学生评价体系实施方案.docx
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学生评价体系实施方案
学生评价体系实施方案
实施新一轮课程改革以来,学生评价改革成为基础教育课程改革中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。
《新课标》指出:
“评价的主要目的是为了全面了解学生的状况,激励学生的学习,改进教师的教学,应建立评价目标多样化、评价方法多样化的评价体系,对学生学习的评价既要关注学生的学习结果,更要关注他们在学习实践活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。
”因此,我们对学生评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,也要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,也要关注他们在学习过程中的变化和发展。
应强调评价的诊断功能和促进功能,注重学生发展的进程。
教师要特别关注学生的学习过程,注意考察学生在学习活动中是否积极参与,大胆尝试并愿意表达自己的想法,乐于与同学进行交流与合作;是否具有学习的兴趣与克服困难的精神,认真听讲、完成作业。
基于以上认识,现制定学生评价方案如下:
一、指导思想
以科学发展观为指导,以促进学生发展为根本,不断改革和完善学生评价机制,着力构建符合素质教育思想,有利于促进学生充分、全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。
充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能,全面落实素质教育的培养目标,促使全体学生在其已有发展水平上有所发展,在其可能发展的范围内充分发展。
二、学生发展性综合评价的原则:
1、基础性:
能切实反映和评价学生在思想品德、行为规范、社会实践、身体及心理素质等方面的基础水平。
2、发展性:
能切实反映和评价学生在德智体美劳各方面的发展水平。
3、全面性:
能全面反映和评价每位学生在德智体美劳各方面的发展水平。
多元性:
基础性评价和发展性评价相结合,百分制评价和学分制评价并存,以提高评价的相对合理性。
三、学生发展性综合学分评价的构成:
所谓发展性综合评价是由对学生的基础性评价和发展性评价组成。
基础性评价包括思想品德和学科学习两部分,学科学习的评价采用已经成熟的百分制和学分制相结合的评价方式,思想品德采用学分制评价方式。
发展性评价采用学分制评价。
(一)学生基础性评价
1、基础性评价的性质功能:
基础性评价是以每一学期为单元,对学生的学科学习、思想品质、行为规范、社会实践、身体与心理素质等发展水平的量化评价。
其主要功能是评价学生在一学期中是否达到和谐发展的基本要求,学年累计可作为升入高一年级学习的依据,三年累计可作为是否合格毕业的依据。
2、基础性评价的构成和评估细则:
(1)基础性学分的构成细目表:
年级
学分
项目
初一
初二
初三
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
思
想
品
德
政治思想
2
2
2
2
2
2
行为规范
纪律
2
2
2
2
2
2
卫生
2
2
2
2
2
2
礼仪
2
2
2
2
2
2
学习
2
2
2
2
2
2
劳动
2
2
2
2
2
2
社会
实践
实践训练
2
2
2
志愿者服务
2
2
2
2
2
2
身体
与
心理
心理辅导
2
2
2
2
2
2
课外活动
2
2
2
2
2
2
校班活动
2
2
2
2
2
2
人际关系
2
2
2
2
答:
水分和氧气是使铁容易生锈的原因。
2
5、草蛉是蚜虫的天敌,七星瓢虫吃蚜虫,蜻蜓吃蚊子。
2
第一单元微小世界社团活动
2
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法。
2
2
2
2
2
合计
二、问答:
26
4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗?
为什么?
24
答:
月相从新月开始,然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
26
24
26
24
15、在显微镜下,我们看到了叶细胞中的叶绿体,还看到了叶表皮上的气孔。
学科
学习
拓展型课程
2
2
2
2
2
2
研究型课程
2
2
2
2
2
2
基础型课程
采用百分制评价方式(略)
每学年第一学期:
20分及以上为优秀,16—19分为良好,13—15分为合格,13以下为不合格。
每学年第二学期:
18分及以上为优秀,14—17分为良好,12—13分为合格,12以下为不合格。
(2)基础性评价的学分评估:
(学分制)
每学期期末组织学生对照评估细则的要求,在回顾和总结一学期的自身发展情况的基础上进行自评、互评、最后由班主任及相关老师给予评定。
基础性学分学期评分细则:
学分
项目
0分
1分
2分
政治思想
有行政处分
基本遵守中学生行为规范
思想品行端正者
行
为
规
范
纪律
