三年级语文下册第5单元备课.docx
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三年级语文下册第5单元备课.docx
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三年级语文下册第5单元备课
17、太阳
(1)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、认识太阳的远、大、热三个主要特点。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、了解列数字、打比方、作比较、举例子这四种说明方法。
教学重难点:
了解列数字、打比方、作比较、举例子这四种说明方法。
媒体使用:
课件呈现图文资料。
德育渗透:
激发学生研究天体的热情。
教学过程:
一、导入新课
太阳到底是怎样的?
为什么我们都离不了它呢?
相信你学了今天的课文,一定会对太阳有更深的了解。
二.检查预习
1.检查生字。
(注意多音字“差”)
2.指名分小节朗读。
三.学习课文1--3小节
1.明确太阳的特点
我们每天都看到太阳,感受到太阳,那太阳到底有什么特点呢?
根据学生回答板书:
远大热
2.自读自悟
现在,请大家拿起笔,选择太阳其中的一个特点,读读课文,边读,边在书上圈圈,画画,你从哪些词句中体会到了太阳的这个特点。
3、交流:
从哪里体会到了太阳的什么特点。
(在交流过程中了解文章的说明方法。
)
(1)远
其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
(列数字、举例子)
(2)大
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
(列数字、作比较)
(3)热
太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
(打比方、列数字、举例子)
(4)小结,指导朗读
课文就是用了作比较、列数字、举例子、打比方这些方法把太阳的特点表达得既清楚又生动。
现在,我们再用朗读来体会一下这些说明方法的好处。
三.拓展小练笔
这堂课,我们学到了好几种说明的方法,我们要学会运用。
二次修正
板书设计:
17、太阳
太阳的特点:
远、大、热
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
2016年月日
17、太阳
(2)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、理解课文内容,初步认识太阳与人类的密切关系。
2、朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学重难点:
理解课文内容,初步认识太阳与人类的密切关系。
媒体使用:
运用课件帮助学生理解课文内容。
德育渗透:
激发对自然科学的兴趣。
教学过程:
一、复习:
1、课件出示词语。
指名读,开火车读。
2、过渡:
上节课我们了解了太阳远、大、热的特点。
今天这节课我们带上自己收集的资料,一起来探讨太阳与人类的关系这个问题。
二、学习课文4-7自然段,了解太阳和人类的关系。
1、小声读课文的4-7段,边读边想:
太阳和我们人类有哪些关系?
并在书上批注。
2、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?
请分别用一句话概括。
(根据学生概括板书)
动植物的生长
人类生活
与人类的关系自然气候
人类健康
3、用你喜欢的方式,从4-7自然中选择自己最喜欢的一段,用自己喜欢的方法学习。
(教师巡回指导,参与学习。
)
4、全班交流。
三、学习课文最后一段:
1、学生朗读最后一段。
2、说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
(学生自由谈)
四、反馈应用,积累语言:
因为有了太阳,所以我们这个世界才会变得美好。
你能用“如果没有……就没有……”或“因为……所以……”等句式说一句话?
五、总结谈话:
《太阳》是一篇常识性课文,让我们形象、直观地了解了太阳。
只要大家主动地学习,今后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。
六、布置作业:
1、背诵课文最后一段。
2、继续收集有关太阳的资料,出一期手抄报。
二次修正
板书设计:
17、太阳
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
18、月球之谜
(1)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写词语。
2.朗读课文,初步认识月球及其未解之谜。
教学重难点:
了解月球是个什么样的世界。
媒体使用:
多媒体课件出示月球图文、音视频等资料
德育渗透:
培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
教学过程:
一、字词学习
1、反馈预习效果
展示预习时学生预错或易错的生字,引导自主学习生字新词。
(纠正、提醒、归纳、巩固)
2、根据学生已知,设定巩固字词的方法及所需时间。
二、导入课题,激发阅读兴趣
1、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)导语:
每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
2、它到底藏着多少秘密啊?
在1969年7月20日,美国两名宇航员首次登上月球,发现了很多月球之迷。
(板书课题)。
三、自主探究,读文感悟
(一)学习第二段和资料袋
1、(出示课件演示)看,这就是月球,当我们来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?
