小学四年级新标准英语外研版上册教案.docx

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小学四年级新标准英语外研版上册教案

Module1

Unit1Gostraighton.

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

---Where'sthe…please?

---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.

roadsupermarket

过程与方法：

1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.

2Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3Doasurveybycooperativelearning.

情感、态度和价值观：

问路并能准确指明方向

【重点】：

roadsupermarket

【难点】：

---Where'sthe…please?

---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.

【教学方法】：

讲授

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

登山比赛摘苹果：

制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?

Yes,I”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?

Class,ItoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.Hedidnotknow.Itellthisclassletslearnverywell,youarethebest.

2.讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

Class,No.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计意图：

通过韵律诗，操练单词lost,live,road。

此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。

）

C.Lets,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket

D.Game:

拔河比赛

把全班学生分成两大组：

left和right.游戏开始时，一组的学生喊：

left；另一组的学生喊：

right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示

Questions:

1）.Howisthedog?

2）.Wheredoesthedoglive?

3）.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

（设计意图：

小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。

）

4．任务完成

（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.

（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。

5．拓展新知

游戏：

帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。

在背景音乐中帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

（三）巩固新知：

A、游戏法区分leftright。

问句“Where'sthe…please?

”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。

对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。

那我们可将这两个单词放在一起比较练习。

运用一些小游戏，例如：

1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。

2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil?

”，让学生猜。

3）带学生“开火车”跳兔子舞。

B、贴图游戏：

训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。

画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。

引导学生发问：

“Whereisthe…please?

”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。

可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：

Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。

C、课时安排。

这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。

（四）作业布置：

（五）小结：

学会了方位短语，练习口语化交流

（六）板书设计：

Module2Directions

Unit1Gostraighton

Roadsupermarket

---Where'sthe…please?

---Gostraighton.\Turnleft.\Turnright.

Module1

Unit2It’satthestation.

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

thekeywords:

updownnearat

过程与方法：

运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

情感、态度和价值观：

培养学英语的兴趣

【重点】：

thekeywords:

updownnearat

【难点】：

正确使用方位介词描述简单的位置关系

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1．Warm—up

当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up

根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。

检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.

（二）探究新知：

活动1listenandpoint

1,播放录音，学生聆听，

录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，

播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文

underlinethekeywords:

updownnearat

学生互相检查朗读课文

活动3

在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。

活动4，poem

previse

listenandpoint

again

listenandsingalong

again

listenandsingloudlyanddosomeactions

（三）巩固新知：

带学生“开火车”跳兔子舞。

贴图游戏：

训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。

画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。

引导学生发问：

“Whereisthe…please?

”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。

可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：

Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。

（四）作业布置：

（五）小结：

利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题

（六）板书设计：

Unit2It'satthestation.

roadsupermarket

（七）课后反思：

Module2

Unit1She’sreadingabook.

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…2）---Whatisandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）Listenandanswer

Whatislinglingdoing?

WhatisDamingdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同学回答。

（4）再次放录音,学生跟读.

（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.

（6）分组或男女生分别介绍一幅.

同桌或小组练习.

（三）巩固新知：

watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…

2）---Whatisto,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusicreadingabook.watchingTV,

（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）小组对话练习.分角色朗读.

练习2,pointandsay

对话练习:

Whatissamdoing?

He’slisteningtomusic

同桌问答.找同学起来说.

练习3.Actitout.

Whatismilkdrink

1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：

read,write,listen，play,talk…

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）探究新知：

（一）学习新句型

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：

Whatis.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：

I’mdoingtaijiquan.教师通过提

问：

Whataretheydoing?

引入句子：

They’redoingtaijiquan.并板书。

4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?

Doyouwanttoplay?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。

6.教说chess,playchess。

7.教师做饥饿状说：

I’mmilk.边“喝

边说：

drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：

Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?

由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。

其间老师可以适时用Whatis,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。

如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?

