高考英语考点总结附详解.docx
- 文档编号:28941587
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:35.65KB
高考英语考点总结附详解.docx
《高考英语考点总结附详解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考英语考点总结附详解.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考英语考点总结附详解
高考英语知识点大总结
单项填空
《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语语言知识部分的要求是:
要求考生能够适当运用基本的语法知识,掌握2000左右的词汇及相关词组(见《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》)。
高考英语以考查语言运用为主,以考查语言知识为辅。
语言知识运用题包括语法词汇类单项填空题和完形填空题。
语法词汇类单项填空题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用和对情景的理解,这类题主要测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握情况。
考点追踪
通过对近年全国高考英语卷的追踪分析,可以将单项填空的主要考点归纳如下:
★冠词
冠词的基本用法和固定搭配。
★名词
语境中名词词义的辨析、可数名词和不可数名词的辨别、抽象名词具体化以及单复数的变化规律。
★代词
不定代词和替代词的用法、it的用法和人称代词宾格。
★形容词与副词
形容词作定语、形容词和副词的比较级与最高级以及词义辨析。
★介词与连词
常见的介词、连词的运用。
★时态和语态
现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时和完成进行时等多种语态一起考查;通常以对话的形式出现,且常出现两种时态混合在一起进行考查的情况。
★情态动词
情态动词的基本含义和用法、情态动词表推测的用法以及“情态动词+have+v-ed”结构。
★虚拟语气
虚拟语气在if引导的条件句、名词性从句及其他虚拟语气结构中的用法。
★非谓语动词
非谓语动词作宾补、非谓语动词作状语、非谓语动词作定语、非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。
★复合句
名词性从句、定语从句和状语从句
★祈使句和反意疑问句的基本结构和用法
★倒装语序和强调结构
(1)倒装句结构和要求:
以否定副词开头的句子要倒装;“so+助动词+主语”句型;“neither/nor+助动词+主语”句型;“therebe+主语”句型;当if引导的虚拟条件从句中含有had,were或should等词时,如if省略,则要将had,were或should等移到主语前,作部分或完全倒装。
(2)强调句型“itis…who/that…”的运用。
★动词及动词短语辨析
(1)意义相近但用法不同的动词或动词短语的辨析。
(2)用法相同但意义不同的动词或动词短语的辨析。
(3)习惯性用法。
测试一些习惯用语中的动词;测试一些系动词。
(4)下列动词组成的短语:
break,carry,come,get,give,go,look,pick,send,set,take和turn。
★日常交际用语
包含八个方面的内容:
(1)特定的时间和地点。
(2)特定和目的和动机。
(3)特定的参与者。
(4)特定的角色。
(5)特定的行为序列。
(6)特定的心理活动过程。
(7)特定的信息处理过程。
(8)特定的结局。
热点必备
热点1名词的数
主要考查的知识点:
在具体语境中名词词义的辨析、可数名词和不可数名词的辨别以及抽象名词具体化。
名词单复数的使用受冠词、数词及主谓一致等的制约,命题者常会结合这些方面多角度来考查。
[典例1]The________onhisfacetoldmethathewasangry.(06年湖北卷)
A.impressionB.sightC.appearanceD.expression
[解析]本题考查在具体语境中不可数名词词义的辨析。
Impression意为“印象”,sight意为“视野”,appearance意为“外表、长相”,指端庄、美丑等方面。
生气是情感在脸上的表露,脸部表情用expression,所以选D。
[点评]本题是对不可数名词的考查。
近年来在高考试题中,常将名词置于具体的语境中,着重考查名词在情景交际中的运用。
这种“语法+词语知识+情景交际”的考查特点体现了灵活运用英语知识的原则。
[典例2]MostofwhathasbeensaidabouttheSmiths_______alsotrueoftheJohnsons.(06年安徽卷)
A.areB.isC.beingD.tobe
[解析]虽然theSmiths和theJohnsons指两家人,可用复数表示。
但“whathasbeensaid…”所引导的从句作主语,谓语动词用单数。
C、D两项是非谓语动词,不能单独作谓语,A项是复数,所以只有选B项。
[点评]本题考查名词单复数的变化规律以及相关的语法知识,考生应注意主谓一致问题。
2泛指与特指
1.特指
(1)谈话双方都熟悉的人或事物,即“语境特指”;
(2)上文已提及的人或事物,即“前照应特指”;
(3)世界上独一无二的事物;
(4)序数词或形容词最高级前;
(5)由变通名词构成的专有名词前;
(6)一些习惯短语中或西洋乐器前。
2.泛指
(1)名词前已有用作定语的this,that,some,any,my等限定词;
(2)专有名词和不可数名词前;
(3)表示学科的名词前;
(4)球类活动的名词及三餐总称前;
(5)节日、季节、星期、月份前;
(6)表示颜色、语种和国家的非全称名词前;
(7)在称呼语或表示头衔的名词前;
8)某些习惯短语中。
[典例1]—Hello,couldIspeaktoMr.Smith?
