人教版小学三年级语文上册课堂同步练习试题 全册.docx
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人教版小学三年级语文上册课堂同步练习试题全册
第一单元
课标告诉我们
我们的生活丰富多彩,我们的生活快乐幸福。
在快乐的生活里,我们一天天长大。
让我们走进本组课文,去感受生活的丰富多彩,去体会作者是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。
初步养成积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得语言材料的习惯。
1我们的民族小学
学习目标
1.认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
第一课时
我会自学
1.查一查:
我收集到了有关少数民族的图片和相关风俗。
我收集的图片:
我知道的风俗:
2.认一认:
坝傣昌昂跤
3.读一读
⑴在课文中划记下列词语,并认真读一读含有下列词语的句子。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引
热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃
⑵我能正确读以上词语。
⑶我能用自己的好办法理解这些词语:
绚丽:
好奇:
摇晃:
招引:
我还不理解的词语:
4.我能把课文读正确、读流利。
我把课文读了遍!
5.写一写
坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?
我会归纳整理
1.这所民族小学留给你什么印象?
2.课文的叙述顺序很清楚,是按上学的路上,;;文末点题这样的顺序写的。
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.我会读拼音,写词语。
pínɡbàchuāndàihúdiékǒnɡquèwǔcūzhuànɡ
()()()()()
2.我会辨字组词。
扎()壮()戴()戏()
礼()状()带()浅()
㈡课外训练
1.我会给多音字组词。
xiān()hǎo()
鲜好
xiǎn()hào()
2.课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢的部分抄一遍并背下来。
第二课时
我会自学
1.读一读,想一想
⑴轻声读第一自然段,想一想读着这部分课文,我们仿佛看到了什么?
⑵“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请轻声朗读第三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的。
⑶如果我是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,我会这么做:
⑷下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎么的一幅情景?
朗读有关句子并展开想象。
⑸我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
2.读一读,比一比
“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生”
“早晨,从四面八方,走来了许多小学生。
”
通过比较,大家发现了什么?
哪一句好,好在哪儿?
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
读一读,找一找
我能发现“……有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的”这个句子有什么特点?
我还能找出几个这样的句子:
我会归纳整理
1.学了这篇课文,我知道这是一所什么样的小学:
(5)“这就是我们的民族小学”一句,该带着一种什么样的语气来读?
我能完成自测训练
㈠课堂训练
把描写窗外安静的句子抄下来。
㈡课外训练
1.我要把自己的课余生活记录下来。
(可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……)
2.形近字组词。
戴( )傣( )绚( )铜( )
栽( )泰( )询( )洞( )
3.在()里填上合适的词语。
( )的服装 ( )的老师
( )的国旗 ( )的铜钟
( )的枝干 ( )的粉墙
4.“这就是我们民族小学”应该用什么样的语气来读?
学习后记
2金色的草地
学习目标
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4.抄写自己喜欢的句子。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
第一课时
我会自学
1.认一认:
钓拢
2.读一读
⑴在课文中划记下列词语,并认真读一读含有下列词语的句子。
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼
观察花瓣合拢手掌有趣
⑵我能正确读以上词语。
⑶我能用自己的好办法理解这些词语:
一本正经:
引人注目:
我还不理解的词语:
我能用喜欢的词语说话:
3.我能把课文读正确、读流利。
我把课文读了遍!
4.写一写
耍假装劲绒朝些钓察瓣拢掌趣
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
我会归纳整理
蒲公英的花就像,可以、。
早晨,花朵,是,草地是。
中午,花朵,是,草地是。
傍晚,花朵,是,草地是。
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.我会读拼音,写词语。
wánshuǎɡuāncháhuābànshǒuzhǎnɡ
()()()()
2.我会辨字组词。
耍()掌()瓣()钓()查()
要()常()辨()钩()察()
3.我能给多音字注音并组词。
()()()
朝盛假
()()()
4.写近义词
盛开假装合拢
㈡课外训练:
1.能写出下面这些词的反义词,并能用其中的两组词语写一段话。
常常快乐合拢盛开
2.我要多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
学习后记
第二课时
我会自学
1.读第二自然段,感受文中兄弟俩玩蒲公英的快乐,我要和同学也玩一玩。
(提示:
演之前,把课文读熟,揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话哦。
)
2.默读第三自然段,填一填:
作者先写发现,再写发现。
3.默读课文的最后一个自然段,想一想:
蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花?
