四上科学.docx
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四上科学
第一单元我们的考察计划
1.考察前,我们要……
教学目标:
通过合作方块的游戏,知道在考察前,要认真做好活动计划与组织工作。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
分组玩合作方块的游戏。
2.揭示课题:
考察前,我们要……
二、自主学习。
1.出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本2—3页,思考:
(1)认真做好______与_________十分重要的。
(2)外出选择活动地点时,要注意安全,最好与_____或______一起去。
(3)我们应当画张___,边讨论边_____,然后制定_____________。
(4)考察前要进行哪些活动准备?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)认真做好______与_________十分重要的。
(2)外出选择活动地点时,要注意安全,最好与_____或______一起去。
(3)我们应当画张___,边讨论边_____,然后制定_____________。
(4)考察前要进行哪些活动准备?
堂清反馈:
教学反思:
2.考察计划展示会
教学目标:
1.分组展示自己制定的考察计划,对计划进行完善补充。
2.培养团队意识和周密细致的品质。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
我们已经制定好了考察计划,来开个考察计划展示会吧!
2.揭示课题:
考察计划展示会
二、自主学习。
1.出示自学提纲,学生自学。
自学提纲:
自学课本4—6页,思考:
(1)计划工作包括_________和_________。
比如活动的______、______,__________,
_____________,______________________等。
(2)组织工作包括对_________________和___________________。
比如组织的_____、_____、_____________、___________________等。
2.学生自主学习。
三、合作探究。
1.小组互探:
小组交流疑难。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)计划工作包括_________和_________。
比如活动的______、______,__________,
_____________,______________________等。
(2)组织工作包括对_________________和___________________。
比如组织的_____、_____、____________、___________________等。
堂清反馈:
教学反思:
第二单元吃得好吗
1.我们吃什么
教学目标:
1.能对知道的食物进行分类。
体会分类的标准不同,分类的结果也不同。
2.了解食品添加剂的作用。
3.培养学生分工协作的能力。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
我们平时都吃些什么?
2.揭示课题:
我们吃什么
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本8—10页,思考:
(1)说说你知道哪些食物?
把它记录在小科学家记录本上。
(2)我们把食物分成几类?
(3)什么是食品添加剂?
食品添加剂有哪些种类?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)我们把食物分成_______和________两类。
(2)_______是一种重要的研究方法,对于种类繁多的事物,可以用分类的方法去研究它们。
分类的标准不同,分类的结果也不一样。
(3)_________是为了改善或保持食品的_____、_____、_____,而在食品中添加的东西。
常见的食品中添加的东西。
常见的食品添加剂有:
____、_____、____、_____、_______。
堂清反馈:
教学反思:
2.食物中的营养
教学目标:
1.通过发现食物含有的营养成分,并知道它们对人体的作用。
2.了解添加剂对人体的影响。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
我们平时都吃些什么?
2.揭示课题:
我们吃什么
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本11—13页,思考:
(1)用什么方法可以知道食物中含有较多的蛋白质?
(2)食物中含有哪些营养?
(3)食品添加剂添加剂对人体有什么影响?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)用_____的方法可以知道哪些食物中含有较多的蛋白质,因为蛋白质燃烧后会产生一种特殊的气味。
(2)食物里含有人体必需的营养成分主要有___________________________等。
蛋白质是___________
__________等的主要成分,是构成_______、_________。
(3)长期食用或超剂量食用就会危害人体健康。
超量使用人工合成添加剂,可导致_____、____、______。
(4)各种营养成分对身体分别有什么作用?
堂清反馈:
教学反思:
3.一次奇妙的旅行
教学目标:
1.了解食物是怎样被人体的器官消化的过程。
2.了解各个器官的作用。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
我们平时都吃得食物是怎样被器官消化的?
2.揭示课题:
一次奇妙的旅行
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本14—17页,思考:
(1)人体的消化器官有哪些?
各有什么作用?
(2)淀粉是怎样消化的?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)人体的消化器官有_____________________________________________________________。
(2)淀粉遇碘变___________色。
(3)我们是怎样消化和吸收营养的?
