幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 分小班中班大班.docx

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 分小班中班大班.docx

《幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 分小班中班大班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 分小班中班大班.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班

幼儿园语言领域幼儿发展评价指标

小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二

级指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

倾听与表达

1

能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话

耐心听

观察

1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。

（优秀）

2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。

（良好）

3、不能安静地听老师与同伴的讲话。

（再努力）

2

听懂并愿意说普通话

听懂、愿意说

观察、交谈

1、能听懂并愿意说普通话。

（优秀）

2、能听懂但不怎么愿意说普通话。

（良好）

3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）

3

学习正确发音，愿意纠正不正确发音

发音

交谈、倾听

1、发音准确。

（优秀）

2、发音偶尔有错误。

（良好）

3、发音完全不准确（再努力）

4

愿意用语言与成人、同伴交往

看活动中的表现

观察、交流

1、愿意用语言与成人、同伴交往。

（优秀）

2、愿意交往但缺乏语言。

（良好）

3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）

5

愿意在集体面前讲话

看活动中的表现

观察

1、愿意在集体面前讲话。

（优秀）

2、在集体面前讲话少。

（良好）

3、不愿意在集体面前讲话（再努力）

6

喜欢看图书，能讲出单一图片的内容

看表现与讲述

观察、交流

1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。

（优秀）

2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。

（良好）

3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）

7

会传递成人的简单要求

评价者提出要求

问答、交流

1、会传递成人的简单要求。

（优秀）

2、会传递成人的要求，但说不完整。

（良好）

3、不会传递成人的简单要求（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

欣赏文学作品

1

喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣

听懂意思

讲述

1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。

（优秀）

2、喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。

（良好）

3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣。

（再努力）

2

能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解

朗诵与动作

讲述、交流

1、能说4—5首儿歌或者更多，并能用动作表现。

（优秀）

2、能说2—3首儿歌，并能用动作表现。

（良好）

3、能说1—2首儿歌，不会用动作表现。

（再努力）

3

喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节

理解讲述

讲述、交流

1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。

（优秀）

2、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事片断或主要情节。

（良好）

3、喜欢听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要情节。

（再努力）

4

学习一些常用词：

名词、动词、形容词、代词、量词等。

指定词

问答

1、幼儿运用常用词准确、丰富。

（优秀）

2、幼儿能用常用词说话，词语不太丰富。

（良好）

3、幼儿能说出极少的常用词。

（再努力）

早期阅读

1

喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书

看活动中的表现

观察、操作

1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。

（优秀）2、喜欢看图书，但不会按顺序翻书。

（良好）

3、不喜欢看图书，也不会翻书。

（再努力）

2

愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容

看活动中的表现

观察、讲述

1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。

（优秀）

2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。

（良好）

3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。

（再努力）

3

爱护图书，看后能够放回原处

看活动中的表现

观察、操作

1、爱护图书，看后能够放回原处。

（优秀）

2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。

（良好）

3、不知道爱护图书。

（再努力）

小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语言

领

域

倾听与表达

1

注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思

注意力集中

理解

观察、交流

1.注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。

（优秀）

2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。

（良好）

3.始终不能集中注意力倾听他人讲话（再努力）

2

知道个别交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。

看活动中表现

观察

1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。

（优秀）

2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨、害怕。

（良好）

3.无论什么场合都不说话（再努力）

3

能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节

认真观察并能讲述主要情节

观察、讲述

1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。

（优秀）

2.能观察并用少的语言讲出大致情节。

（良好）

3.不能讲出图片的主要情节。

（再努力）

4

能讲述自己感兴趣的一件事情

幼儿感兴趣的事

讲述

1.能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。

（优秀）

2.能讲出自己的事情，但是比较平淡。

（良好）

3.不愿意讲述自己感兴趣的事。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语言

领

域

倾听与表达

5

学说完整的句子

完整

讲述

1.能完整说出句子。

（优秀）

2.句子表述不太完整。

（良好）

3.不会表述。

（再努力）

6

学习看图联想说话（如：

长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么）

联想性说话

讲述

1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。