(06年全国卷I)
—Sorry,wrongnumber.Thereisn’t________Mr.Smithhere.
A.不填B.aC.theD.one
[解析]这里是考查不定冠词,表泛指。
姓名前用不定冠词,表示“某个叫……的人”,多指不认识的人。
而定冠词the是特指,代词one强调数量“一”。
答案为B。
[点评]本题考查不定冠词的特殊用法之一:
专有名词前用不定冠词的情况,表示泛指“一个这样的人或物”。
[典例2]Ofall_______reasonsformydecisiontobecomeauniversityprofessor,myfather’sadvicewas________mostimportantone.(06年辽宁卷)
A.the;aB.不填;aC.不填;theD.the;the
[解析]本题考查冠词的特指用法,第一空处表示“我作决定的原因”,第二空后是形容词最高级的使用。
所以两处都要用“the”,答案为D。
[点评]这是冠词的考点。
根据语法规则,序数词或形容词最高级前要用定冠词“the”;特指某人或某个事物,要用定冠词。
热点3不定式与独立主格结构
1.识记只能接不定式作宾语的动词,只能接动名词作宾语的动词,接不定式或动名词作宾语没有太大区别的动词,接不定式和动名词作宾语区别很大的动词,接带to的不定式作宾语补足语的动词,接不带to的不定式作宾语补足语的动词。
2.非谓语动词作状语和状语从句的联系及区别。
按照非谓语动词与其逻辑主语的关系确定语态,如果逻辑主语不是句子的主语,那就可以判断要么是状语从句,要么是独立主格结构。
[典例1]AIDSissaid_______thebiggesthealthchallengetobothmenandwomeninthatareaoverthepastfewyears.(06年湖北卷)
A.thatitisB.tobe
C.thatithasbeenD.tohavebeen
[解析]从题目的意思可知,“过去该地区对人们健康最大的挑战是AIDS”,不定式的完成式表示动作发生在前,对事件的报道在后。
所以应用不定式的完成式。
D项正确。
[点评]句型“sth.Issaidtohavebeen”可以转化为句型“Itissaidthatsth.Hasbeen…”。
注意要用it作形式主语,真正的主语从句要放在后面。
所以A和C错。
不定式的一般式表示将来的动作,故B项错。
[典例2]________,themoreexpensivethecamera,thebetteritsquality.(05年全国卷II)
A.GeneralspeakingB.Speakinggeneral
C.GenerallyspeakingD.Speakinggenerally
[解析]分词speaking前有自己的主语,与后面主句的主语thecamera不同。
修饰分词的形容词或副词应放在该分词的前面。
故答案为C。
[点评]本题考查现在分词作独立成分以及其与副词的搭配。
按照非谓语动词与逻辑主语的关系确定语态。
这里是独立主格结构,是一种固定搭配。
[典例3]TheChineseareproudofthe29thOlympicGames________inBeijingin2008.
(06年四川卷)
A.holdB.holdingC.heldD.tobeheld
[解析]本题考查不定式作后置定语,用来修饰“the29thOlympicGames”。
在时间上是将来“in2008”,所以用不定式。
如果时间改为now,那么用“beingheld”;如果时间改为过去,则用过去分词“held”。
故D项正确。
[点评]该题考查非谓语动词作定语时在时态、语态上的区别。
不定式作定语时表示将来的时间。
热点4形容词和副词的比较级
主要考查形容词比较级的程度修饰语(比较级的程度修饰语常用much,verymuch,alot,agreatdeal,far,byfar,even,still,abit,alittle,rather,any或数词等)、形容词和副词的比较等级以及形容词和副词在特定的语境中词义的比较。
[典例1]Iwishyou’ddo_______talkingandsomemorework.Thusthingswillbecomebetter.(06年江苏卷)
A.abitlessB.anyless
C.muchmoreD.alittlemore
[解析]由句中“more”的暗示,可知这里应用比较级less,与后面的more对应;可先确定意思是“少”,再选修饰语。
Abit修饰less时表示少的程度。
故答案为A。
[点评]这里考查比较级的程度修饰语以及形容词和副词在特定的语境中词义的比较。
[典例2]—Didyouenjoyyourselfattheparty?
