狼牙山五壮士1.docx
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狼牙山五壮士1.docx
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狼牙山五壮士1
22、《狼牙山五壮士》教学案
学校:
满洲里市第二小学年级:
五年级设计者:
毕君备课时间:
10.23
课题
22、狼牙山五壮士
课型
精读课
案序
第一课时
教学目标
1.学会本课14个生字,认识10个生字。
能正确读写下列词语:
任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。
教学重点
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。
教学难点
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质
课前准备
课前搜集狼牙山五壮士的相关资料
多媒体课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(或教学留白)
一、揭示课题,激发情感
二、初读课文,自学生字词
三、熟读课文梳理记叙顺序
四、反复练读,读中感悟重点词语。
五、当堂检测
六、布置作业
1、同学们,2015年2015年9月3日是世界反法西斯战争中国抗日战争胜利70周年,70年前中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战,取得了抗日战争的伟大胜利,为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。
半个多世纪以前,在国家和民族多分危难之际,面对凶恶的日本侵略者,中华人民同仇敌忾,众志成城,前赴后继,英勇斗争,展开了一场波澜壮阔的全民族的伟大抗战,用鲜血和生命谱写了正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的英雄史诗。
这八年,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
课前,请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事,我们一起交流一下。
2、今天,我们再来了解一个真实的故事,它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书:
《狼牙山五壮士》
3、请大家注意“壮”字的写法,注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词?
(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)
1.自读课文,边读边想:
这篇文章写了五壮士一件什么事?
2.学生读后交流,教师引导概括。
(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力,和敌人英勇作战,最后英勇跳崖的事。
)
3.自学生字新词。
课件出示:
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落
1、学生们放声读课文,读正确、流利,读不熟的语句多读几遍。
2.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?
(这篇文章按事情的发生、经过,结果顺序写的。
)
4本篇课文哪个自然段是事情的发生?
哪些自然段是事情的结果呢?
(课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生;第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
)
1、同学们,狼牙山五壮士接受任务,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上绝路,英勇跳崖的故事中,哪些场景最让你感动?
2、指名读课文,边读边感悟词语
3、课件出示:
居高临下:
处在高处,俯视下面。
形容处于有利的地位。
悬崖:
高而陡的山崖。
昂首挺胸:
仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士:
豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地:
抗日战争时期,中国共产党领导的敌后抗日根据地之一,也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省(已撤销)、河北省的简称。
崎岖:
形容山路不平。
山涧:
山间的水沟。
粉身碎骨:
身体被粉碎,形容死得很惨。
惊天动地:
惊动了天地。
形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河:
形容气势十分雄壮,可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁:
形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
豪迈:
气魄大;勇往直前。
本课指口号声豪迈,所以应选气魄大
本课新学的生字词
1、有感情地朗读课文
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语,看谁写得多
生上前交流故事,其他学生认真聆听
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。
认读生字与写字
学生放声自由朗读
读到特别能打动自己的词句,多读几遍,读出自己的感受
创设情境,激发学
生情感
区别同音字
从字音上来说,要注意读准平舌音与翘舌音,本课生字除“嗖”外,“斩、坠、仇”都是翘舌音;还要注意“葛”读第三声不读第二声,从字形上来说,“葛”不要多写一竖,“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
)
由读入情
板书设计:
狼牙山五壮士
接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖
教后反思:
课题
22、狼牙山五壮士
课型
精读课
案序
第二课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(或教学留白)
一、揭示课题,复习旧知
二、研读痛击敌人,感悟英雄气概。
三.研读英勇跳崖,感受勇于献身的精神
四、总结全文
五、当堂检测
六、分层作业
1、同学们,这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》。
(师板书课题)
2、听写
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。
让我们细细地读课文,我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓,有的让我们感觉热血沸腾。
找出最能打动你的语句,勾画出来,用心读。
1.学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①谁把大批敌人引上了狼牙山?
分别指谁?
(马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才)
②从描写五位壮士的语言中,从带点的红色词语中你感受到了什么?
课件出示:
马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了才下命令狠狠地打;葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身力气;胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。
(从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。
全神贯注:
贯注,精神、精力集中。
全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。
“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。
“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。
)
③教师引读,指名读,读出对敌人的痛恨。
④A、在五壮士的浴血奋战下,敌人怎么样?
