生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案.docx

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生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案

生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案

一、选择题

1．下列有关果实和种子形成的叙述，错误的是（）

A．子房发育成果实B．胚珠发育成种子

C．受精卵发育成胚D．子房壁发育成种皮

【答案】D

【解析】

试题分析：

受精完成后子房的发育情况如图：

．

从图中可知：

子房发育成果实，A正确；胚珠发育成种子，B正确；受精卵发育成胚，C正确；子房壁发育成果皮，而不是种皮，D错误。

考点：

果实和种子的形成。

2．种庄稼需要施肥，肥料的作用主要是为植物的生长提供无机盐，如果庄稼出现矮小瘦弱、叶片发黄，其最可能缺乏的无机盐是（　　）

A．含磷无机盐B．含钾无机盐C．含氮无机盐D．含硼无机盐

【答案】C

【解析】

【分析】

植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。

【详解】

氮肥作用：

促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿；缺乏时的症状：

植株矮小瘦弱，叶片发黄。

钾肥的作用：

促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；缺乏时的症状：

植株茎秆软弱、易倒伏、叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。

磷肥的作用：

促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。

缺乏时的症状：

植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。

缺少含硼的无机盐，油菜会花而不实。

因此，如果庄稼出现矮小瘦弱、叶片发黄，其最可能缺乏的无机盐是含氮的无机盐。

【点睛】

记住各类无机盐的作用及其缺乏症是解答的关键。

3．下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　）

A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快

B．移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，都能降低蒸腾作用，提高成活率

C．千旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应

D．蒸腾作用可以降低叶片温度，避免叶片被阳光灼伤

【答案】A

【解析】

【分析】

水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。

【详解】

A．蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的吸收和运输，但不能加快水分和无机盐的吸收速度，A错误。

B．植物体通过根从土壤中吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，都能降低蒸腾作用，有利于移栽植物的成活，B正确。

C．叶片是蒸腾作用的主要器官，干旱地区的水分少，所以植物的叶片往往较小，减少水分的散失，这是生物对环境的适应，C正确。

D．蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，D正确。

【点睛】

理解掌握植物的蒸腾作用。

4．有一天，妈妈买了一盆波斯顿蕨回家，可她不知道应该把这个盆栽植物放在什么地方养。

请你给出建议（）

A．摆放在阳光下，经常浇水B．摆放在阳光下，保持干燥

C．摆放在背阴处，经常浇水D．摆放在背阴处，保持干燥

【答案】C

【解析】

【分析】

蕨类植物一般长的比较高大，受精离不开水，适于生活在阴湿的陆地上，据此答题。

【详解】

波斯顿蕨属于蕨类植物，蕨类植物不结种子，靠孢子繁殖后代，当孢子萌发时可形成原叶体。

原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体。

可见蕨类植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物做的盆景宜放在背阴处，且要经常浇水。

故选：

C。

【点睛】

关键是了解蕨类植物的生殖特点，总结出其适于的生活环境，即可解答。

5．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（　　）

A．甲先萌发B．乙先萌发C．同时萌发D．乙不萌发

【答案】C

【解析】

【分析】

种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。

【详解】

种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，与土壤肥沃或贫瘠无关，因此将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在相同的适宜温度下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是甲组、乙组同时发芽，因为甲、乙两组满足外界条件和自身条件。

故选：

C。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。

6．“花生油”主要来自花生种子的（　　）

A．种皮B．胚芽C．胚乳D．子叶

【答案】D

【解析】

【分析】

花生属于双子叶植物，种子结构包括种皮和胚，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶。

【详解】

花生属于双子叶植物，种子结构包括种皮和胚，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶，其中种皮具有保护作用；胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；胚芽最终发育成茎和叶；子叶中储存着大量的营养物质，如脂肪。