（优秀）

2.能看图说话，词汇运用不太恰当。

（良好）

3.不会看图说话。

（再努力）

7

会传说一句简短的话

传说

讲述

1.能完整传说一句简短的话。

（优秀）

2.只会传说一部分。

（良好）

3.不会传说。

（再努力）

欣赏

文学作品

1

学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字清楚

发音、吐字

讲述

1.说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚。

（优秀）

2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚。

（良好）

3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚。

（再努力）

2

会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，并能用动作和表情表达对文学作品的理解

数量达到要求、动作、表情

讲述、观察

1.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至更多，并能用动作和表情表达对文学作品的理解。

（优秀）

2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令3—4首，能用动作和表情表达对文学作品的理解。

（良好）

3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

欣赏

文学作品

3

能注意力较集中地听老师讲故事，会复述2—3个情节简单的故事

看活动中的表现，会讲述

观察、讲述

1.能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事2—3个或者更多。

（优秀）

2.能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事1个。

（良好）

3.能听老师讲故事，但不会复述故事。

（再努力）

4

会根据常见事物的主要特征进行猜谜

把握事物主要特征

交流、讲述

1.根据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。

（优秀）

2.根据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底。

（良好）

3.猜不出来。

（再努力）

5

学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、形容词、量词等词汇，理解词义，并学习使用。

指定的词会运用

问答

1.会自如地运用生活中的各种词汇。

（优秀）

2.会运用生活中一部分词汇。

（良好）

3.仅会运用有数的几个词汇。

（再努力）

早期阅读

1

有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基本方法（会将书放在桌上一页一页地看，眼睛和书保持一定距离）

看活动中的表现

操作、观察

1.对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。

（优秀）

2.对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。

（良好）

3.对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。

（再努力）

2

能讲出情节简单的图书画面的内容

看图讲述

讲述

1.能讲出情节简单的图书画面的内容。

（优秀）

2.能讲出图画书中一部分画面内容。

（良好）

3.讲不出画面的内容。

（再努力）

中班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

倾

听

与

表

达

1

初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，听懂话意，练习听觉与视觉的配合

倾听、听懂话意

交流、观察

1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。

（优秀）

2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。

（良好）

3.注意力不集中，听不懂话意。

（再努力）

2

观察图片，按图片的主要内容和时间，练习有顺序地讲述

观察、按内容和时间有顺序地讲述

讲述

1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。

（优秀）

2.观察图片后能讲述一部分。

（良好）

3.观察图片后不能完整地按顺序讲述。

（再努力）

3

能根据事情发生的顺序排列图片并讲述

按事情发生的顺序讲述

讲述

1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。

（优秀）

2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。

（良好）

3.不能按顺序排列图片也不能讲述。

（再努力）

4

学习用指定词说完整的话

用指定词说话

讲述

1.能用老师指定的词说完整的话。

（优秀）

2.能用老师指定的词说话，但不太完整。

（良好）

3.不会用老师指定的词说话。

（再努力）

5

主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方

看表现

观察、交流

1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。

（优秀）

2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。

（良好）

3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨。

（再努力）

欣赏文学作品

1

愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历史故事、童话、寓言）在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节

倾听、讲述、简单理解

讲述

1.愿意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或主要情节。

（优秀）

2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容。

（良好）

3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

欣赏文学作品

2

会吐字清楚、发音正确独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首），理解诗意，练习有表情地朗诵

有表情地背诵、数量

讲述

1.吐字清楚、发音正确，有表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（8—10首）。

（优秀）

2.吐字清楚、发音正确、能独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（6—8首）。

（良好）

3.吐字清楚、发音正确，背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以下）。

（再努力）

3

学习按事物主要特征进行猜谜

把握事物

主要特征

观察讲述

1.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要特征。

（优秀）

2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特征。

（良好）

3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征。

（再努力）

4

复述故事2—3个，并能表演故事片断

复述并能表演、数量

观察讲述

1.能复述故事2—3个，并能表演故事片断。

（优秀）

2.复述故事1—2个，并能表演故事片断。

（良好）

3.复述故事1个，不会表演故事片断。

（再努力）

5

扩大词汇量，并会运用，掌握名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等

掌握词汇量

问答、观察

1.掌握会运用名词500左右、动词300左右、形容词100左右、量词20个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。

