新译林 3BUnit 6 What time is it.docx
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新译林3BUnit6Whattimeisit
Unit6Whattimeisit?
第一课时(总第______课时)
Teachingcontents教学内容:
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标:
1.能听懂,会说,会读句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.
3.能听懂,会说,会读单词breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
Focusofthelesson教学重点:
1.能听懂,会说,会读单词breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve;
熟练运用句型“Whattimeisit?
/It’s…o’clock.It’stimefor…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、表演对话。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
单词breakfast、twelve、dinner的读音
Teachingaids教具准备:
单词卡片,多媒体,实物
Teachingprocedures教学过程:
Step1:
Warmingup
1.Greeting.
2.Freetalk.
T:
Howoldareyou?
Ss:
I’m…
3.Game:
Saythenextnumber.(Reviewthenumbersfromonetoten.)
Step2:
Presentationandpractice
1.教师出示11与12两张数字卡片,教学新单词:
eleven,twelve,o’clock,与句型:
Whattimeisit?
/It’s…o’clock.。
a.T:
What’sthisnumber?
(引导)Ss:
It’seleven.(听音模仿,开火车操练)
教师展开数字11卡片为11:
00,问:
Whattimeisit?
板书并新授句型:
---Whattimeisit?
(听音模仿)
---It’seleveno’clock.
(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)
T-S,S-Sdo“chaindrills”.
b.同法教授twelve。
Workinpairs,do“askandanswer”.
2.Game:
SaythetimeasquicklyasSscan.
Rule:
教师出示一只模具钟,拨动时针,并问:
Whattimeisit?
学生进行抢答。
3.新授新单词breakfast,lunch,dinner与句型:
It’stimefor…
出示Taotao一日三餐图片,教学:
It’stimeforbreakfast.(早上7:
00)
It’stimeforbreakfast.(中午12:
00)
It’stimefordinner.(晚上6:
00)
学生看图操练.
4.T:
Who’she?
Ss:
He’sLiuTao.
Watchacartoon.
5.ShowLiuTao’stimetable.
NameClocktimeTimefor
breakfast
class
dinner
bed
6.Watchthecartoonagain.
7.Fillinthetimetableandchecktheanswer.
8.出示课文对话图1,2,3,4,逐一学习。
学生听音跟读,为每幅图配上合适的动作,同时教授Wakeup,Hurryup,OK,mum。
(教师在课文情境中教授.)
Step3:
Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatit.
2.Readthedialogueinrolesinthree.
(指导学生注意语言语调.)
3.Ask3-4groupstoactitout.
4.Ssdesigntheirtimetable.
作业设计:
1.Listenthetapeandrecitethedialogue.
2.Askyourdadandmumabouttheirtimetable.
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
---Whattimeisit?
eleventwelve
---It’stime...o’clock.It’stimefor...breakfast
lunch
bed
教学反思:
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第二课时(总第______课时)
Teachingcontents教学内容:
FuntimeandRhymetime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标:
1.能熟练运用句型:
Whattimeisit?
/It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听,说,读,写词汇:
eleven,twelve,class,lunch,bed,OK。
3.能诵读歌谣:
Wakeup,Eddie.
Focusofthelesson教学重点:
1.能熟练运用句型:
Whattimeisit,please?
/It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听,说,读,写词汇:
eleven,twelve。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
时间的表达以及句型It’stimefor…的运用
Teachingaids教具准备:
单词卡片,多媒体,实物
Teachingprocedures教学过程:
Step1:
Warmingup
a.接龙说数字。
T:
Firstlet’scountthenumbersfromonetoten.
S1:
oneS2:
TwoS3:
...
T:
Goodjob!
NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbers
asquicklyasyoucan.
S:
(抢答说数字)
b.Listenandsaythenext(下一个)number.
Listenandsaythenumberbefore(前一个).
Step2:
Revision
A.TshowsthefirstpictureoftheStorytime,andasks:
“Whattimeisit?
”
(学生抢答)S:
It’stimeseveno’clock.
(师引导生)S:
It’stimeforbreakfast.
B.TshowsthefourpicturesoftheStorytime,andSsactoutthedialogues.
(注意动作与语气)
Step3:
Sayarhyme
---Wakeup,Eddie.
1.Watchthecartoon,andlearnthenewwords.
2.Watchthecartoonagainandsayafterittogether.
3.Sssayitinpairs.
Step4:
Writing
1.师出示数字卡片11与12,教学:
T:
Look,what’sthisnumber?
(Teach:
eleventwelve)
学生开火车书空拼读单词。
2.Teach:
class,lunch,bed,OK.(师创设真实情境)
3.Game:
单词记忆高手。
Step5:
Presentation
1.师出示自制的钟:
T:
Ihaveaclock.Whattimeisit?
Ss:
It’s...o’clock.
2.学生自己设计制作钟。
T:
Doyouwanttomakeaclock?
OK,let’smakeittogether.
(师出示Funtime制作钟面步骤,让生自制钟。
)
Step6:
Practice
1.Game:
看动作猜时间
T:
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit
(教师做一个吃饭的动作)Whattimeisit?
S1:
It’sseveno’clock.