因此，“花生油”主要来自花生种子的子叶。

而胚乳是单子叶植物种子的结构，储存营养物质。

故选D。

【点睛】

解题的关键是理解种子的结构和功能。

7．海尔蒙特在盆中栽柳树，并且只浇水，五年后柳树增重150千克，盆中土重量几乎没减少，海尔蒙特由此确定光合作用的原料之一是（　　）

A．土壤中的无机盐B．氧气C．水D．二氧化碳

【答案】C

【解析】

【分析】

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。

【详解】

海尔蒙特的实验结果是泥土重量几乎没减少，而柳树增重150千克。

海尔蒙特在柳树的生长过程中只浇水，由此说明了植物生长的主要原料是水，实验中泥土减少的主要原因是植物吸收了土壤中的无机盐。

故选C。

【点睛】

知道光合作用的概念，熟知其原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。

8．植物可以进行无土栽培的原因是（　　）

A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐

B．植物的根只从土壤中吸收水分和无机盐

C．土壤对植物的生长并没有作用

D．根只吸收水分和含氮、磷、钾的无机盐

【答案】B

【解析】

【分析】

无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。

【详解】

根据分析可知，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤中的土壤颗粒只是对植物起着固定作用。

所以植物可以采取无土栽培的方式进行。

故选：

B。

【点睛】

植物的无土栽培是一种无性生殖的方式，多以选择题的形式出现。

9．若探究镁元素是否为植物生长的必需元素，最可行的方法是（）

A．测量正常叶片中镁元素的含量

B．检测根系对镁元素的吸收过程

C．分析影响镁元素吸收的环境条件

D．比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况

【答案】D

【解析】

【分析】

对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。

本实验中所要探究的问题是镁元素是否为植物生长必需的元素，变量应该是镁。

【详解】

根据探究实验的要求，要探究植物生长是否需要镁元素，就要设置以是否含镁元素为变量的对照实验。

选项A测量的是镁元素的含量，得到的是数量值；选项B测量根系对镁元素的吸收，侧重在吸收的多少，选项C分析影响镁元素吸收的环境条件，重点在环境的影响，ABC均未设置以镁元素为变量的对照实验，而选项D比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况，设置了以镁元素为变量的对照实验，符合探究实验的要求。

故选D。

【点睛】

控制变量和设置对照实验是设计探究实验方案必须处理好的两个关键问题。

10．有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是

A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉

B．同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照

C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色

D．滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝

【答案】D

【解析】

A、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，消耗叶片内的淀粉等有机物，正确；

B、叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照，正确；

C、将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，正确；

D、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色，不正确。

故选D

【学科网考点定位】绿色植物在光下制造有机物的实验。

【名师点睛】本题主要考查《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤，该实验得要点是：

光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

11．下列描述绿色植物在生物圈中的作用错误的是（）

A．绿色植物参与了生物圈中的水循环

B．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源

C．绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中起作用

D．绿色植物提供了人类需要的各种能量

【答案】D

【解析】

【分析】

绿色植物在生物圈中的作用：

①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。

【详解】

A．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，正确。

B．绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，正确。

C．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，正确。

D．绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉，并不是提供人类需要的各种能量，错误。

故选：

D。

【点睛】

此题考查的是绿色植物在生物圈中的作用，自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。

12．南瓜、黄瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果，最合理的解释是（）

A．它们都是虫媒花，需要昆虫来帮助传粉B．他们都无法完成受精

C．可采用人工授粉的方式来增加果实数量D．它们的花大多是单性花中的雄花，无法结果

【答案】D

【解析】

【分析】

根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花。

【详解】

在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫做两性花；在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做单性花。

在单性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。

黄瓜、南瓜和丝瓜都是单性花，“谎花”是雄花，只有雄蕊。

没有雌蕊，所以不能结出果实。

选项D符合题意。

【点睛】

不同的分类标准使花有不同的类型，多以选择题的形式出现，难度较小。

13．下列有关绿色植物在生物圈中作用的说法，不科学的是（　　）

A．大量植树造林可以缓解温室效应

B．很多树木可以分泌抗生素，杀灭空气中的病菌

C．成片的树木可以有效阻滯和吸附灰尘

D．绿地和森林的作用相同，要多种草少种树

【答案】D

【解析】

【分析】

绿色植物在生物圈中的作用包括：

为其他生物提供食物和能量；维持生物圈中的碳——氧平衡；促进了生物圈的水循环等。

【详解】

A．绿色植物的光合作用吸收了大量二氧化碳，又将产生的氧气释放到大气中，维持生物圈中的碳——氧平衡，缓解了温室效应，A正确。

B．很多树木如悬铃木、橙、圆柏等，能够分泌抗生素，杀灭空气中的病菌，B正确。

C．绿色植物能够防风固沙，降低风速；树叶上面的绒毛、分泌的黏液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用，C正确。

D．森林可以防风固沙，降低风速，减少水土流失，涵养水源，为许多动物提供栖息地。

但种草种树的数量和比例要相对稳定，才利于生态平衡，利于保护森林，D错误。

故选D。

【点睛】

此题要求理解绿色植物在生物圈中的重要作用，形成爱护植被的意识。

14．光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活动．下列有关说法正确的是（）

A．植物的细胞都能进行光合作用

B．光合作用的原料是水和无机盐

C．呼吸作用为生命活动提供能量

D．呼吸作用吸收二氧化碳释放氧气

【答案】C

【解析】

只有含有叶绿体的植物细胞才能进行光合作用，而不是植物的细胞都能进行光合作用，A错误；光合作用的原料是水和二氧化碳，而不是水和无机盐，B错误；呼吸作用为生命活动提供能量，C正确；呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳而不是吸收二氧化碳释放氧气，D错误。