最后一段表达了作者什么样的感情?
“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”读这句话,我体会到了:
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
为什么说蒲公英和我们一起睡觉,一起起床?
我会归纳整理
我知道了默读课文的方法
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.带着喜爱草地和蒲公英的感情把课文认真读两遍。
2.按课文内容填空:
蒲公英和我们一起,和我们一起。
3.仿写句子。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
多么!
多么!
多么!
多么!
㈡课外训练
1.到大自然中去观察奇妙的的植物吧!
并把你的收获写下来。
2.听写词语
蒲公英、玩耍、绒毛、假装、朝向、这些、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、盛开、使劲、一本正经、引人注目
(6)我能用自己的话说说下面词语的意思,并能用它们分别说一句话。
一本正经:
写话:
引人注目:
写话:
学习后记
3爬天都峰
学习目标
1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2.有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
4.抄写课文的第二自然段,养成积累优美语句的习惯。
5.懂得善于从别人身上汲取力量,培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
第一课时
我会自学
1.查一查:
我收集到了有关天都峰的资料。
2.说一说:
读课题,我明白了什么?
3.认一认:
陡链颤攀鲫呵
4.读一读
⑴在课文中划记下列词语,并认真读一读含有下列词语的句子。
峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气
决心居然力量
⑵我能正确读以上词语。
⑶我能用自己的好办法理解这些词语:
似乎:
发颤:
汲取:
终于:
居然:
白发苍苍:
我还不理解的词语:
我能用喜欢的词语说话:
5.我能把课文读正确、读流利。
我把课文读了遍!
6.写一写
爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
读第二自然段,想一想:
这段话写了天都峰的什么特点?
作者为什么要在这里突出描写天都峰的这些特点呢?
我会归纳整理
1.我能按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。
2.我又掌握了一种理解词语的方法:
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.我会读拼音,写词语。
sìhūhūránbiànzijūrán
2.我会辩字组词。
峰()仰()辩()似()
蜂()迎()辫()拟()
3.我能给多音字注音并组词。
()()
似相
()()
㈡课外训练:
1.搜集一些描写黄山的诗句。
2.分角色读课文。
3.写近义词
鼓舞汲取居然
4.写反义词
犹豫笔陡现在
学习后记
第二课时
我会自学
1.读一读,想一想
天都峰给你留下什么印象?
画出有关语句,出声读一读。
2.读一读,划一划
划出爬山前“我”的所思所想,爬山中“我”和老爷爷艰难攀登时的词句,爬山后“我们”喜悦心情的有关词语、句子。
3.读一读,品一品
划出老爷爷和“我”的对话,从他们的话中我们能体会出什么?
再分角色有感情朗读对话。
4.读一读,说一说
⑴我从爸爸的话中体会出了:
⑵爬山的“爬”是什么意思?
大家认为用“爬山”好还是用“登山”好,为什么?
我爬过山,我还能说说是怎样爬的:
⑶最后大家都爬上峰顶了,用了“终于”一词,体现了“我”什么样的心情。
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
老爷爷为什么要谢“我”?
“我”为什么又要谢老爷爷?
我会归纳整理
爬上天都峰对老人和小朋友来说,都是很难的事情,但是他们做到了。
这是为什么呢?
我来说说原因吧!
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来。
2.填空
来到天都峰脚下,我看到天都峰峰( )路( )时,我心里( ),有点( )。
这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了,于是我不再( ),( )向峰顶爬去,( )爬上了天都峰顶。
老爷爷对我说:
“你的勇气( )了我,现在( )也爬上来了!
”我说:
“我才是从您的勇气中( )到力量的呢!
”
㈡课外训练:
1.跟同学们交流:
你曾经去过哪些地方旅游?
印象最深的是哪次?
把经历说具体一点,再写下来吧!
