年月日的认识.docx

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年月日的认识

年、月、日的认识

吴相兰

设计思想：

整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”

的能力。

3、情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具、学具准备：

不同年份年历卡

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

A、有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

、世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍B.

贵而又最易被人忽略的•当它快到极限时.人们才发现它的重要！

请问,这究竟是什么……（时间）

2、揭题板书

同学们真棒，老师说的谜语就和今天上课内容有关，你们猜猜今天我们要学什么呀？

（……）对，常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，你们知道哪些特别的日子，他们都是在哪一天呢？

说一说。

可结合主题图说。

如：

儿童节6.1、教师节9.10、劳动节5.1、植树节3.12、国庆节10.1……

二、探究新知

1、认识年历

⑴合作学习，了解各月的天数

让同学们以同桌为单位，两人一组合作学习，教师给同学们提供几张不同年份年历卡，通过观察、比较、讨论，合作将结果记录下来。

并思考问题：

a.一年有几个月？

b.哪几个月是31天？

c.哪几个月是30天？

d•二月份有多少天？

e.—年有多少天？

.

一年有（）个月天各月数

1

23456789101112全年年份天数

汇报结果：

一年有12个月：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、

12月都是31天；

天。

30月都是11月、9月、6月、4.

2月28天或29天

师：

那我们给他们分分类，取个名吧。

你们来说一说……

习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：

哪两个月是连续的大月？

（7月和8月）

师：

2月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）

（2）群策群力，掌握识记大月、小月的方法

师：

一年中哪几个月是大月？

哪几个月是小月？

想一想有没有记住它的好方法？

A.左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？

请同学们打开书48页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天一■■”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影岀示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

B.儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊（12）,三天永不差。

四、六、九、冬（11）,三十整。

二月是个特殊月，

二十八、二十九来变化。

带领学生读儿歌。

你们还有什么好办法吗，可以大胆说出来……

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

2、计算全年的天数

师：

一年有多少天呢？

（365天或366天）

师：

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

或31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天

（2）31X7+30X4+28=365天

或31X7+30X4+29=366天

师:

通过计算我们发现有时一年365天，有时366天，这是为什么呢？

接下来让我们去解决这个问题，找出问题的答案吧。

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这

月份的月历表）2年2005—2004样呢？

（出示

概括：

每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？

哪一年是闰年?

根据年份发现什么规律？

使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？

请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律？

（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、一年有多少天？

2判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）H

（4）四月份有（4）个星期零

（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（7）月

和（8）月

四、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

结合板书说一说

2、同学们，时间对我们非常重要，还记得上课时老师说的关于时间的谜语吗？

它是世界上最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最易被人忽略的•当它快到极限时•人们才发现它的重要，这就是时间。

时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。

希望同学们从今天起要更加珍惜时间，做一个勤勉的人，每日都能学会新知识，每月都能有大收获，每年都能取得更大的进步！

五、作业

课木P56的第5、6题。

年、月、日的认识

吴相兰

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”

的能力。

3、情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具、学具准备：

不同年份年历卡

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

A、有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

B、世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最易被人忽略的.当它快到极限时.人们才发现它的重要！

请问，这究竟是什么……（时间）

2、揭题板书

3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，你们知道哪些特别的H子，他们都是在哪一天呢？

说一说。

可结合主题图说。

10.1……国庆节、3.12植树节、5.1劳动节、9.10教师节、6.1儿童节如：

二、探究新知

1、认识年历

⑴合作学习，了解各月的天数

让同学们以同桌为单位，两人一组合作学习，教师给同学们提供几张不同年份年历卡，通过观察、比较、讨论，合作将结果记录下来。

并思考问题：

a.一年有几个月？

b.哪几个月是31天？

c.哪几个月是30天？

d.二月份有多少天？

e.—年有多少天？

天月各数年份

一年有（）个月

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

S

31天的

有：

月

份

天

数

•

■

30天的

有：

全

年

天

数

•

•

汇报结果：

一年有12个月：

1月、3月、5月、7月、8月、10月、

12月都是31天;

4月、6月、9月、11月都是30天。

2月28天或29天

师：

那我们给他们分分类，取个名吧。

你们来说一说……

习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：

哪两个月是连续的大月？

（7月和8月）

师：

2月是大月还是小月？

（既不是大月也不是小月，2月份只有28

天或29天。

称平月）

（2）群策群力，掌握识记大月、小月的方法

一年中哪几个月是大月？

哪几个月是小月？

想一想有没有记住师：

它的好方法?

A.左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？

请同学们打开书48页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天一■■”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影岀示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天？

凹下去的地方表示每个月有多少天？

哪个月除外？

B.儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊（12）,三^一天永不差。

四、六、九、冬（11）,三十整。

二月是个特殊月，

二十八、二十九来变化。

带领学生读儿歌。

你们还有什么好办法吗，可以大胆说出来……

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

2、计算全年的天数

师：

一年有多少天呢？

（365天或366天）

师：

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

或31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天

（2）31X7+30X4+28=365天

或31X7+30X4+29=366天

师:

通过计算我们发现有时一年365天，有时366天，这是为什么呢？

接下来让我们去解决这个问题，找出问题的答案吧。

3、认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这

样呢？

（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：

每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？

哪一年是闰年?

根据年份发现什么规律？

使学生理解通常每四年一闰的道理。

.

（出示1993—2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系？

请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律？

（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

三、巩固练习

1、填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）五月份有（4）个星期零

（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（7）月和（8）月

2、平年一年有多少天？

几个星期零几天？

闰年呢？

书P50.1

3、判断下面的年份是平年还是闰年？

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。

猜一猜他是哪一天生的？

书P50.3

四、总结

1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

结合板书说一说

2、同学们，时间对我们非常重要，还记得上课时老师说的关于时间的谜语吗？

它是世界上最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最易被人忽略的.当它快到极限时•人们才发现它的重要，这就是时间。

时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。

希望同学们从今天起要更加珍惜时间，做一个勤勉的人，每日都能学会新知识，每月都能有大收获，每年都能取得更大的进步！