大寨镇中心学校内涵发展简报第十二期.docx
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大寨镇中心学校内涵发展简报第十二期
第十二期
大寨镇中心学校教科处2015年1月20日
1、利用开学之初,对全镇教师和学生开展一周的养成教育活动
养成教育的开展,目的是让老师树立“学高为师,身正为范”的形象,在工作、生活中时时刻刻做学生的榜样;让学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯,提高学生的道德规范,健康成长。
具体内容如下:
1、对教师的要求:
教师养成教育实施要求
小学阶段是人生道路的起步阶段,培养学生良好的行为习惯,教会学生如何做人,是基础教育最基本的任务。
现就“养成教育”的落实提具体要求。
一、提高师德水平是推行“养成教育”的首要前提
在学校里,教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中,以为教师讲的、做的都是对的。
因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格去影响学生,让学生在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育,全体教师要以身作则,凡要求学生做到的,教师要首先做到。
这无声的语言,是最有说服力的,他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
教师对学生的养成教育培养是一个持续性的教育过程。
具体实施就是要强调“讲到位”。
“讲到位”就是针对学生思想具体实际,采用各种不同的形式给学生讲清楚,应该怎样做,不能怎样做。
1、开学一个星期集中讲。
学校把每学期开学后的第一个星期定为“双学”教育周,集中开展以“学守则、学规范、”为主要内容的常规教育。
2、利用晨会、班会经常讲。
良好行为习惯的形成是一个长期的过程,只有经常讲、经常抓,学生才有可能逐步形成自觉的行为。
3、发现问题随时讲。
大多数学生对自身的一些不良现象并没有明确的认识。
对这些问题,教师随时发现随时讲,及时纠正不良现象,帮助学生养成良好的行为习惯。
4、严重问题专题讲。
针对一些比较严重的问题,为了能引起学生足够的重视,学校班级要专门召开大会专题讲。
5、具体活动讲具体。
学校的每一项活动都有一定的教育任务,为保证教育效果,活动之前必须给学生讲清楚,讲具体,讲到位,讲清楚活动是干什么,应该怎样做。
6、难点问题反复讲。
一片废纸怎么处理,一口痰应该吐在哪里,见了客人怎么问好……这些看似简单的小事,要让学生们做好也不是一件容易的事情,每位教师要把这些小事当作大事反复抓。
比如为了杜绝学生乱扔废纸的现象,班级里可以开展“废纸该往哪里扔”的专题讨论。
接着再开展“见了废纸怎么办”的专题讨论会。
只要下大决心,不厌其烦地反复抓,就会逐渐变成学生的自觉行为。
这样从日常生活中帮助学生树立重视身边小事的习惯,以及在教导过程中以身作则的行为是每个教师必备的素质。
二、对教师的具体要求
1、学校组织集体活动、集队,班主任老师必须组织好本班学生列队规范有序入场离场,维持好本班纪律。
班主任在本班学生前面,数学老师在本班学生后面协助班主任老师管好本班学生纪律。
其余教师站成一个横排。
保持肃静。
2、课间操时段,由第二节上课的教师组织课间操,课间操结束后必须先集队后解散;不做课间操的班级,由第二节上课的教师教育管理好本班学生,不能影响、扰乱做课间操的班级。
3、早上、下午放学,最后一节课的教师指挥学生列队有序离开教室。
4、课间休息时间,由上一节课的老师对学生进行监管,督促学生养成教育的有效实施。
5、营养餐时段,各班上最后一节课的教师组织学生自觉排队,规范就餐,自觉接受食堂管理人员和值周教师的指挥。
6、要求学生做到的,教师必须首先做到,率先垂范,自觉接受学生的监督。
7、顺应学校发展要求,以积极的心态推行养成教育。
8、多与家长取得联系,共同关注学生成长,巩固养成教育成果。
三、考核管理:
养成教育实施,教师行为纳入年度考核管理,作为评优晋先的条件。
四、督促落实
1、由政教副主任陈应洪负责处理相关事宜。
2、每天由值班领导和值周教师进行全方位检查。
每班的学生自律队协助检查。
第一周天天检查,以后每周进行不定时检查。
3、对落实不力的教师,不作为的教师,阻碍抵触的教师,发现一次记一次。
一次指出,第二次警告,第三次作出处理。
记录在案,作为考核依据。
2、对学生的要求:
大寨镇中心学校学生养成教育实施办法
养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心。
养成教育是一个长期反复的教育过程,结合我校工作实际,特拟订本实施办法:
一、指导思想
养成教育是我们的根本任务和主要内容。
以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
5、通过感恩教育,培养学生回报家庭、回报学校、回报社会的责任意识。
三、教育内容
以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。
(一)、礼仪习惯
1、尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
2、接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”;
3、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
4、吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
5、关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能及的家务劳动;
6、有客人来访,接待热情、周到,要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
7、进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
8、上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;
9、同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
10、参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。
(二)、学习习惯
1、课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;
2、课前准备好学习用品,静待老师上课;