2、请大家找一找在课文的哪一个自然段?
把它划下来,并读一读。
3、能不能用一个词概括这是什么样的景色?
4、月球上的景色奇异在哪儿呢?
你能把这奇异的景色读一读吗?
让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧(齐读)
(二)学习月球的未解之谜
1.读课文3-6段,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?
①有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
②鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。
③根据课前收集的资料,推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。
3、师小结:
每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而揭示其中的神秘之处。
4、感情朗读课文。
四、课外延伸,拓展知识面
1、课文的第7自然段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?
2、请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料,收集和月亮相关的诗句。
二次修正
板书设计:
尘土是否能杀菌?
月球之谜
水藻为何鲜嫩青绿?
(十分奇异)年龄是否比地球大?
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
18、月球之谜
(2)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、理解课文内容,初步认识月球及其未解之谜,
2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法,加深对月球魅力的感受。
3、想象未来月球,进行习作准备。
教学重难点:
引导学生感受月球的魅力和神秘,同时引导学生发现问题、提出问题。
媒体使用:
多媒体课件引导学生理解课文内容。
德育渗透:
培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
教学过程:
一、指名朗读课文
引导学生理解课文内容,说一说课文中有哪些未解之谜?
二、听写词语
三、创设情境,感悟月亮的文化内涵
1.(出示月色皎洁的图片,播放《春江花月夜》的曲子)让我们在《春江花月夜》这首名曲中,把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
★课后诗句;
★★课外收集的诗句
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍,再抄写下来。
四、发散思维,大胆想象,拓展练笔
1、假如20年后你登上了月球,你会看到什么?
听到什么?
你准备去做什么?
2、结合园地六中的习作,进行想象作文(进行课堂习作片段练习)
五、课堂总结:
本文是一片介绍月球知识的文章,通过学习,孩子们已有了对于月球的大胆想象,如何在教学中为每一个学生插上想象的翅膀,为每一个学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性服务。
想象作文是一个既省时又能照顾全体的方法,同时也使教材整合,使教学的语文味更浓。
。
二次修正
板书设计:
18、月球之谜
表面之谜概括
尘土之谜举例子
年龄之谜首尾呼应
……
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
19、我家跨上了“信息高速路”
(1)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2、能正确朗读课文。
教学重难点:
有感情的朗读课文。
媒体使用:
运用课件引导学生学习课文及生字词。
德育渗透:
激发学生对信息技术的兴趣。
教学过程:
一、导入课题,激发阅读兴趣
1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?
2、(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?
(如什么是“信息”?
“信息高速公路”指的是什么?
“信息高速公路”通往哪里?
“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
3、教师梳理学生提出的问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
二、听课文朗读,初步感知。
想想课文讲了一件什么事?
三、初读感悟
1、自由朗读课文,要求读书时声音响亮,有感情。
2、读准本课的生字词。
3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语,体会这些词语的好处。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况,如当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。
四、学习本课生字词
1、读读写写
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览寄信 几秒
2、学习生字,书写练习。
五、拓展阅读
阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。
二次修正
板书设计:
19、我家跨上了“信息高速路”
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 应有尽有
信箱 领悟 盯着五湖四海 迫不及待 笑眯眯
老鼠 警察 博览寄信 几秒
反思重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
19、我家跨上了“信息高速路”
(2)
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、能正确朗读课文。
2、读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。
教学重难点:
理解课文内容,初步认识网络的用处。
媒体使用:
多媒体教学课件。
德育渗透:
激发学生对信息技术的兴趣,正确运用网络。
教学过程:
一、引导学生朗读课文,思考:
1、电脑网络是什么?
说说你的理解。
2、“进入了网络,就好像跨上了‘信息高速路’”,为什么这么说?
3、网络给人们的生活带来了哪些影响?
为什么说地球变成了一个小村落?
二、交流体会。
1、读第2自然段,思考:
电脑网络是什么样的?