受纪律处分或违纪多次
基本遵守校纪校规
自觉遵守校纪校规
礼仪
不尊重老师、父母者或各级仪表检查多次不合格。
基本做到文明礼貌,仪表端正。
文明礼貌,仪表端正。
卫生
各级卫生检查多次不合格
基本养成卫生习惯
自觉养成卫生习惯,关心班级卫生
学习
不完成作业或多次迟交作业
基本完成作业
学习习惯良好,按时完成作业。
劳动
无故、多次不参加校班劳动。
(包括值日生和值周班工作)
参加校班各类劳动并能基本完成任务
积极参加各类劳动并较好完成任务
社会
实践
军事训练
考核不合格
考核合格
考核优秀
农村实践
考核不合格
考核合格
考核优秀
工商实践
考核不合格
考核合格
考核优秀
志愿者服务
无故、多次未参加志愿服务
基本完成志愿者服务工作
积极参加志愿者服务工作
身
体
与
心
理
心理辅导
无故缺席心理辅导活动。
基本能参加心理辅导活动,态度端正。
积极参加心理辅导活动,心理素质良好。
课外活动和两操
多次无故缺席学校安排的课外活动或两操
基本能参加课外活动,做好两操
积极参加课外活动,做好两操
校班活动
无故缺席校班活动
参加校班活动
积极参加校班活动
人际关系
同学间经常有矛盾
同学间关系较融洽。
同学间关系很融洽,相互帮助。
社团活动
未参加社团活动或经常缺席
参加社团活动
积极参加社团活动
拓展型课
未参加或不及格
考查合格
考查优秀
研究型课
未参加或不及格
考查合格
考查优秀
(二)学生发展性评价
1、发展性评价的性质和功能:
即以发展的眼光看待学生,既要重视对学生思想品德、学习认知身心健康等方面结果的评价,更要重视对这些结果的形成过程(兴趣、意志、态度、方法等)的评价,根据不同学生的不同基础,着眼学生的未来发展,肯定学生的每一项进步,实施对学生的多方位全面评价。
对学生的发展性综合评价强调师生之间对于评价事项的沟通甚至产生“共鸣”,让学生明确评价体系,充分肯定学生积极的自评,是学生自评、互评、教师评定的有机结合,激发学生积极向上的意志品质。
2、发展性评价的主要构成:
(1)优秀类:
政治思想、学科学习、社团活动、社会实践和评优奖励。
(2)特长类:
考级证书(外语、计算机、乐器和体育等)、学科竞赛(包括体育竞赛)、学习研究(包括研究型学习课题)、课外活动(创造发明、网页制作、书法、美术、篆刻、摄影和插花等作品)。
3、发展性评价的评估细则:
学分
项目
1
2
3
4
优
秀
类
政治
思想
见义勇为、拾金不昧等贡献者。
关心时政,积极参加邓小平理论学习小组或团校学习,并有成绩者及思想品德优秀者。
政治上积极要求进步,成为党建积极分子者。
高中阶段被批准为中共党员及国家级荣誉称号。
学科
学习
学习明显进步者(期中或期末考试进步100名以上)
学习显著进步,期中或期末考试进入年级50—100名。
年级前2%—5%内
年级2%以内
社会实践社团活动
获校级奖励和县级二等奖以下的全体成员。
获县级一等奖及市二等奖以下全体成员。
获市级一等奖的全体成员。
国家级等第奖
社会
工作
各级学生干部工作认真负责有成效。
获县级各类集体奖励的负责人。
获市级各类集体奖励的负责人。
获国家级各类等第奖的负责人。
学生
评优
校三好学生及校先进集体的班长及团支部书记、县先进班集体的全体学生、社会实践校积极分子。
县三好学生(优秀团员)、县先进班集体的班、团委干部、市先进班集体的全班学生。
市三好学生、优秀团员、市先进班集体的班、团委干部。
获国家荣誉称号。
特
长
类
计算机考级证书
获初级证书的当学年度。
获中级证书的当学年度。
更高层次的计算机专业证书
外语类考级证书
获初级证书的当学年度。
获中级证书的当学年度。
更高层次的外语等级证书。
乐器类考级证书
获5级以下证书的当学年度(在此等级内不重复计算)
获6—9级证书的当学年度(在此等级内不重复计算)
获10级证书的当学年度。
体育类证书
国家二级运动员。
国家一级运动员。
健将级运动员
各类竞赛
校二等奖及以下等第奖。
校一等奖或区等第奖
县一等奖或市二等奖及以下者。
获市一等奖及以上者。
探索
研究
论文或课题在校级发表及交流。
论文或课题在县级发表或交流或获县级等第奖者。
论文或课题在市级发表或交流并获等第奖者。
论文或课题获国家级等第奖。
课外
活动
作品校级获奖或展出。
作品县级获奖或展出,文学作品区级发表。
作品获市级二等奖以下或展出,文学作品获市级发表。
作品获市一等奖及以上。
上述发展性学分采用每学期末由学生申报,然后报请教务处、政教处、团委、学生会、班主任及有关社团、服务队的指导教师实施评估和认定。
一般以获得的有关证件为主要依据。
三、发展性评价的实施
(一)学生发展性评价的组织
学生素质的发展状况是学校各部门、全体教职工共同工作的结果。
因此,对学生的发展性评价必然要由学校各个部门和全体教职工共同承担。
1、学校领导
领导全校学生发展性评价工作。
主要任务:
(1)制定中学生发展性评价方案。
(2)向各部门及全体教职员部署学生发展性评价工作,明确各部门、各类教职人员应承担的评价任务,提出具体明确要求。
(3)在检查教育教学各项工作的同时,组织对各部门、各类人员承担的对学生评价任务工作完成情况进行检查。
及时解决评价中出现的问题,保证按评
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