（优秀）

2.掌握会运用名词300左右、动词100左右、形容词50左右、量词15个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。

（良好）

3.掌握会运用名词100左右、动词50左右、形容词20左右、量词10个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词等。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

早期阅读

1

学会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书

方式方法

观察活动

1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。

（优秀）

2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。

（良好）

3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。

（再努力）

2

理解画面与画面之间的关系，并能和老师一边翻书、一边阅读。

阅读理解画面

交流、讲述

1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。

（优秀）

2.能理解画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一边阅读。

（良好）

3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一边阅读。

（再努力）

3

在仔细观察图书画面的基础上，能用口头语言将书中主要内容讲出

观察讲述主要内容

讲述

1.能用口头语言将书中主要内容讲出。

（优秀）

2.能用口头语言将书中大部分内容讲出。

（良好）

3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出。

（再努力）

4

对文字感兴趣，在阅读活动中愿意学习常用汉字

认识常用汉字

观察

1.阅读后能认识常用汉字至少5个。

（优秀）

2.认识3—4个。

（良好）

3.认识2个以下。

（再努力）

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

倾听与表达

1

能正确转达成人与同伴说话的意思

正确转达

观察交流

1.能正确转达成人与同伴说话的意思。

（优秀）

2.转达部分成人与同伴说话的意思。

（良好）

3.不能正确转达。

（再努力）

2

能根据自己的想象选择2—3种事物或图片进行描述性讲述

描述性讲述

讲述

1.能对2—3种事物或图片进行描述性讲述。

（优秀）

2.能对2种事物或图片进行描述性讲述。

（良好）

3.能对1种事物或图片进行描述性讲述。

（再努力）

3

围绕一定的主题进行讲述，句子完整，不跑题、吐字清楚、声音宏亮

围绕主题

讲述

1.主题突出、吐字清楚、声音宏亮。

（优秀）。

2.句子比较完整，偶尔会跑题，吐字清楚，声音宏亮。

（良好）

3.句子不太完整，有跑题现象、吐字也不太清楚、声音也不太宏亮。

（再努力）

4

学习扩句和缩句

指定的句子扩、缩句

讲述

1.会用老师指定的句子进行扩、缩句。

（优秀）

2.会用老师指定的部分句子进行扩、缩句。

（良好）

3.不会用老师指定的句子进行扩、缩句。

（再努力）

5

在生活和各种活动中，能大胆说明自己的想法与做法

看表现

交流、观察

1.能大胆说明自己的想法与做法。

（优秀）

2.能说明自己的想法与做法，但不够胆大。

（良好）

3.不能大胆说明自己的想法与做法。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

欣

赏

文

学

作

品

1

喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，进一步感受文学作品的语言美（成语故事、散文、童话等）

