样的形式进行表演。

四、编创与活动

1、通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。

让学生表演一个自己很拿手的节目：

小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比式比式，看看那位小朋友表演的节目好。

让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。

2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。

课堂反思：

这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学生的兴趣是很重要的，所以我在这一节课更多的是以游戏为主。

第三课动物说话（10.10）

教学过程：

课前复习，上单元我们学习了《好朋友》，哪位同学举手起来告诉大家朋友之间应该怎么做？

。

。

。

那么这节课我们学习关于动物的歌曲动物说话

教学内容：

动物说话

教学目标：

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。

教学重点：

1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

教学用具：

钢琴（或口风琴）、多媒体、课件、动（植）物图片

教学过程：

一、创设情境。

1、律动。

（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。

（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。

）

2、谈话：

同学们！

你们喜欢动物吗？

老师非常喜欢小狗。

你喜欢什么小动物呢？

用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪！

汪！

汪！

小动物们好！

”（……）

3、引入。

（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：

看！

我们到哪儿呢？

（……）森林里的动物可多了。

听！

这是谁来了？

4、聆听。

（播放各种描写动物的音乐）师：

让我们用动作和声音模仿、表现。

５、找一找，贴一贴。

（游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。

）

６、小结。

师：

动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。

（揭题《可爱的小动物》）

二、学习歌曲。

1、谈话：

日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

（学生间信息交流）

2、猜一猜。

请学生上台表演，其他同学猜一猜。

（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。

）

3、小动物们也有小动物的语言。

（出示小鸡、小鸭的图片）

小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。

（揭题《动物说话》）

4、听一听，看一看，想一想。

聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：

为什么老师在这儿拍手、晃头？

（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。

）

5、唱一唱，拍一拍。

老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。

请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。

（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）

8、说：

我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？

（指导学生创编歌词）

9、为新加入的小动物编动作演唱。

10、小木鱼也想参加我们的演唱会，谁来敲小它为我们伴奏。

敲一敲，比较一下应怎样敲木鱼。

11、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。

哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？

谁的表情好我就来学谁。

四、教师小结。

你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。

刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。

想去吗？

（想）好！

准备出发……（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）

课后反思：

通过聆听，歌唱，思考和创编活动等一系列关于“三只小猪”音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐说描绘的钟表形象，懂得爱护动物。

第四课开火车

一、内容说明：

《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。

同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。

通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

二、教学理念：

由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。

让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。

三、课堂描述：

一、提问导入，激发兴趣

师：

昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

（播放火车的录音）

生：

是火车。

师：

回答得真好！

哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？

请举手。

（众生举手）

师：

这么多的小朋友啊。

那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

生：

想！

师：

让我们去火车站买火车票。

二、节奏练习并创编。

1、模仿火车的各种声音

师：

售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？

（请学生念念拍拍）

X-|X-|

XX|XX|

XXXX|XXXX|

师：

看清了车票，这下我们该上车了。

请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。

火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：

＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。

在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。

我们的题目是：

火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：

让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

生：

火车会发出＂呜＂的声音。

师：

这是火车的汽笛发出的长鸣声。

那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？

你为什么这样选择，请你说说理由。

生：

我选择＂X-|X-|＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。

师：

讲得真好。

谁还能说说别的声音？

（学生回答交流，教师板书）

X-|X-|

WuWu

XX|XX|

honglonghonglong

XXXX|XXXX|

kacakacakacakaca

2、用动作表演声音

师：

那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？

（学生讨论并用动作表演）

师：

刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？

（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。

）

3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。

师：

你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？

（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？

）

学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：

火车的速度越来越快，声音越来越弱。

X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|

WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca

师：

那火车从远处开来又是怎样的呢？

学生讨论得出：

XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-|

kacakacakacakacahonglonghonglongWuWu

师：

你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。

让我们一起把火车开到杭州去吧。

三、学习并创编歌词。

1、师：

终于到了杭州了，这时候列车广播站又说话了：

＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。

出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。

＂

2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。

XXXX|XXXX|XXX|X-||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦

XXXX|XXXX|XXX|X-||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了

……

3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。

4、师：

说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到天津去，想想这一路上会看到些什么？

5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。

6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。

四、学习歌曲

1、导入：

不知不觉，天津站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。

（出示大歌片并播放歌曲录音）

2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。

3、请学生跟着琴唱一唱

4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。

学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。

五、小星星舞台展示。

1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀？

（学生：

想！

）不如把我们＂小星星舞台也搬到这里来吧。

有请主持人。

2、两个学生展示小星星舞台的节目，并组织学生展开评议。

3、结束语：

这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。

学生边唱歌曲边开火车走出教室。

课后反思：

这节课是上节课的延伸，充分的把这首歌表现出来，加动作唱歌对于一年级的学生来说还有一定难度，在以后的课堂中要更加注意培养这方面的能力。

第五课宝宝睡觉

教学目标：

一、聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。

二、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情感和意境。

三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索和感知音的强弱。

教学重点：

学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》，并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情感和意境。

体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。

教学难点：

能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情感和意境。

体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。

教学时间：

2

第一课时

教学内容：

聆听两首摇篮曲，演唱《小宝宝睡着了》。

教学过程：

一、谈话导入

二、聆听歌曲：

体会歌曲的情绪是