小一道德与法治教案表格式.docx
- 文档编号:28933671
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:51.27KB
小一道德与法治教案表格式.docx
《小一道德与法治教案表格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小一道德与法治教案表格式.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小一道德与法治教案表格式
第1章(单元)第1节(课)第1课时连续号:
1
课题
我们爱整洁
课时
1
教学
目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学
重难点
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
教学过程
二次备课
一、导入新课:
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
21世纪教育网版权所有
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
21教育网
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说:
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书
设计
1、我们爱整洁
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏……
教学
反思
第1章(单元)第2节(课)第2课时连续号:
2
课题
《我们有精神》
课时
1
教学
目标
情感与态度:
让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
行为与习惯:
保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体。
知识与技能:
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
过程与方法:
通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。
教学
重难点
掌握正确的坐立走的姿势。
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、这样才精神
1.谈话导入:
这节课我们一起来看谁立得正?
表现好的同学将得到第一颗礼仪星。
2.试一试。
(1)实践演示:
请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算立得正。
(2)同学评价:
看看书本几幅图,夸夸他们哪里做得好?
(3)提问:
怎样才算走得齐?
这样看上去感觉怎么样?
师:
这些同学真有精神。
3.学一学。
(1)看一看,听一听。
认真的读书。
[播放动画:
跟我学——坐姿]
(2)全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分)自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3)唱一唱,做一做。
4.比一比。
全体演练:
全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。
(学生比赛,教师巡视提示。
)
5.提问:
如果我们坐不正会怎样呢?
(1)议一议:
学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2)摸一摸:
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?
(3)谈一谈:
全班交流相互摸一摸后的感觉。
6.小结:
同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:
利健康)
二、有精神才好
1.过渡:
下面我们比一比,看谁能坐得直?
2.我们怎样站才最有精神呢?
(1)练一练:
谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?
(2)评一评:
同学评价,前面的同学站得好在哪里?
(3)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——站姿]
(4)小结正确站姿要求:
正确的立正姿势:
①头正:
抬头,眼睛向前平视;②肩平:
双肩要平,放松些;③身正:
身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后);⑤双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。
(5)提问:
正确的站姿对我们有什么好处呢?
3.唱一唱,做一做。
4.比一比:
站得直、有精神的同学,就颁给他第二颗礼仪星。
5.小结:
一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!
三、我们天天有精神
1.展示一下我们组的精神劲!
2.提问:
谁能大胆地走上讲台?
(男女生各选一名。
)
3.评一评:
刚才这两位同学走得好吗?
为什么?
4.我们该怎样走好呢?
(1)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——走姿]
(2)教师示范并讲解:
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步:
两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
(1)请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。
(2)做一做:
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。
6.比一比。
(1)准备:
学生原地站好(复习强调站姿)。
(2)分组比赛:
一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结:
同学们,现在看看谁能坐得有精神?
(学生走回坐下。
)
四、看看谁精神
1、孔雀说:
百鸟中我最漂亮,当然我是精神王。
小熊主持说:
漂亮当然可以算,可是不能只看好看!
2、猴子说:
我的眼睛又大又明,要说精神我准行!
小熊主持说:
眼睛大也行,也得有神采。
3、小鸟说:
我的声音很响亮,人人喜欢听我唱。
小熊主持说:
会唱很关键,姿势也要算!
4、天鹅说:
我的姿势很优美,坐立行走准夺冠!
小熊主持说:
优美当然好,笑容别忘掉!
5、猫头鹰说:
我晚上工作不睡觉,要说精神数我好!
小熊主持说:
晚上不睡精神足,白天还得把觉补。
6、公鸡说:
我姿势好,起得早,精神谁也比不了!
小熊主持说:
有精神,不骄傲,这一点,很重要!
7、小熊主持说:
人人都能精神好,这可怎么来投票?
五、我们的收获
1.提问:
今天这节课同学们学到了什么?
(学生谈自己的收获。
)
2.小结:
同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。
在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。
3.互相学习找榜样:
练习坐站走的正确姿势。
(学生们听着《拍手歌》,由坐正到站直到最后有精神地走出教室。
)
板书
设计
教学
反思
第1章(单元)第3节(课)第3课时连续号:
3
课题
《我不拖拉》
课时
1
教学
目标
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学
重难点
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
做事不拖拉。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、“等一下”与“还没完”
1、生活中的小拖拉,时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,多少时间溜走啦!
2、生活中的小拖拉,做事总是“还没完”。
三心二意做不完,改改这个坏习惯!
