套表格四上道德与法制教案.docx
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套表格四上道德与法制教案
年级
教学
内容
课题第一单元快乐学习1学习伴我成长
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习,离不开父母师长的教育;
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念,并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重难点
教学重点感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
课件
师生活动
个性教案
第一课时
一、导入新课成长离不开学习
从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动:
(1)我们是怎样学习说话的;
(2)我们是怎样学习走路的;
(3)我们是怎样学习整理的;
(4)我们是怎样学习跳舞的;
(5)我们是怎样学习礼仪的;
(6)我们是怎样学习手工的;
(7)我们是怎样学习写字的;
……
全班交流:
小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听,也可以两三个同学合讲、表演、演示,等等。
第二课时
三、应用实践1.大人们已经学会很多本领,为什么还要不断学习呢?
阅读教材第4、第5页,看看大人们都在学什么。
2.小调查
调查对象:
调查内容:
(1)学什么
(2)为什么学
我的发现:
写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结:
我们的成长离不开学习,无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识,才能适应飞速发展的时代需要。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
1.学习伴我成长
成长离不开学习
孩子、大人要不断学习
年级
教学
内容
2.我学习,我快乐
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多,关键在于我们要善于观察和积累;
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重难点
教学重点感受做事也能长本领的道理。
教学难点在做事中积累自己的成功经验。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教学准备教师准备课件(教材插图)。
学生准备收集学习本领的途径有哪些。
师生活动
个性教案
第一课时
一、导入新课同学们,我们都知道本领是学习来的,你知道学习的途径有哪些吗?
看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知
同学们请看教材6~7页,这些同学是通过什么途径学习本领的。
(1)看报纸、杂志;
(2)与同学交往;
(3)在野外玩耍;
(4)参观科技馆;
(5)跟叔叔阿姨等大人们学习;
(6)还可以通过哪些途径来学习呢?
2.小组活动:
交流园
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
说说自己在玩耍中学到了什么。
2.全班交流:
小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
第二课时
三、应用实践学做一道菜或学种一种植物
准备工作:
操作过程:
我的学习收获:
4、总结拓展小结:
学习本领有很多途径,但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。
其实,我们有许多本领都是在“做”中学来的。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
2我学习,我快乐
处处可学习
本领是在“做”中学来的
教学
内容
3做学习的主人
课时
4
课型
新授课
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学重点:
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学难点:
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
引导法合作探究法
教师:
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生:
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:
人人都能学得好
教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流:
学生展示课前的调查结果小卡片。
第二课时
活动二:
多在心中画问号
教师:
“问题”是最好的老师。
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
学生交流:
结合教材想一想。
(为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
)
教师:
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法?
你有这样的想法吗?
学生交流:
思考并回答。
教师小结:
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
第三课时
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
学生交流:
展示课前观察的结果。
教师:
评一评活动。
教师:
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
学生交流:
向他人请教;查阅资料;实地考察……
教师:
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
教师:
如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
第四课时
活动三:
好经验共分享
教师:
怎样做学习的主人呢?
看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发?
学生交流:
观察教材图文,并回答。
教师:
把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
完成课后练习题
板书设
计
做学习的主人
学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
年级
教学
内容
第二单元4说说我们的学校
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1、培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
2、知道遇到困难和问题怎么办,找那些部门,能够说说自己的学校,介绍给别人听。
教学重难点
教学重点:
了解自己的学校,能给他人介绍自己的学校,知道遇到困难怎么办。
教学难点:
培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教师:
课件。
学生:
“了解我们的学校”小调查。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》,边听边看校园的图片,请学生说一说自己的学校。
二、新知讲授
活动一:
我最喜欢的校园一角
教师;我们已经在学校生活了两年多。
在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
阅读教材P24页,下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
学生交流:
可以同桌讨论。
教师:
阅读教材P25页的阅读角,说一说你最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
学生交流:
举手发言(图书室、文化墙、足球场等等)。
第二课时
活动二:
我们的学校不简单
教师:
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。
课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
活动三:
有了事情找哪里?
教师:
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
他们遇到了什么问题,你知道该找哪个部门吗?
①小明当上了年级小记者,写完的广播稿应该送到哪里呢?
②教室的门锁坏了,找谁来修理呢?
③如果同学的手指弄破了,到哪里去包扎呢?
④对学校午餐有好建议,该到哪里反映呢?
⑤我想借几本书看,去哪里借?
⑥我在操场上捡到一件外套,该交给谁?
学生交流:
小组讨论,小组代表回答。
教师:
知道怎样才能解决问题吗?
请有经验的同学分享一下吧!
学生交流:
(看门牌;看校园示意图;指示牌、找同学或者老师帮忙等)。
活动四:
一起画张平面示意图
教师:
相信同学们对我们的学校非常熟悉,接下来请同学们来画一张学校的平面示意图,可以简单地显示出学校的样子,也帮助我们更加熟悉校园。
画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结:
通过这节课的学习,你一定收获颇丰吧,请把你的收获与小组成员分享一下吧。
我们的学校是一个大家庭,我们应该好好爱护我们的学校,让我们的学校变得更加美好。
作
业
设
计
完成课后练习题
板书设
计
我们的学校
了解自己的学校,能给他人介绍自己的学校,知道遇到困难怎么办。
教学反思
年级
教学
内容
5、走近我们的老师
时间
课时
2
课型
新授课
教学目标
1、了解老师的工作的辛苦,树立正确对待老师表扬与批评的态度
2、培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。
教学重难点
教学重点:
了解教师工作的辛苦,正确对待老师表扬与批评。
教学难点:
培养热爱老师、尊敬老师的情感,学会与老师交流,增进师生情谊。
教学方法
引导法合作探究法
教学准备
教师:
课件。
学生:
完成“小小故事会”中教师的采访提纲。
师生活动
个性教案
第一课时
一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授
活动一:
我和老师的故事
教师:
从幼儿园开始,老师就陪伴我们成长。
我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……
看教材P32页图文,说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事?
分享一下,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事?
学生交流:
和老师一起做游戏;老师给我讲题……
教师:
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗?
教师:
有的同学认为老师是在管闲事,你是怎么想的?
老师为什么这样做?
学生交流:
小组讨论后回答。
教师:
老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。
看看下面的事例,遇到这样的情况该怎么办呢?
例1:
刚把地面扫干净,不知道谁又丢了纸屑,老师缺批评我扫地不认真。
真是冤枉……
例2:
老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。
我也很想回答,但老师总是不点我名。
我真不服气……
学生交流总结:
当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。
提出建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。
教师:
请选择一位老师,看一看他的任课表,观察一下他的学校生活,把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。
如果是同时
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