2、出示:
进入网络,就好像跨入了信息高速路。
找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会。
3、交流体会,深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
三、小组合作,深入学习
1、组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑的同学。
2、要求各小组在充分自读的基础上进行讨论,将讨论结果记录好,组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题
全班交流!
各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
五、布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人的资料,准备与同学们交流。
六、拓展阅读
阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。
八、小练笔
网络给人们的生活带来了哪些方便,又有哪些不好的地方?
写一写你对网络的认识。
二次修正
板书设计:
19、我家跨上了“信息高速路”
互联网(奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
20、飞向蓝天的恐龙
课型:
新课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、引导学生综合运用学到的阅读方法,认真阅读课文,体会课文在语言表达方面的特点。
2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。
教学重难点:
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
媒体使用:
多媒体课件呈现有关恐龙的资料。
德育渗透:
激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
引导学生谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解:
根据学生的回答出示并理解词语:
笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。
2、齐读课题:
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读,看谁读得准:
凌”读línɡ,不要读成lín;“崭”读翘舌音。
2、指名读课文,整体把握文章大意:
三、深入局部,品读感悟
1、感悟“欣喜若狂”:
⑴ 学生默读课文,寻找描写研究者们欣喜若狂的发现:
⑵ 读句子,体会研究者们的喜悦:
自己小声读句子,结合课文想想,你认为这些发现有什么作用?
2、品读感悟,恐龙飞向蓝天的演变过程:
⑴ 同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。
⑵ 在这段中,你读懂了什么?
相机进行教学:
⑶ 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
让我们来根据课文展开丰富、合理的现象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识,再用自己的话有条理地说一说。
⑷ 同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?
是哪一类恐龙演化成了鸟类?
这个演化过程是不是一蹴而就的呢?
四、总结全文,激发探索欲望
1、齐读最后一段。
2、亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。
“科学家们希望能够重现这一历史进程。
”你认为有没有这种可能?
说说你的想法。
3、讨论:
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
二次修正
板书设计:
20、飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前
第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
语文园地五:
我们的奇思妙想
课型:
练习课(口语交际)周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
教学重难点:
展开奇特而又合理的想象,积极参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。
教学准备:
介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。
德育渗透:
培养学生的想象能力。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们知道机器人聪明能干。
在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境,明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?
大家讨论一下。
3、通过讨论明确:
第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、示范引路,感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢?
请大家来看一看。
(播放课件)
2、你们受到了什么启发?
(学生自由发言)
四、展开交际,多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时,主要从三方面来评:
第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
二次修正
板书设计:
我们的奇思妙想
想想奇特合理说得清楚明白
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
语文园地五
(2)
课型:
练习课周案序:
总案序:
单元次序:
5
教学目标:
1、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音;能把错字广告语改正过来。
2、积累关于科技的名人名言和关于天气预测的民间科技知识。
3、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
教学重难点:
发现多音字的规律,积累关于科技的名人名言和关于天气预测的民间科技知识。
媒体使用:
课件出示词语、日积月累等学习内容。
德育渗透:
培养学生的科技素养。
教学过程:
一、我的发现
(一)多音字
1、自读。
注意带点的字,你发现了什么?
把你的发现告诉同桌。
(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。
你在课外阅读中发现过多音字吗?
小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。
(二)广告语
1、引导学生认真读一读这四句广告语,找出错用的字。
2、学生改错。
3、交流生活中自己发现的错字广告语。
二、日积月累
(一)科技名人名言
1、自读科技名言,练习读正确、读流利。
2、同桌互读,比一比谁读得正确。
3、引导学生说一说通过阅读科技名言自己的感受。
(二)天气民谚
1、自由读这三句天气民谚,看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。
三、展示台
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条认为重要的科技新闻和科技知识,试着练一练怎样发布这些重要信息。
2、各组轮流上台展示自己收集到的资料。
二次修正
板书设计:
语文园地五
我的发现
多音字:
教、圈、便、降、缝、重
广告语:
百衣百顺有杯无患默默无蚊骑乐无穷
日积月累
科技名言
天气民谚
反思与重建:
备课组长签字:
时间:
年月日
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