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
二、拖拉一下没关系吗
1、师:
有的同学讲拖拉两分钟没关系。
小组讨论交流:
拖拉一下没关系吗?
2、有一次,我和爸爸去做火车,因为晚到了五分钟,火车开走了。
我们没坐上那班车。
3、教师总结评价。
三、和“拖拉”说再见
1、小明有个坏习惯,做功课时老爱玩。
妈妈在时才专心,妈妈不在怎么办?
动动脑筋想办法,改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上,就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟,常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
四、拖拉鸟
1、讲一讲,有谁知道“拖拉鸟”的故事,请讲给大家听一听。
从前有只“拖拉鸟”,喜欢唱歌与舞蹈。
秋风起,筑巢忙。
它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照,它忙唱歌与舞蹈。
别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。
北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。
2、演一演:
由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
3、说一说:
“拖拉鸟”为什么会冻死?
4、读一读:
播放多媒体课件,出示《明日歌》。
5、悟一悟:
读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理?
板书
设计
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
4、不做“小马虎”
课时
1
教学
目标
知识技能:
让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法:
培养认真、细心的好习惯。
情感目标:
培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学
重难点
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
预习提纲
1.马虎给我们生活带来哪些麻烦?
2.怎样避免马虎发生?
(1)做题时养成检查的好习惯。
(2)做事情时要仔细。
教学过程:
一、导入
《小马虎的故事》请同学们谈体会。
导入:
不做“小马虎”。
二.学习新课
1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误?
指名学生回答。
2.找一找,你身边有“小馬虎”吗?
(1)忘带书
(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……
同桌交流,班级汇报。
3.马虎的东东:
根据字条,妈妈能找到东东吗?
为什么?
“妈妈,今天放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他家打电话。
东东”
小组讨论,学生发言。
4.说一说:
马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
三、教学反馈
1.讨论:
怎么样避免马虎的发生呢?
(1)4人一组讨论
(2)汇报讨论结果
(3)师生共同总结:
1.做题时,要养成检查的好习惯。
2.做事情时要仔细。
2.细心口诀:
火眼金睛要常练,注意集中不能忘
题目会读找关键,相关知识要回顾
眼睛看过心里念,相似之间找规律
四、总结
让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!
做事一定要认真,马马虎虎可不行。
板书
设计
4.不做“小马虎”
做事一定要认真,马马虎虎可不行。
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
5、风儿轻轻吹
课时
1
教学
目标
感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
教学
重难点
感受风的不同特征以及风的产生。
初步知道风产生于空气的流动。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
猜谜导课,激发兴趣
树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
水儿见它浪花起,云儿见它快快跑。
风是什么样子的呢?
我们一起到外面去找一找风好吗?
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察
1、从哪些方面可以感受到风的存在?
(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬)
风吹到身上是什么感觉?
造风
让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。
(体会利用空气流动产生风的原理)
四、画风
刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的画最能表现风。
1、小组交流
2、全班交流五、结束新课。
板书
设计
风儿轻轻吹
树枝摇晃、红旗飘扬
手绢飘动、头发飞扬
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
5、风儿轻轻吹
课时
1
教学
目标
1、结合自身的经历,探究风在人们生活中的不同影响。
2、学习制作风车,感受风带来的快乐。
教学
重难点
学习制作风车,感受风带来的快乐。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?
你知道风的哪些事情呢?
(散热、助燃、传播花粉、发电等)
2、风对人们有什么害处呢?
(沙尘暴、台风等)
3、我们能不能治理沙尘暴呢?
(植树造林)
三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的游戏。
这节课我们再来做个风车玩玩。
1、教师指导学生看图,小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
师:
对了,就是因为有风,风车才转起来了。
在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。
风,就形成于空气的流动。
师:
听风姐姐是怎么介绍自己的吧:
(课件出示:
这回知道我是什么了吧?
我就是天天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
)(教师板书小结。
)
活动二:
寻找风、感受风
师:
风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?
四人一小组讨论,并说说:
你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
(师巡视了解学生讨论情况)
集体交流,指名学生说。
师:
同学观察得真仔细!
风姐姐无处不在。
她,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到她吗?
(生离开座位找“风”,然后汇报交流。
预设:
藏在窗口的风车那儿!
师:
好!
你们观察得可真仔细呀!
风姐姐逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受风。
活动三:
议论风的作用:
积极的:
师:
风姐姐不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!
这就是风力发电站。
(出示图片)
师:
小朋友们,在平时的生活中,风姐姐还能为我们做什么事呢?
四人小组讨论,看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。
)师:
讨论好了吗?
哪一个小组来汇报?