请求他的朋友，帮忙回答。

（四）作业布置：

（五）小结：

本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动词加ing的用法

（六）板书设计：

Unit1Whataretheydoing?

doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess

Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis

Swimmingrunningjumping

Module3

Unit2Whatistheelephantdoing?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s

2）能听懂、会说本课对话。

过程与方法：

以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感、态度和价值观：

能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

【重点】：

1）继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]

2）描述地点位置

【难点】：

通过描述人物行为，简要说明一处场景。

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

一、Warmingup

师生互相打招呼，问好。

二、Revision

1．教师说动名词：

swimming,singing,dancing,rowing…请学生作

出相应动作。

2．Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收

集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。

（二）探究新知：

（一）单词教学

1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：

Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof（许多）。

2教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。

3教说lotsof

4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。

5教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.This

thingisnice…”请学生猜猜“thing”的意思。

6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。

7教师拿出一件有趣的物品说：

Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。

8．请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。

（二）课文教学

1．告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。

Let’sgo.

2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。

3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事

的意思。

例如：

DamingandSam在哪里？

他们看见了什么？

4．再次播发媒体。

5．教师通过提问：

Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出词组inthepark板书并教说。

提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?

引出词组onthelake板书并教说。

提问Wherearethemenplayingchess?

引出词组underthetree板书并教说。

6．学生打开课本，跟说句子。

（三）巩固新知：

1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。

2．把全班分为两个大组，朗读对话。

3．请学生两人一组，练习朗读。

4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。

doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess

Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis

Swimmingrunningjumping

2、句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…

2）---Whatisrowingadragonboatplayingchess

Drinkingsoybeanmilkplayingfootballbasketballtabletennis

Swimmingrunningjumping

（七）课后反思：

Module4

Unit1Doyouwantsomerice?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

1）能听说读写单词：

Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

2）能使用句子：

Doyouwantsome...?

且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.

3）掌握并能运用句型：

Doyouwantsome...?

过程与方法：

Listeningandspeaking;task-basedteachingmethod.

情感、态度和价值观：

学生能够看图正确描述不同人称所正在发生

的行为和动作，并能够正确运用。

【重点】：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

【难点】：

学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”

【教学方法】：

讲授

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

step1、Warmingup

1、Greetings

2、Playagame:

gussinggame

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

...

T:

TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.（复习以前学过的食物的单词）引导学生要用句型：

Haveyougot_____?

Yes,I’t.

（二）探究新知：

1、Doyoulikethefood?

Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese（小组读，个人读）

2、T:

duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:

...（教学fastfood）小火车读

Doyouwantsomerice?

（引出课题）

用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?

并让学生用此句型向老师提问。

老师回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:

Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?

Ss:

...

T:

（出示图片）Look,

创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：

A:

Excuseme,canI.

（多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。

）

Anappleadaykeepsdoctoraway.

（一日一苹果，医生远离我。

引导孩子健康饮食）　　

3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）　　

（六）板书设计：

Module5unit1Doyouwantsomerice?

Doyouwantsome_____?

Yes,please.

No,thankyou.

Module4

Unit2Howmuchisit?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Whatareyoudoing?

I’mmakingdumplingsI’mcookingvegetable.Doyouwantsome?

Yes,please.No,thankyou.

过程与方法：

Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod

情感、态度和价值观：

Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudetoloveEnglishandspeakoutbravely.

【重点】：

1.A:

Whatareyoudoing?

B:

I’mmakingcooking¬¬¬¬______.

2.A:

Doyouwantsome?

B:

Yes,please.No,thankyou.

【难点】：

Theusageof“make”and“cook”.

【教学方法】：

讲授、游戏

【课时安排】：

1课时

【教学过程】：

（一）导入：

一．Warmingup

Greeting

Goodmorning.

Howareyou?

Canyou…?

二．Chant:

leftfoot,rightfoot,leftfootright

三．Review

展示卡片

T：

What’sthis?

Ss:

cake,rice,noodles,fish（学生快速读出）

T:

Doyouwantsome…

Ss:

Yes,please.No,thankyou.

四．实物导入

1.T：

老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？

（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

①全班读

②个别读