2.阅读课文段落,完成后面练习。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。
老爷爷()我的小辫子,()地说谢谢你啦小朋友要不是你的勇气鼓舞我我还下不了决心哩现在居然爬上来了不老爷爷我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的我应该谢谢您爸爸听了,()说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量
⑴根据课文填空。
⑵补上缺的标点。
⑶写出这段话说明的道理。
学习后记
4*槐乡的孩子
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
我会自学
1.初读课文,自学字词。
⑴读一读:
我能把课文读正确,读通顺。
⑵找一找:
在课文中划记下列词语并正确读读记记:
花苞耷拉塞着缕缕炊烟一簇簇惹人注意随风飘动上下飞舞
满载而归月落柳梢淡淡的清香勤劳的孩子快乐的歌声甜蜜的微笑
火热的劳动像蜻蜓的翅膀像觅食的小鸭子
我不理解的词语有:
我能用喜欢的词语说话:
2.了解槐乡的孩子
⑴边读边思考:
课文主要讲了一件什么事?
⑵大家喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(提示:
关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏)。
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
槐乡的孩子可爱吗?
大家从课文的哪些描写可以体会到的?
我会归纳整理
我明白了什么样的课文是略读课文,还掌握了学习略读课文的方法。
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.给多音字注音并组词。
()()
载
塞
()()
2.写反义词
黎明勤劳劳累淡淡的
㈡课外训练
1.摘抄好词佳句。
2.学完课文后,说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受,并写下来。
学习后记
第二单元
课标告诉我们
名人的故事真实感人。
我们能通过具体的事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面,更能通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,体会名人身上的优秀品质,养成边读书边思考,积累语言的习惯。
5灰雀
学习目标
1.会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。
第一课时
我会自学
1.查一查:
有关列宁的资料
2.认一认:
桦胸脯婉渣
3.读一读
⑴在课文中划记下列词语,并认真读一读含有下列词语的句子。
郊外 散步胸脯 仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定
果然欢蹦乱跳诚实
⑵我能正确读以上词语。
⑶我能用自己的好办法理解这些词语:
自言自语:
果然:
我还不理解的词语:
我能用喜欢的词语说话:
4.我能把课文读正确、读流利。
我把课文读了遍!
5.写一写
郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
作者发现列宁非常喜欢灰雀,我也有发现,我发现了。
我能从课文中找出表示写作顺序的词语。
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.我会读拼音写词语。
sànbùxiōnɡpúhuòzhěyǒnɡɡǎn
2.写反义词
坚定仰望诚实肯定严寒
3.分角色朗读课文。
㈡课外训练
1.我能给多音字注音并组词。
散
()()
看
()()
2.我要找找列宁的故事读一读。
3.我能辨字组词。
郊()惜()低()渣()
校()借()底()查()
4.我能写出下列词语的近义词。
可惜—— 肯定—— 严寒——
学习后记
第二课时
我会自学
1.读第1自然段,想一想,课文是怎样描写三只灰雀的,划出有关句子读一读。
看到这么可爱的小精灵,你有什么想法?
2.读2—10自然段
想一想:
那只灰雀不见了,你从哪些句子中体会到列宁着急的心情?
那个男孩听了列宁说的话,他是怎么说的?
这时小男孩会想些什么呢?
想象一下他的动作、表情。
3.学习11—13自然段思考:
⑴灰雀这几天到哪里去了?
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?
⑵为什么说列宁已经知道男孩是个诚实的孩子?
通过自学,我还发现了不少问题:
我能合作探究
男孩为什么要捉走这只灰雀?
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
我们应该怎样对待小鸟?
我会归纳整理
1.本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈,使孩子
的经过。
2.我通过反复品读描写列宁、孩子的和的句子,领会了人物的心理活动。
我能完成自测训练
㈠课堂训练
小组同学分角色朗读全文,或分角色把课文内容演一演。
㈡课外训练
1.我能把课文中描写灰雀的句子抄一遍,并背下来。
2.我能用三言两语写写自己喜欢的小动物。
3.列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
⑴我从这句话中读出了
⑵我能用上面带点的词语说一说我平时喜欢做的事:
4.读了这篇课文,我想对列宁或小男孩儿说些悄悄话。
,我真想对你说:
“
”
5.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好!
灰雀,昨天你到哪去了?
”列宁为什么不问男孩儿问灰雀?
学习后记
6小摄影师
学习目标
1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.联系上下文,读懂文中的语句,了解课文的主要内容。
读好对话,并从中体会人物的心理活动。
4.体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
5.续写
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