你从哪里看出来的?
(敌人遭受了沉重打击。
从“把敌人一次又一次地打下去。
”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
”读出来的。
)
B“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么?
(“一次又一次”说明敌人进攻了很多次,被五壮士打退了很多次。
“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱,说明敌人损失惨重。
)
⑤指名读第二自然段。
2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。
(朗读评价)
②读书不光要读,还要想,这段话中的“绝路”是什么意思?
(死路)
③对生与死的抉择,班长是什么态度?
你从哪个词看出来的?
(班长态度坚决果断,从“斩钉截铁”看出来的;“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。
)
④班长明明知道这是条绝路,为什么还要选择走这条路呢?
请你用书上的一句话来回答
(齐读:
为了不让敌人发现群众和连队主力。
)
⑤战士们又是怎样想得的呢?
你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的?
(“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。
)
学习“紧跟”一词,不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗?
(不一样,“紧跟”更能表现出战士们非常赞成班长的做法,准备把敌人引上绝路,也更能体现出战士们的英雄气概。
)
⑥指名读:
为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!
”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解?
(这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字,铿锵有力,掷地有声,体现出班长态度之坚定、决定之果断,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱,表现出崇高的自我牺牲的精神。
)
⑦朗读指导:
通过这段的理解,我们知道五壮士是怎么样的人?
板书:
不畏牺牲
因此,我们读班长的话要读得坚定、果断;读“热血沸腾”要高昂,从而表现五壮士那高涨的情绪。
教师引读,学生跟读。
“走哪一条路呢?
”(学生接读)
3、自学4、5自然段——引上顶峰,英勇歼敌
①默读这个部分,你体会到五壮士是怎么样的人?
(板书:
英勇顽强)
你从哪里看得出来的?
能谈谈你的理解吗?
(班长受伤了”,“子弹也打光了”,他们举起石头向敌人砸去看出来的。
)
②、请大家默读这部分课文,边读边勾画描写班长动作的词语,并说说你是怎么理解的。
(学生回答:
抢、夺、插、举;班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。
)
③、课件出示:
A、“猛地举起一块磨盘大的石头”,
“举起一块石头”哪个句子更好一些,为什么?
(“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概),还可以进行换词的训练,“砸”可以换成“投”“掷”“撇”,体会用“砸”的巧妙。
)
A、 顿时,石头象雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
(把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛,非常有力。
这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
)
④练读4、5自然段指导,指名朗读。
1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里,是哪个词?
(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……)
2、他们当时的表情如何?
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”
3、齐读这句话。
你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?
齐读:
同志们,我们的任务胜利完成了!
4、五壮士是怎么跳下悬崖的呢?
再读他们跳下悬崖的句子,边读边想当时的情景。
5、引读课文:
“打倒日本帝国主义!
”“中国共产党万岁!
”,这一声声口号响彻云霄。
这是……(齐读课文最后一个自然段。
)
6、从五壮士的口号中,你读出了什么?
(忠于祖国,忠于党、忠于人民的崇高品质。
)
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么?
(惊天动地”是指声音很大,惊动了天地。
“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈)
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗?
(更是在赞颂中国人民的爱国主义精神,不屈服于任何外来侵略的民族气节。
)
五壮士虽然跳下了万丈悬崖,但是他们奋勇歼敌,英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。
历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈,自强不息的中国人。
背诵描写五壮士跳崖的部分
1、必做:
有感情背诵描写五壮士跳崖的部分
2、选做:
写一篇读后感
生齐读文题
生写词语后对照订正修改
生作批注
生畅所欲言
生边读边展开合理想象
本环节的设计引导学生走进文本,在学法的指点下,通过默读思考、汇报交流、抓住重点词语,品读重点语句,及多种形式的读,在与文本、与教师、与同伴的多种对话中,感悟五壮士视死如归的英雄气概。
对于学生难理解的句子则充分发挥教师的指导者的作用,通过图片及教师的激情导语在读中感悟和理解。
)
板书设计:
坚贞不屈不畏牺牲
22、狼牙山五壮士
惊天动地气壮山河
教后反思:
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