欣赏知其语意并感受语言美

问答、讲述

1.喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道其语意，能感受文学作品的语言美。

（优秀）

2.喜欢欣赏不同体裁的文学作品，知道一部分语意，初步感受文学作品的语言美。

（良好）

3.不喜欢欣赏不同体裁的文学作品，也不知道其语意，感受不到文学作品的语言美。

（再努力）

2

会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首

数量达到；独立、有表情

讲述

1.会独立地、有表情地朗诵诗歌5首、古诗5首、绕口令3首、散文诗1首。

（优秀）

2.会独立地、有表情地朗诵诗歌3首、古诗3首、绕口令2首，散文诗不会。

（良好）

3.会独立地、有表情地朗诵诗歌2首、古诗2首、绕口令2首，散文诗不会。

（再努力）

3

体会不同情感与不同语调的关系，学习用不同的角色对话

看活动中的表现

观察、问答

1.能体会不同情感与不同语调的关系，会用不同的角色对话。

（优秀）

2.能体会不同情感与不同语调的关系，只会用几种角色对话。

（良好）

3.能体会不同情感与不同语调的关系，不会用角色对话。

（再努力）

4

会有表情地复述故事2—3个，并能进行故事表演

有表情复述并进行表演

讲述

1.会有表情地复述故事2—3个，并能进行故事表演。

（优秀）

2.会有表情地复述故事1—2个，并能进行故事表演。

（良好）

3.会复述故事1个，能进行故事表演。

（再努力）

5

学习仿编简单的儿歌

仿编

问答讲述

1.会仿编简单的儿歌，没有语病。

（优秀）

2.会仿编简单儿歌，但有语病。

（良好）

3.不会仿编儿歌。

（再努力）

6

学习判断句子的逻辑错误。

掌握更多量的词汇，愿意经常运用，使自己的语言优美

判断句子逻辑的错误

问答

1.会判断句子的逻辑错误。

愿意经常运用词汇，使自己的语言优美。

（优秀）

2.会判断部分句子的逻辑错误。

（良好）

3.不会判断句子的逻辑错误。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

欣赏文学作品

7

掌握日常生活、学习、游戏、交往、周围环境等方面的名词1000左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等

掌握词汇量

问答交流

1.名词1000左右，动词500左右，形容词150左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。

（优秀）

2.名词800左右，动词400左右，形容词100左右，进一步掌握一些量词、代词、近义词、连词、副词、介词等。

（良好）

3.名词500左右，动词280左右，形容词80左右。

（再努力）

早期阅读

1

巩固正确取放图书、拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书

操作中表现

观察、活动

1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图书。

（优秀）

2.放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。

（良好）

3.图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意识。

（再努力）

2

能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来

看懂图书

观察、讲述

1.能独立看懂老师讲过的故事图书，并能将听到内容与图书画面结合起来。

（优秀）

2.在老师的帮助下看懂老师讲过的故事图书，能将听到内容与图书画面结合起来。

（良好）

3.懂老师讲过的故事图书，也不能将听到内容与图书画面结合起来。

（再努力）

3

会用书面语言讲述自己熟悉的故事画面的主要内容

讲述画面内容

讲述

1.能用书面语言将书中主要内容讲出。

（优秀）

2.书面语言将书中大部分内容讲出。

（良好）

3.能用书面语言将书中极少部分内容讲出。

（再努力）

4

对文字感兴趣，在各项活动中，主动学认常见汉字

主动认识常用汉字

观察

1.阅读后能认识常用汉字5个以上个。

（优秀）

2.认识4—5个。

（良好）

3.认识3个以下。

（再努力）

大班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

倾听与表达

1

能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容

听并能理解

观察

1.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。

（优秀）

2.能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。

（良好）

3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少的内容。

（再努力）

2

能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方

看表现

交流、观察

1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。

（优秀）

2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。

（良好）

3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。

（再努力）

3

理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述

观察、理解以及连贯讲述

观察、讲述

1.理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。

（优秀）

2.理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。

（良好）

3.不理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。

（再努力）

4

学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情

观察、描述性讲述

讲述

1.能描述全部特征，并讲述与它们有关的事情。

（优秀）

2.能描述出部分特征，讲述与它们有关的简单事情。

（良好）

3.不能描述其特征，也讲述不出与它们有关的事情。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

语

言

领

域

倾听与表达

5

学习续编故事，情节合理，没有明显的语病

没有语病、合理续编

讲述

1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。

（优秀）

2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。

（良好）

3.续编故事，情节不太合理，语病太多。

（再努力）

6

提高用词联句的能力

指定的词联句

讲述

1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。

（优秀）

2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。

（良好）

3.能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。

（再努力）

7

学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思

概括

讲述

1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。

（优秀）

2.能概括故事、图片及一件事情的中心意思。

（良好）

3.不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。

（再努力）

欣赏文学作品

1

乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言

理解内容并欣赏

讲述

1.乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。

（优秀）

2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文