堂清反馈:
教学反思:
4.祝你胃口好
教学目标:
1.观察食物结构“金字塔”结构图,了解合理的营养搭配方式。
2.能经过小组讨论制定合理健康的食谱。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
你平时喜欢吃什么,有自己的食谱吗?
2.揭示课题:
祝你胃口好
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本18—24页,思考:
(1)我们的饮食搭配合理吗?
应该多吃些什么?
少吃些什么?
(2)设计一份营养食谱。
(3)什么是绿色食品?
它的标准是什么?
(4)根据动物的食性,可把动物吃分为哪几类?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)人体需要各种营养成分,可是任何一种食物中都不可能含有人体所需要的______。
因此,我们要做到科学合理地________,同时还要注意保护好自己的__________。
(2)根据动物的食性,可把动物吃分为_____、______、________。
(3)什么是绿色食品?
它的标准有哪些?
堂清反馈:
教学反思:
第三单元探访鱼儿
1.鱼儿的家
教学目标:
1.通过实地考察,了解小河里的生物生存情况。
2.知道实地考察是一种重要的科学研究方法。
3.培养学生的环保意识。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
平时去小河玩过吗?
小河里有什么?
2.揭示课题:
鱼儿的家
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本25—28页,思考:
(1)小河里有什么?
记录下来。
(2)______是一种重要的科学研究方法。
活动时,要__________,__________,____________,
__________________。
(3)考察后,你有什么发现?
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)通过考察,我们发现小河里有___________、_____________、_____________。
(2)______是一种重要的科学研究方法。
活动时,要__________,__________,____________,
__________________。
(3)考察后,你有什么发现?
堂清反馈:
教学反思:
2.鱼儿生活得好吗
教学目标:
1.展示在考察中发现的问题。
2.了解水在工农业生活中的作用。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
上节课咱们在考察中发现有哪些问题?
本节课来展示一下。
2.揭示课题:
鱼儿生活得好吗
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本29-31,思考:
(1)思考自己在考察中发现的问题?
(2)水是人类生存所必需的重要资源。
地球上的水虽然很多,但绝大部分是_____。
人类需要的淡水,只占地球上水的总量的________。
就是这么少的淡水,还主要分布
在_________,变成了______、________。
2.学生根据自学提纲自学。
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)思考自己在考察中发现的问题?
(2)水是人类生存所必需的重要资源。
地球上的水虽然很多,但绝大部分是_____。
人类需要的淡水,只占地球上水的总量的________。
就是这么少的淡水,还主要分布
在_________,变成了______、________。
堂清反馈:
教学反思:
3.还鱼儿一个美丽的家
教学目标:
1.了解加快水中杂志沉淀的方法。
2.会做水中杂志过滤的实验。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
我们通过考察发现河中的水受到不同程度的污染。
怎样把污水变干净,还鱼儿一个美丽的家呢?
2.揭示课题:
还鱼儿一个美丽的家
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本32-35,思考:
(1)什么叫做沉淀?
怎样加快沉淀?
(2)怎样进行消毒?
2.学生根据自学提纲自学。
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)水静置一段时间后,期中的一部分不溶解杂质会沉到_______,这就是_____。
在水中加入____
或其他混凝剂,可以加快杂质的沉淀。
(2)经过____和_____后的水,还要进行_____,这样才能杀死水中的细菌。
_____是常用的既简便又可靠的消毒方法。
堂清反馈:
教学反思:
4.鱼儿的奥秘
教学目标:
1.知道鱼的共同特征。
2.了解自然界各种的鱼。
教学过程:
一、目标导学。
1.导入:
你见过那些鱼类?
你对鱼类有什么了解?
2.揭示课题:
鱼儿的奥秘
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
自学提纲:
自学课本36-43,思考:
(1)鱼的共同特征是什么?
(2)针对鱼类你想提出什么问题?
2.学生根据自学提纲自学。
三、合作探究。
1.小组互探:
交流疑难问题。
2.师生互探。
四、识记。
五、堂清检测。
(1)鱼的共同特征是:
身体表面有_____,用_____呼吸,靠_______游动,用______繁殖后代,终生生活在_____。
凡是具有这些特征的动物都是鱼。
(2)列举你知道的五种鱼:
_______、________、________、________、__________。
堂清反馈:
教学反思:
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