3、上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
4、上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
5、作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
6、按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
7、学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
8、考试答题要细心、准确、书写规范。
(三)、生活习惯
1、早晨早起,不睡懒觉——做勤快人;
2、起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;
3、吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;
4、不过早到校,上学不迟到,放学及时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹——做守时人;
5、早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁——讲卫生;
6、出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。
有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快——守纪律;
7、积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便——讲公德;
8、星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;
9、看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任——讲理智;
10、在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;
11、家长接送不进校园。
(四)、节俭习惯
1、利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
2、爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
3、爱护桌椅、门窗、板擦等物;
4、爱惜衣物,不追求穿戴;
5、爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
6、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
7、正确支配零用钱,不吃零嘴;
8、不向父母提出过高的物质要求;
9、学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。
四、工作措施
养成教育做起来不可能轰轰烈烈,但是它的质量确系学生们将来的生存和发展,我校将在养成教育中,少一些空谈,多一些落实,少一些指责,多一些培养,从点滴做起,用我们的心血,来完成由量变到质变的飞跃。
(一)、养成教育工作设领导组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长:
李星奎副组长:
荣昌驰
成员:
史德权陈丹林勇彭宗朝陈应洪各村村校长各班班主任
领导组下设办公室,由政教副主任陈应洪具体处理相关事宜。
(二)、班级成立“学生自律队”,及时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用。
(学生自律队限4人)学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。
(每班1人)
(三)、联系家长委员会配合,发扬家长对学生行为的指导和监督作用。
二、制定本学期内涵发展工作计划
大寨镇中心学校2015年内涵发展工作计划
为进一步推进内涵发展工作,巩固一年半以来的成果,结合本镇校点多、分布广的实际,对2015年春季学期内涵发展工作作出如下计划:
1、深入推进内涵发展工作,实践学校教学模式
要求中心校全体教师,进一步实践学校“121”教学模式。
上课时,中心校教师必须按照内涵发展的要求,采用自主探究、合作学习、成果展示的课堂模式,把课堂大体分为导入新课、目标展示(10分钟),自主学习、合作学习(20分钟),成果展示、总结反思(10分钟)的三段模式开展教学。
教师上课必须使用导学案,学校行政将以推门课的形式进行督查和指导。
2、继续开展公开课教学,相互学习,共同提高
本学期,中心校的公开课要求所有上课教师全员参与。
按照学校教科处的安排,每周一、周二听两节公开课,周二下午放学后进行评课。
公开课教学时,没有课的老师全部参与听课,不参加按照旷课一节计算。
评课时每节课指定两位主评教师,先由主讲教师自评,再由主评教师对本节课进行点评,最后由其他老师共同评价。
希望通过公开课的形式,大家老师能够认真地指出主讲教师的缺点,借鉴主讲教师的长处,真正达到取长补短的目的。
3、实行行政随堂听课形式,对老师进行指导。
本学期,学校行政继续采用随堂听课的方式,深入课堂,在任课教师没有任何准备的情况下突击听课。
这项活动的目的:
检查任课教师是否按照内涵发展要求开展教学活动,是否使用了导学案,并且对本堂课与任课教师进行交流探讨。
4、开展观摩课教学
1、从全镇教师中挑选出每个学科的佼佼者到中心校,运用
“121”课堂教学模式进行观摩课教学,目的是为了让所有老师学习先进的教学模式和手段。
2、利用本地专家和教育局安排的教研活动,带领每个学科的骨干教师到其它学校进行考察和交流,拓宽老师的视野,增长老师的阅历,最终的目的是要达到学得进来,拿得出去。
五、内涵发展全镇推开
学校教导处、教科处挑选学科带头人,深入每一个村完小,让学科带头人为各村教师上一节示范课,再听取各村一节公开课,大家共同交流、探讨,让村级教师充分掌握内涵发展的要求,理解“121”教学模式的要求,运用“121”模式进行教学。
以上计划在工作中一定要落到实处,让学校的内涵发展工作切实有效的开展起来。
3、开展公开课教学
每周两节的公开课,通过听课、自评、互评的环节,大家达到互相学习、取长补短、共同进步的目的。
2、利用开学之初,对全镇教师和学生开展一周的养成教育活动
养成教育的开展,目的是让老师树立“学高为师,身正为范”的形象,在工作、生活中时时刻刻做学生的榜样;让学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯
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