—Yes.I’veneverbeento_______onebefore.(06年四川卷)
A.amoreexcitedB.themostexcited
C.amoreexcitingD.themostexciting
[解析]解这道题时,首先要确定现在分词与过去分词的区别。
描述晚会情况时要用现在分词,表示事物的特征,故选“exciting”;第二步,两者之间对比要用比较级,即amoreexcitingparty“一个更令人激动的晚会”,且never…amore的意思等于themost。
所以答案为C。
[点评]这里考查形容词和副词在特定的语境中词义的比较。
此外,两个事物进行比较应用比较级,三个或三个以上事物进行比较应用最高级。
热点5虚拟语气推测法
1.may/might,can/could表示可能。
2.must/can/could/may/might(havedone)表示对过去发生事情的推测。
3.“情态动词+have+v-ed”结构,即could/might/should/oughtto+have+done。
[典例1]There’snolighton—they_________beathome.(06年全国卷I)
A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t
[解析]情态动词must表示非常肯定的语气,不用于否定句,needn’t表示“不必要”,而can’t表示不可能。
结合句意可知答案为A。
[点评]本题考查情态动词表示推测的用法。
在这里用方法1(may/might,can/could表示可能)。
这里是对否定情况的推测。
[典例2]_________fired,yourhealthcareandotherbenefitswillnotbeimmediatelycutoff.(06年湖北卷)
A.WouldyoubeB.Shouldyoube
C.CouldyoubeD.Mightyoube
[解析]在表示“万一”的假设语气中,只能用“should”。
其他选项中的“would,might,could”都不符合此意。
故答案选B。
[点评]这里是对虚拟语气的考查。
在if引导的条件句中虚拟语气表示推测的用法;在条件状语从句中,用“could/might/should/oughtto+v”结构表示较小的可能性或与事实相反的假设。
热点6动词的时态与语态
重点考查的是现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时、完成进行时等,多种语态一起考查;通常以对话的形式出现,且常出现两种时态混合在一起进行考查的情况。
一般来说,命题人在考查时态这个内容时总是先设置一个语言情景,所以理解语言情景,找出这个语言情景里动作发生的时间或隐含的时间关系,把握命题意图是关键。
[典例1]Iwon’ttellthestudenttheanswertothemathproblemuntilhe________onitformorethananhour.(06年湖北卷)
A.hasbeenworkingB.willhaveworked
C.willhavebeenworkingD.hadworked
[解析]在句中连词not…until…连接两个动作,显然tell…theanswer在后,workonit在先,由时间formorethananhour可推知一个动作在另一动作之前发生,要用完成时类的时态,这里只提供了现在完成进行时,故答案为A。
[点评]本题考查动词时态。
从设置的语言情景来看,这里是考查现在完成进行时。
所以,在这个语言环境里找到动作发生的时间是解题关键。
[典例2]Mary,_______here—everybodyelse,staywhereyouare.(06年全国卷I)
A.comeB.comesC.tocomeD.coming
[解析]这里是考查祈使句的结构。
在祈使句中,谓语动词要用动词原形。
所以只能选A项。
[点评]动词的时态多和语态放在一起考查,这里是祈使句的基本结构和用法。
在祈使句中,谓语动词要用原形。
热点7动词及动词短语辨析
这类题重在考查考生在具体语境中运用动词及动词短语的能力。
一般备选词或词组形近或义近,除涉及词义辨析外,还结合时态、语态对考生进行综合考查。
[典例1]Mikedidn’tplayfootballyesterdaybecausehehad_______hisleg.(06年全国卷I)
A.damagedB.hurtC.hitD.struck
[解析]考查词义辨析。
damage指“价值、用途降低或外表损坏等”,不一定全部破坏,损坏了还可以修复。
与之相比较:
destroy指“彻底毁坏而不能或很难修复”。
hit指“毒打,鞭策或触及”。
strike指“敲打,打击,罢工”。
hurt只作动词,可以指“(使)受伤,(使)疼痛,伤害”,也可以指“伤害(某人的感情),使伤心”。
所以根据语境,答案选B项。
[点评]这里是对用法相同但含义不同的动词的辨析。
[典例2]Thebuildingaroundthecornercaughtfirelastnight.Thepolicearenow_______thematter.(06年湖北卷)
A.seeingthroughB.workingout
C.lookingintoD.watchingover
[解析]本句话的意思是“拐角大楼着火,警察正在调查此事”。
“lookinto”是“调查”的意思。
所以选C项。
其他选项seethrough“看透,看穿,识破,不受骗”;workout“解出,算出”;watchover“看守,守护,看管”,都不符合语境。
[点评]这里是对用法相同但含义不同的动词短语的辨析。
要求区别seethrough,workout,lookinto和watchover的含义。
