七年级语文上册同步训练5.docx

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七年级语文上册同步训练5

21、风筝

◎基础训练

1、给下列加点字注音

惊惶（）瑟缩（）苦心孤诣（）

虐杀（）抛掷（）宽恕（）

2、填入横线处的词语最恰当的一组是（）

我伸手断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮在地下，扁了。

A、拉丢压B、抓掷踏

C、抓掷压D、拉丢踏

3、“玩具是儿童的天使”，这句话：

①这是一个运用了修辞的句子。

②本体是，喻体是。

③这个比喻句说明玩具对儿童。

4、下面句子所用的修辞说法不正确的一项是（）

A、寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

（拟人）

B、远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

（拟人）

C、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

（比喻）

D、送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

（排比）

5、下面一组句子的顺序是打乱了的，排列正确的一组是（）

①不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

②他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

③和我相反是我的小兄弟。

④他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪。

⑤但我是向来不爱放风筝的。

⑥然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放。

A、⑤③⑥①②④　　　B、⑤①③④⑥②

C、③④⑥⑤①②　　　D、⑤①③⑥②④

6、下面全是形容人物神情的一项是（）

A、寂寞憔悴可鄙恍然大悟

B、惊惶宽恕肃杀恍然大悟

C、傲然寂寞憔悴惊惶

D、傲然诀别荡漾惊惶

7、写出下列词的同义词

伶仃（）憔悴（）点缀（）诀别（）

8、根据上下文理解句中加点词语的意思

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

伶仃：

憔悴：

◎课内欣赏

阅读下面的文段，完成9——14题。

①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

我现在在哪里呢？

四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

③但是我向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

④现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。

我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？

——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

一九二五年一月二十四日

9、在肃杀的严冬，见到浮动的风筝作者感到“惊异和悲哀”的原因是。

10、选文第一自然段是什么描写？

其作用是什么？

。

11、“孩子们的天上的点缀”是指（）

A、枝丫B、蜈蚣风筝C、风筝D、云彩

12、与“四面都还是严冬的肃杀”前后照应的句子是：

，这句话反复出现的作用是：

。

13、“我”对小兄弟“放风筝”是什么态度，为什么？

“小兄弟”又是怎样的态度？

“我”的态度：

。

原因：

。

“小兄弟”态度：

。

14、结尾段中“无可把握的悲哀”是指（）

A、儿时的记忆早已逝去的悲哀

B、小兄弟的麻木无知的悲哀

C、因“我”无知无意间造成的悲哀

D、对社会的悲哀

22、羚羊木雕

◎基础训练

1、下列加点字注音完全正确的一项是（）

A、羚羊（líng）怦怦（píng）逮捕（dài）裁缝（cái）

B、自作主张（zuò）伤疤（bā）藏刀（zàng）寒颤（zhàn）

C、反悔（huǐ）抹粉（mǒ）攥（cuàn）脸颊（jiá）

D、挽（wǎn）回逮着玩（dǎi）兜里（dōu）撒谎（sǎ）

2、对画线词语解释有误的一项是（）

A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”，（形影不离——形容彼此关系密切。

）

B、“我妈妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”（婆婆嘴——老太婆的嘴。

）

C、万芳是个多么仗义的好朋友。

（仗义——讲义气）

D、她却满不在乎地说：

“算了吧，反正我已经站了一个钟头……”；（满不在乎——完全不放在心上。

）

3、对“可是，这能全怪我吗”一句的理解有误的一项是（）

A、这是一种心理描写，含蓄地批评了大人重利轻义的倾向。

B、因为父母的逼迫，“我”不得不要回了木雕，这是在告诉父母木雕有价情无价。

C、正是这种被逼无奈的心理描写，更见出“我”对友谊的珍惜。

D、这件事主要怪“我”，但万芳也有责任。

4、文中有“月亮出来了，冷冷的”一句写景，这样写是因为（）

A、月亮是银白色的，看上去有冷的感觉。

B、用冷冷的月光烘托“我”的悲凉。

C、要用月亮衬托父母生硬冷淡的态度。

D、月亮的确使人发冷，后文写“我不禁打了个寒颤”可证明这一点。

5、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）《羚羊木雕》选取家庭生活的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。

