阿依努尔语文第六单元教案.docx

阿依努尔语文第六单元教案.docx

《阿依努尔语文第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿依努尔语文第六单元教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

阿依努尔语文第六单元教案

第六单元分析

本单元是识字单元，编排了《企鹅寄冰》，《要下雨了》，《小壁虎借尾巴》3篇科学童话。

本单元的学习，在引导学生感受故事的情趣的同时，使他们初步了解其中蕴含的科学知识，留心身边的自然现象。

13.企鹅寄冰

教学目标；

1.认识《寄，炎，》12个生字词；正确书写《啊，极》等6个字。

2。

朗读课文；能抓住关键词读出句子的不同语气。

教学重点：

借助偏旁和生活实际了解“寄，炎热”的意思。

教学难点：

抓住句中的关键词读出问句和感叹句的语气。

德语渗：

让学生了解阅读中的科学知识，受到启迪。

课时安排；3课时。

第一课时

13.企鹅寄冰

教学目标；

朗读课文，识记生字词。

教学过程；

（一）识字写字

本科有两个多音字“啊，种”教学时要结合具体语境引导学生读准字音。

（二）自学指导：

初读课文，认生字词

请同学们借助拼音自由读课文。

学习方式；

1.视听录音，全班自由读朗读课文。

2.指名朗读句子，读出夸张的语。

当堂训练：

语文书第73页读读记记。

（三）布置作业

背诵课文。

板书设计

第二课时

13.企鹅寄冰

教学目标

1.朗读背诵课文。

2.练习用《冷》字说话。

教学过程；

（一）复习生字词，板书课题，全班齐读。

（二）自学指导：

词句的理解和运用

学习方式；观察插图，联系生活想想，鼓励发言，通过换语境的方式来加深理解。

当堂训练：

第73页读读记记

自学指导：

学写《极，冷》

学习方式；先学生观察，老师书写，书空，描红，练写，学生在黑板书写，全班评价。

三。

布置作业

1.同步练习册“拼拼写写”。

2.熟读课文。

板书设计

第三课时

13.企鹅寄冰

学习目标：

（一）复习生字，词语

1.出示词语，学生认读，完成课后练习“读读记记”。

（二）赛读课文，生生评价

1.小组内轮读课文。

2.每组派出选手，参加朗读比赛。

教学过程：

（一）复习生字词，板书课题，全班齐读。

（二）自学指导：

词句的理解和运用。

学习方式：

1.连读例句，说说什么情况需要用上“…还…”。

三.布置作业

1.小同步练习册“读读练练”。

板书设计：

教学反思：

14要下雨了.

教学目标·

1.认识《弯，腰》等11个生字，正确认读多音字《空》；正确书写《妹，捉》等7个字。

2.认识《弯腰，山坡，消息，雷声》等词语。

3.分角色朗读课文。

4.了解课文内容，明白燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家都是要下雨的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：

分角色朗读课文，了解下雨前燕子，鱼和蚂蚁都有什么表现。

教学难点：

用“………一边………一边”说话；用自己的话说一说下雨前燕子，鱼和蚂蚁都有什么表现。

德语渗：

激发学生观察大自然的兴趣。

课时安排：

2课时

第一课时

14.要下雨了

教学目标

正确，流利地朗读课文；识记生字词；书写《妹，扎》。

教学过程

（一）联系生活，导入新课

1．你知道下雨前有什么变化。

2.板书课题，学生书空，齐读课题出示学习目标。

（二）自学指导：

初读课文，认生字词

请同学们借助拼音自由朗读课文并圈出要认识的生字，自由多练读。

学习方式：

指名朗读句子注意停顿，对比认读，借助图片，联系生活反复认读，巩固识记。

当堂训练：

语文书第75页读读说说练习

自学指导：

学写《弯腰，山坡，消息，雷声》。

请同学们观察要书写的汉字的结构，占位，偏旁宽度。

学习方式：

老师示范书写，书空，描红，练写，指名上黑板书写，全班评价。

板书设计

第二课时

14.要下雨了

教学目标：

朗读课文，学写《妹，捉，加》。

教学过程：

（一）复习导入，学习新课

（二）自学指导：

再次熟读课文，指名说说小白兔都遇见了哪些小动物。

学习方式：

借助图片，联系生活，鼓励后进生说完整的一两句话。

当堂训练：

做完同步练习“拼拼写写”

自学指导：

学写《妹，捉，加》

请同学们观察思考这三个汉字的占位，结构并组词。

学习方式：

老师示范书写，书空，描红，练写，指名上黑板书写，全班评价。

板书设计

教学反思