T:
No.
S2:
It’stwelveo’clock.
T:
Yes.It’stimeforlunch.
Nowyoucanplaythisgameingroups.
2.学生使用自己制作的钟用Whattimeisit,please?
和It’s…o’clock进行对话操练。
3.对学生的设计制作进行全班评比。
(评选:
最佳设计奖,最美观奖,最实用奖等。
)
作业设计:
1.Copythenewwordsfivetimes:
eleven,twelve.
2.用Whattimeisit,please?
/It’s...o’clock.与家人或朋友进行会话。
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
---Whattimeisit,please?
eleventwelveOK
---It’stime...o’clock.It’stimefor...lunchbedclass
Wakeup,Eddie.
教学反思:
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第三课时(总第______课时)
Teachingcontents教学内容:
CartoontimeandSoundtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标:
1.掌握运用句型“Whattimeisit?
/It’s…It’stimefor…”并在交际中熟练运用。
2.学生能够有感情地朗读并表演Cartoontime部分,喜欢阅读。
3.初步了解Whatarethese?
的含义。
4.正确、标准地认读字母t在单词中的读音。
Focusofthelesson教学重点:
1.字母t的发音,单词的记忆。
2.培养学生的阅读与交际能力。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
1.字母t的发音,单词的记。
2.初步了解Whatarethese?
的含义
Teachingaids教具准备:
多媒体,
Teachingprocedures教学过程:
Step1Warmingup
1.Sayarhyme:
Wakeup,Eddie.
2.SsreadtheStorytimeonebyone.
Step2Presentation
1.Game1:
Pickapples
T:
Howmanyapplesinthetree?
(师不断增加个数)
Ss:
One,two,three,...
再请两名学生听教师口令,比比谁快速准确摘下苹果。
2.Game2:
“老狼,老狼,几点了?
”
Step3Cartoontime
1.出示卡通部分图片,让学生自己读一读。
(教学生单词)
2.Watchthecartoon.
3.师出示顺序打乱的图片,让生根据故事情节给图片编序号。
4.checktheanswer.
5.Listenandrepeat.
6.Readingroups.(读出故事中Bobby的心情!
)
7.Retellthestory,accordingtothepictures.
Step4Soundtime
1.LetSsreadthewords:
eat,eight,get,ten,time.
2.LetSssayoutthesoundoftheletter-t.
3.师教读押韵儿歌:
Tick-tock.Eighto’clock.It’stimetoeat.Tick-tock.Teno’clock.It’stimetomeet.
4.Watchthecartoonandrepeatit.
5.师生收集含有字母t的单词,并改编儿歌。
6.LetSsreadtheirrhymes.
作业设计:
1.Listentothetapeandrepeatittwice.
2.RetelltheCartoontime.
3.Copythefour-skilledwordsfivetimes.
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
---Whattimeisit,please?
---It’stime...o’clock.It’stimefor...
eat,eight,get,ten,time
教学反思:
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第四课时(总第______课时)
Teachingcontents教学内容:
Checkouttime,TickingtimeandComplete《补》
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标:
1.进一步掌握本单元已经学过的单词、句型,达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练,训练重点句型和单词,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3.养成自我评价的习惯,学会客观公正地对自己的学习成果进行评价。
4.Complete《补》.
Focusofthelesson教学重点:
1.进一步掌握本单元已经学过的单词、句型,达到能熟练运用的程度。
2.通过有针对性的操练,训练重点句型和单词,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
Predictedareaofdifficulty教学难点:
熟练掌握本单元重点的单词、句型
Teachingaids教具准备:
PPT
Teachingprocedures教学过程:
Step1Warmingup
1.Greeting.
2.Sayarhyme:
Wakeup,Eddie.
3.Countthenumbersfromonetoeleven.
Step2Writing
1.Showthefour-skilledwords:
eleven,twelve,lunch,bed,OK.
Sstrytospell.
Step3Presentation
A.Listenanddraw
T:
Look.It’saclock.
a.Practice:
Whattimeisit?
(由生答:
It’soneo’clock.)
(各种钟面,由学生说时间)
b.Listening.
Listenanddraw.
c.Checktheanswer.
d.Listenandrepeat.
B.Lookandsay
a.师出示该部分图片,与生对话:
Picture1T:
Whattimeisit,please?
Ss:
It’seleveno’clock.
Picture2T:
It’stwelveo’clock.
Ss:
It’stimeforlunch.
b.Ssworkinpairs.
c.Practice.
--Whattimeisit?
--It’s…o’clock.It’stimefor…(评价)
Step4Tickingtime
1.学生翻书到43页Tickingtime部分。
教师为学生解释表格内的每一条。
2.让学生自己打分。
3.说说理由。
Step5Complete《补》
A.Listenanddraw
B.Listenandjudge
C.Lookandsay
D.Readandmatch
E.Readandcomplete
作业设计:
1.默写本单元四会单词。
2.Usethepattern:
“—Whattimeisit?
—It’s…o’clock.It’stimefor…”tomakedialogues.
3.Readandretellthestories.
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
---Whattimeisit,please?
---It’stime...o’clock.
It’stimefor...
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