【学科网考点定位】呼吸作用与光合作用的区别和联系。

【名师点睛】合作用与呼吸作用的关系如表：

区别

联系

场所

原料

条件

产物

能量

光合作用

叶绿体

二氧化碳、水

光

有机物、氧气

储存能量

相互联系

相互依存

呼吸作用

所有的活细胞

有机物、氧气

有无光皆可

二氧化碳、水

释放能量

15．对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是

A．绿色植物的光合作用B．绿色植物的呼吸作用

C．绿色植物的蒸腾作用D．动物的呼吸作用

【答案】A

【解析】

【分析】

光合作用指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。

【详解】

A．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，故A符合题意。

B．生物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征，故B不符合题意。

C．植物体内的水分以气体状态从体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，蒸腾作用能够降低植物体的温度，促进植物根对水和无机盐的吸收和运输，对植物的生活具有重要的意义，故C不符合题意。

D．动物的呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，能量为生命活动提供能量，故D不符合题意。

故选A。

【点睛】

本题考查光合作用的意义。

解题的关键是理解光合作用对维持生物圈中碳-氧平衡的作用。

16．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。

这种“气肥”实质上就是

A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳

【答案】D

【解析】

【分析】

（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。

（2）“气肥”的主要成分是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。

【详解】

光合作用的表达式是：

二氧化碳+水

有机物（储存能量）+氧气，原料中的二氧化碳是气体。

在大棚中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向大棚中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。

因此这里的“气肥”指的是二氧化碳。

故选：

D。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的原料是二氧化碳和水。

在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强。

17．下列描述种子萌发的条件和过程正确的是（）

A．种子的萌发一定需要光B．种子萌发需从外界获得有机物

C．种子萌发过程中有机物会增多D．种子萌发最先突破种皮的是胚根

【答案】D

【解析】

【分析】

种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。

【详解】

A．种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，错误。

B．种子萌发的初期不需要从外界获得营养物质，所需要的营养物质来自于种子自身，子叶或胚乳内储存的营养物质，错误。

C．种子在萌发过程中，主要进行呼吸作用，消耗有机物，当幼苗长出绿叶以后，开始进行光合作用，有机物不断增多，错误。

D．在种子萌发过程中，胚根首先突破种皮发育成根，正确。

故选：

D。

【点睛】

解题的关键是知道种子的萌发过程和种子萌发的条件。

18．甜美多汁的桃肉、西瓜子、玉米粒分别是由下列哪项发育而来的（）

A．子房、子房壁、胚珠B．子房、胚珠、子房壁

C．子房壁、胚珠、子房D．胚珠、子房、子房壁

【答案】C

【解析】

【分析】

当一朵花开发之后必须完成传粉与受精，才能结出果实和种子，传粉是指雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。

受精是指精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育为果实，果实与种子的形成图如下：

。

【详解】

传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。

桃肉属于的果皮部分，由子房壁发育来，西瓜子属于种子，由胚珠发育来，玉米粒属于果实，由子房发育来，故C符合题意。

故选：

C。

【点睛】

这部分内容是考试的重点，可结合上图来帮助理解和记忆，效果会很好。

19．下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：

00和18：

00）

A．

B．

C．

D．

【答案】B

【解析】

试题分析：

池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行。

光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：

二氧化碳+水

有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：

有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高，从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。

考点：

本题考查的知识点是光合作用和呼吸作用的概念，理解植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。

20．具有双受精现象的植物是（　　）

A．杉树B．水绵C．苹果D．葫芦藓

【答案】C

【解析】

【分析】

双受精是被子植物（绿色开花植物）特有的一种受精现象，花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达子房，进入胚珠内部，花粉管的顶端破裂，释放出两个精子，其中一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与两个极核结合，形成受精极核，这种受精现象称为双受精。

【详解】

A．杉树是裸子植物，不具有双受精现象，A不正确。

B．水绵是藻类植物，不具有双受精现象，B不正确。

C．苹果是被子植物，具有双受精现象，C正确。

D．葫芦藓是苔藓植物，不具有双受精现象，D不正确。

【点睛】

关键是明确只有被子植物才有双受精现象，了解双受精的过程。