（）

（2）《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。

（）

（3）奶奶突然说：

“算了吧，这样多不好。

”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。

（）

6、说说朗读以下人物的语言所用的语气。

（1）“那只羚羊哪儿去啦？

”妈妈突然问我。

（）

（2）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？

要不我和你去！

（）

（3）奶奶突然说：

“算了吧，这样多不好。

”（）

（4）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

（）

◎课内欣赏

阅读课文选段，完成7——11题。

我轻轻地敲了敲门。

门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦？

也不打伞，是不是挨揍了？

”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？

”

我努力不让自己哭出来。

这时，她的妈妈从屋里出来了。

看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：

“万芳，你是不是拿了人家什么东西？

万芳看了我一眼，跑进屋去。

过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说：

“哎呀！

你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！

”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！

”

我把小刀递到她的手上说：

“阿姨！

羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：

“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，这能全怪我吗？

7、试用简洁的话概括选文大意。

8、下列关于选段内容说法错误的一项是（）

A、选文主要运用语言、动作、心理描写来展开故事情节。

B、选文中万芳没有与“我”重新和好。

C、“我”认为自己要回木雕是一件令人伤心的事，是一件不光彩的事。

D、当万芳妈妈发现“我”和万芳之间的事后，马上批评了万芳。

9、当“我”向万芳要回木雕时为什么“我”几乎听不见自己的声音？

10、“月亮出来了，冷冷的。

”这句是什么描写？

它的作用是什么？

11、倒数第二自然段中“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪”是为什么？

23、散步

◎基础训练

1、给下列加点的字注音。

拆散（）嫩芽（）分歧（）

各得其所（）霎时（）

2、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）

A、写好报告，他又熬了一个通宵。

B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！

C、小媳妇熬成婆

D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。

3、结合语句的意思，解释画线的词语。

（1）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

（2）想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

4、填空

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”这句话是从、、三个方面来描写初春的景象的。

5、在下面一段话的横线上填上合适的叠词。

我爱家乡的四季：

春天的田野，细雨，芳草；夏天的夜晚，月色，凉风；秋天的山岗，硕果；冬天的大地，白雪。

这是一幅幅多么优美的风景画！

6、根据例句中画横线句子的内容和形式，仿写一个句子。

例句：

家是什么？

家，是难舍的亲情，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空。

7、品味下列句子。

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

◎课内欣赏

阅读下面课文选段，完成8——13题。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：

“走大路。

”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：

“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

8、“我们都笑了”的原因是。

9、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句中两个“妈妈和儿子”分别指什么？

。

10、母亲要走大路的原因是：

。

儿子要走小路的原因是：

。

11、“她早已习惯听从她强壮的儿子。

”和“他还习惯听从他高大的父亲。

”两句中“早已”和“还”分别说明了什么？

“强壮”和“高大”分别是从谁的角度说的？

。

12、“我”决定委屈儿子的理由是。

13、母亲决定走小路，说明了什么？

24、散文诗两首

◎基础训练

1、《金色花》的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。

《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家，原名，选自。

该诗人的代表作还有、等。

2、按原文填空

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，，。

3、下列各句中按意思划分，朗读节奏有误的一项是（）

A、我/暗暗的/在那里/匿笑

B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿

C、在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也无法/可想

D、除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/荫蔽

4、联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是（）

A、金色花很好看，很好玩

B、为了跟妈妈捉迷藏

C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福

D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气

5、《荷叶母亲》的点睛之笔是哪一句？

此句表达了怎样的感情？

◎课内欣赏

阅读《金色花》，完成6～9题。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：

“孩子，你在哪里呀？

”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？

”