[典例3]Mostofusknowweshouldcutdownonfat,butknowingsuchthingsisn’tmuchhelpwhenit________shoppingandeating.(06年天津卷)
A.referstoB.speaksof
C.focusesonD.comesto
[解析]这里是考查动词短语的辨析。
要求对referto,speakof,focuson及cometo进行辨析。
要注意从句的主语是it,A、B、C三项的主语应该是人,只有D项comesto(说到,涉及)可以用it作主语。
故答案为D项。
[点评]有些题目乍一看四个选项都符合要求,故要求考生从深层次去分析题,寻找正确答案。
热点8which和that引导定语从句的区别
1.非限制性定语从句,“介词+关系代词”引导的定语从句是高考的热点。
特别要关注连接词which引导非限制性定语从句时(句子作先行词)和并列句的区别及与关系词that的用法区别。
定语从句中一般只能用关系词that引导,不用which的情况主要有:
(1)在there+be的句型中,句子的主语是先行词,而且又是物。
(2)当先行词为主句的表语或者关系代词为从句的表语时。
(3)以Hereis(are)开头的定语从句是。
(4)Itis(high)time+定语从句的结构中。
(5)当先行词是way等词时,关系代词用that或者inwhich在定语从句中作方式状语时,在口语中,常可省略。
(6)在双重限定性定语从句中,如果一个从句用who或者which引导时,那么另一个从句用that引导。
(7)当先行词被thelast,thevery和theonly修饰时。
(8)在强调句中,并且以who,which,what开头时。
(9)当先行词有序数词时。
(10)当先行词被all,every,no,some,few,little,much,both等修饰时。
(11)当先行词既指人又指物时。
(12)当先行词为anything,everything,nothing时。
(13)当先行词是疑问代词who时。
2.在非限制性定语从句中一般用关联词which,不用that,特别是在介词之后。
先行词是时间或地点名词时,定语从句中的谓语是及物动词的,用关系词that或which;谓语是不及物动词的,分别用when或where。
定语从句中的that和which在从句中作主语或宾语;what=allthat,所以all和what一般不同时使用。
[典例1]ShewaseducatedatBeijingUniversity,_______shewentontohaveheradvancedstudyabroad.(06年陕西卷)
A.afterthatB.fromthat
C.fromwhichD.afterwhich
[解析]在非限制性定语从句中,引导定语从句的关系代词,特别是介词后面要用which,本句句意为“她北大毕业后,出国深造了”。
所以介词选after,故答案选D。
[点评]此题考查考生对定语从句的掌握和运用能力。
要求考生掌握“在非限制性定语从句中一般用关联词which,不用that”这条原则。
[典例2]Nobodybelievedhisreasonforbeingabsentfromtheclass_______hehadtomeethisuncleattheairport.(06年重庆卷)
A.whyB.thatC.whereD.because
[解析]that引导的名词性从句(同位语从句)补充说明reason的内容,that本身不作成分。
如果改成定语从句,则用which或that都行。
(即…whichhesaidhehadtomeethisuncleattheairport)
[点评]先行词是reason,定语从句中的谓语是及物动词,用关联词that或which;若是不及物动词,用why。
与reason连用的表语从句中一般用that,而不用because作关联词,但不与reason连用的表语从句要用because作关联词。
热点9表示比较、方式的状语从句
引导比较状语从句的连词和词组有than,as…as…,notso…as…,the+比较级,the+最高级等。
方式状语从句通常由as,(just)as…so…,asif,asthough引导。
1.as引导的方式状语从句通常位于主句后,但在(just)as…so…结构中位于句首,这时as从句带有比喻的含义,意思是“正如……”,“就像”,多用于正式文体。
2.asif,asthough引导状语从句时,谓语多用虚拟语气,表示与事实相反。
有时也用陈述语气,表示所说情况是事实或实现的可能性较大,常译作“仿佛……似的”,“好像……似的”。
此外,asif,asthough也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语。
[典例1]________hehaslimitedtechnicalknowledge,theoldworkerhasalotofexperience.(06年全国卷)
A.SinceB.UnlessC.AsD.Although
[解析]从句子意思判断,这里是转折关系,不是因果,所以A、C可以排除,再对照前后两动作“haslimitedtechnicalknowledge”与“hasalotofexperience”可断定是让步关系而不是条件(unless)关系。
故答案是D。
如果从句改limited为unlimited或rich,句子就可转化为:
(Just)ashehasrich(unlimited)technicalknowledge,theoldworkerhasalotofexperience.这样就变成方式状语从句了。
[点评]这里是对让步状语从句与方式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 英语 考点 总结 详解