补充2、消极的:
小朋友的想象力可真丰富,风姐姐给我们带来了幸福生活,不过,风姐姐有时也会发脾气,你在哪儿见过吗?
布置任务:
1、课下继续寻找风。
准备好做小风车的工具和用品。
板书
设计
风儿轻轻吹
好处玩风车放风筝
折断树枝吹倒房屋
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
6.花儿草儿真美丽
课时
1
教学
目标
1.通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
教学
重难点
重点是培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、寻找植物,记录美丽
除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物。
也许它们就在我们的房间里、阳台上,也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验,发现生命
地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。
在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植物?
把你所见。
所闻、所感和大家交流一下,好吗?
三、爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起,还要注意哪些事项呢?
”
五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。
花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。
又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。
白色的花什么色素也没有。
它看来是白色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。
昆虫和花之间有的有选择关系。
如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。
金鱼草,它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就立即开放了。
板书
设计
6.花儿草儿真美丽
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
7、可爱动物
课时
1
教学
目标
通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性。
2、学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
教学
重难点
学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
活动一:
猜动物,找朋友。
激发兴趣:
同学们,老师今天给大家带来好多可爱的小动物(拿出一种玩具给大家看),但一定是最聪明的孩子才能得到它。
相信在座的各位同学都是聪明的孩子,一定可以得到自己喜欢的小动物。
二、活动
1、教师提示:
描叙的同学要善于观察,不但要讲动物的外形,还要讲他的生活习性。
活动开始,两位同学为一组上台。
一位蒙住眼睛,另一位拿起一个小动物玩具模型,描述小动物的外形和习性。
蒙住眼睛的同学猜是什么动物。
猜中的同学给大家介绍经验:
是怎样猜着的,有什么窍门。
2、讲每个人准备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上,每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物,根据一些线索,来确定自己所代表的动物。
教师可以鼓励同学之间互相提问,但彼此每次之猛提一个问题,答案只能是“是”、“不是”、“不能”。
所提问题应针对动物的特点来提。
如果猜对了,就把贴有动物的图别在胸前,并将这张
图奖励给他。
三、活动延伸:
请同学们在课外查阅资料,把自己熟悉的小动物描述得更加具体、更加生动,写在日记本上。
板书
设计
7、可爱动物
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
7、可爱动物
课时
1
教学
目标
1、通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性。
2、学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
教学
重难点
学生观察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
活动二:
动物尾巴的功能
导入。
老师知道,小朋友们可喜欢小动物了。
谁能说说,你最喜欢什么动物?
(当有学生说到喜欢某一种动物时,让他说说喜欢的原因。
)出示松鼠的图片,让学生说说松鼠尾巴的功能。
松树的尾巴作用可大了!
今天,我们来讲讲动物尾巴的功能。
(揭题)看谁讲得多,看谁学问大。
活动。
1、讲述尾巴的功能。
出示某种动物的图片:
谁能说说这是什么动物?
他的尾巴有什么作用?
(1)这是老虎。
他的尾巴能当武器。
(2)这是庇护。
遇到危险时,尾巴自动脱落,用来迷惑敌人,自己乘机逃走。
(3)这是鱼。
鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。
(4)这是马。
马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些动物尾巴的作用?
能说说你是怎么知道的吗?
2、连线。
长颈鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。
3、学说尾巴歌。
老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。
三、活动总结:
通过今天的活动,我们知道动物的尾巴有各种各样的作用,比如:
平衡身体、当武器、传递信息等。
板书
设计
7、可爱动物
教学
反思
第章(单元)第节(课)第课时连续号:
课题
8、大自然,谢谢您
课时
1
教学
目标
1、引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。
2、通过活动与自然交流,引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
教学
重难点
重点是利用绘本资源进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。
教学准备
教学过程
二次备课
导入:
上节课我们对动物有了一定的了解,今天我们再来看看植物朋友,对他们进行一番了解。
看图:
1、出示插图:
走,让我们到植物王国去看看,说说看,你都认识哪些植物?
2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经认识的,并向同学们介绍一下你已经认识的植物。
三、讨论交流。
1、小组讨论:
你还对那些之物有所了解?
2、在小组讨论的基础上,进行全班的交流。
四、植物的家
1、出示图:
图上画了什么地方?
2、你知道植物的家在哪里吗?
学生根据自己在课前查找的资料进行交流。
3、教师小结:
植物四海为家,地球上到处都有职务,到处都是植物的家。
五、活动:
找找看,你家周围有哪些植物?
1、在你家附近有一些什么植物?
你平时注意观察了吗?
说说看。
2、小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 道德 法治 教案 表格
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)