“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

6、这首诗写作主旨是什么？

是借助什么抒发的？

7、选文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点？

8、“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？

为什么？

9、你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲、一个怎样的孩子？

25、《世说新语》两则

◎基础训练

1、给下列加点字注音

谢太傅（）俄而（）雪骤（）

差可拟（）柳絮（）无奕女（）

王凝之（  ）,尊君在否（）

2、解释下列句中加点字词的含义。

（1）俄而雪骤（）

（2）撒盐空中差可拟（）

（3）期日中（）

（4）下车引之（）

3、用加点字写成语。

（提倡多写）

（1）过中不至，太丘舍去。

（2）与人期行，相委而去。

4、加点字的读音都相同的一项是（）

A、差别相差参差差错

B、乐趣乐曲欢乐乐观

C、相对相似相貌相声

D、处决处置处理处分

5、下列各组中加点词语的意思不同的一项是（）

A、公欣然曰——欣然接受

B、陈太丘与友期行——不期而遇

C、友人惭，下车引之——抛砖引玉

D、俄而雪骤——暴风骤雨

6、读下列几个句子，其中断句正确的一项是（）

A、左将军王凝/之妻也。

B、与儿女讲/论文义

C、即公大兄无/奕女

D、期日/中，过/中不至。

太丘/舍去

7、文言文句子的翻译不正确的一项是（）

A、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

译：

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟自己的儿子、女儿谈诗论文。

B、撒盐空中差可拟。

译：

跟把盐撒在空中差不多。

C、非人哉！

与人期行，相委而去。

译：

真不是东西！

跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。

D、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

译：

（父亲）的朋友感到惭愧，便从车里下来，想牵元方的手，元方却连头也不回地走进了自家的大门。

◎课内欣赏

阅读下面课文选段，完成8——11题。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

8、解释下列加点的字词。

（1）期日中（）

（2）尊君在不（）

（3）过中不至（）（4）太丘舍去（）

（5）尊君（）（6）家君（）

9、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（）

A、君子之学必好问

B、子将安之

C、良愕然，欲殴之

D、投诸渤海之尾

10、这则故事告诉我们一个什么道理？

11、元方“入门不顾”是否失礼？

说说你的看法。

参考答案：

第五单元

21.风筝

1、huángsèyìnüèzhìshù（点拨：

其中最容易出错的是：

苦心孤诣（yì），最容易读成（zhǐ）；另一个是虐杀的虐（nüè），ü头上的两点最容易丢掉。

）2、B3、①比喻②玩具天使③有非常重要的意义4、B5、B6、C7、孤单枯悴装点告别8、没有依靠。

这里运用了拟人的修辞手法，指风筝数量少。

本指人瘦弱，面色不好看。

这里运用了拟人的修辞手法，指风筝色彩黯淡。

9、因为肃杀的严冬中出现风筝，所以“惊异”；因“风筝”而想到儿时“过失”而“悲哀”。

10、环境描写。

渲染肃杀气氛，奠定全文感情氛围。

11、C12、结尾句“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

”衬托鲁迅先生因自责而内心悲凉的情感。

13、不但不爱，而且嫌恶我以为这是没出息孩子所做的玩艺最喜欢14、C

22.羚羊木雕

1、B2、B3、D4、B5、

（1）√

（2）√（3）×6、

（1）惊恐、着急

（2）坚定、固执（3）委婉的批评（4）责备7、“我”向万芳要回木雕及难过心理。

8、B9、因为“我”内心心虚、紧张，担心万芳会瞧不起“我”。

10、景物描写。

烘托“我”内心悲凉。

11、因为万芳没有因“我”要回木雕而与“我”绝交而激动，同时对自己所做之事深感伤心、后悔。

23.散步

1、chāinènqígèshà2、B3、

（1）这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。

（2）每一个人或事物都得到合适的安顿4、田野浓淡不一的新绿树林密密的嫩芽汩汩流淌的冬水5、濛濛萋萋溶溶习习累累皑皑6、家，是温馨的集体，在这里，老师用谆谆的教导为学生架起一座理想的桥。

7、这个句子整齐、对称，富有情趣，映衬了我的母亲和我的儿子之间存在的分歧。

8、因为儿子说的话有意思。

9、母亲我妻子儿子10、大路平顺小路有意思11、“早已”暗示母亲年事已高，“还”暗示儿子年纪尚小。

“强壮”是从母亲的角度说的；“高大”是从儿子的角度说的。

12、因为我伴同他的时日还长。

13、母亲对孙儿的疼爱之情

24.散文诗两首

1、印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》

2、你会嗅到这花香却不知道这香气是从我身上来的3、C4、C5、母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

抒发了作者对伟大母爱的感激和赞美之情。

6、表现孩子对母亲的爱。

金色花。

7、活泼、天真、快乐、可爱8、孩子不想让妈妈知道是自己让妈妈快乐的。

他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈。

9、充满母爱的伟大的母亲，热爱母亲的顽童。

25.《世说新语两则》

1、fùézhòunǐxùyìníngfǒu2、

（1）不久，一会儿

（2）差不多可以相比。

差，大致，大不多。

拟，相比。

（3）正午时分（4）拉3、

（1）舍己救人，舍近求远

（2）行云流水，行尸走肉4、D5、C6、D7、A8、

（1）约定

（2）通“否”（3）到（4）不再等候就走了（5）对别人父亲的一种尊称（6）对自己的父亲的谦称9、C10、做人要重礼守信11、略

责任编辑：

王艳芳