李秀3凯美术电子备课.docx
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李秀3凯美术电子备课
(五)年级下册(美术)电子备课教案
(2014—2015学年度第二学期)
吴家学校小学部
李秀凯
2015年3月1日
优秀电子教案评分标准
项目
赋分标准
科学性
(20分)
描述概念科学合理,授课内容安排科学、正确、规范。
引用资料正确恰当,配合授课内容,形象生动。
教学设计科学、合理,突出重点,化解难点,体现新课程教学理念。
教育性
(40分)
电子教案直观、形象,有助于提高课堂教学效果。
教学环节齐全,教学目标明确,符合课程教学目标,教学内容完整。
有利于调动学生学习的积极性和主动性,注重学生能力的培养和发展。
设计新颖,有利于调动学生的学习积极性和主动性。
在课堂教学中具有良好的启发性,便于开展教学活动。
教学设计有创新,体现教师独特的教学特色。
技术性
(30分)
电子教案在技术上使用了图片、动画或视频等,生动活泼,便于学生理解所学知识。
电子教案交互性好,便于教师教学,易于学生学习,有助于学生进行自主学习或探究式学习。
操作简单快捷,对使用者的计算机技术水平要求不高。
电子教案便于更新、完善和提高。
艺术性
(10分)
界面设计美观,视觉效果好,符合教学要求,生动形象。
教案中所使用语言文字规范、简洁明了。
配音清晰,无杂音,对课堂教学有充实作用。
盘锦市小学美术学科课堂教学评价表
授课教师:
李秀凯单位:
吴家学校授课年级:
五年
评价项目
评价要素
分值
赋分
教学目标
(10分)
1、体现《课程标准》精神,重视培养学生全面的美术素养
3
2、教学目标准确具体适度,符合学生实际,目标贯穿始终
3
3、教学目标要有层次性,可操作性,反应学科特点
4
教学内容
(10分)
1、教学内容准确把握,正确理解与运用
4
2、教材重点、难点设置合理
3
3、注重德育、美育在教学中的渗透
3
教学方法
(5分)
恰当运用教学方法,善于引导,创设良好的美术学习情境,使学生得到美术学习方法指导并合理运用。
5
教学过程
(35分)
1、教学导入清新、自然,富有语文情境;民主、科学地制定学习目标;内容详略得当,层次分明
5
2、教给明确的自学方法,合理安排自学的内容和形式,科学设计自学时间
5
3、体现多样的课堂互动,有效地引导学生自学,能激发学生进一步学习的兴趣,启发学生思考,鼓励学生创新
5
4、教学设计有序、恰当,重点准确,难点突出;注重对学生良好习惯的培养和美术能力的训练
5
5、课堂训练、测评有针对性、实效性,有效地巩固知识,拓展能力
5
6、引导、帮助学生进行课堂总结;作业布置合理,兼顾到不同层面的学生
5
7、教学结构严谨,教学环节清晰流畅、过渡自然,时间分配合理
5
评价项目
评价要素
分值
赋分
教师要素
(10分)
1、教师示范能力强,有良好的美术素养,驾驭课堂教学能力强
3
2、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言规范、简洁,有表现力,板书设计合理、精要,书写美观、大方,教学评价针对性强,形式多样,能激励学生积极思维
4
3、熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学
3
学生表现
(10分)
1、学生主动参与,全员参与,全程参与,有效参与
4
2、学习积极性高,思维活跃,有强烈的求知欲,敢于质疑,善于表达,见解有新意
3
3、学生情绪饱满,学习兴趣浓,获得积极的情感体验
3
教学效果
(15分)
1、师生感情融洽,教师能获得教学的成就感和幸福感;学生能获得成功与进步的积极体验,有进一步学习的愿望
5
2、教学目标达成率高,重点突出,难点突破,每个学生都有不同程度的收获
5
3、美术能力训练扎实,学生学习方法掌握运用好,有助于习惯养成,体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程
5
教学特色
(5分)
教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,效果显著;注重对学生创新能力、实践能力的培养;具有鲜明的个人教学艺术风格
5
综合评价
总分
课堂教学十条要求
1.每堂课都要备课,老教师可以用旧教案,新教师的教案也不用写的太详细,但一定要有备课簿。
2.每堂课至少有三类不同的教学目的,以供同学们选择。
最优秀的会了可以不听课,做自己认为有价值更深更难的题。
后进学生听不懂也可以不听,要选择一些适合自己的浅题来做。
老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。
选择不同的学习目标,提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
3.教师讲课时间别超过二十分钟,大部分学生能看会的,老师不要讲,更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。
4.如果是讲新课,学生发言不少于10人次。
学生也可以替老师讲难点,讲重点,当然也可以提问题,谈看法。
5.学生动笔练别少于10分钟。
6.处理偶发事件别超过20秒,以减少老师发火的机会,增长教育智慧。
7.请学生做课堂教学总结,每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8.至少留三类不同层次的作业,以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9.下课后的课间10分钟,不离开学生,学生们做操就和他们一起做操,学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心,聊聊天,商量商量怎么学习更愉快,效率更高。
10.备课簿上写一句话,这节课成功在何处。
教师固然要反思,但我觉得首先要正思,找到自己的优点,找到学生喜欢的环节,坚守坚守再坚守,发展发展再发展,这样反思发现的那些不足,才会一点点减少。
教学目标
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
▲结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
1、学习色彩的冷暖,色调等基础知识,透视、构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。
4、在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色彩知识,构图知识、透视规律,从而使作品更生动、更有感染力。
5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作,培养其空间想象力、创造力,同时培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
教材分析
该套教材利用丰富的具有审美价值的教学内容,来启发学生的想象力,培养学生视觉思维的习惯和能力,提高学生的欣赏水平和审美格调,在丰富多彩的学习探究活动中,引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。
众所周知,想象力、形象思维能力(视觉思维能力)和美术教育有着天然和必然的联系,省编课标教材试图从各种途径来维护发展学生的想象力、好奇心,训练学生思维的发散性、流畅性、灵活性和独特性,培养他们的创新意识、实践能力以及将各自的观察、体验、发现和想象转化为可视物象的能力。
为此,培养观察能力、探究能力、合作能力和表达(其中包含口头表达和文字表达)、表现能力,用自己的眼睛去寻找美、发现美,用自己的双手去探索美的世界,是美术教材义不容辞的义务。
新世纪的美术教材应该是开启儿童心灵之门的钥匙,是点燃孩子们智慧的火种。
结合教材的特点,从科学的教育观出发,执教老师应尽力给孩子们创设一种平等、自由、宽松、愉悦的学习氛围,并且运用对话、讨论、评论、辩论、合作、协作、表演、游戏等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性。
只有在教学相长的环境中,只有热爱学生的教师能更加了解、理解自己的学生,提高符合时代要求的教学技能,更科学的调控学习进程。
要使广大教师和学生都真正了解和体验这样的学习过程、这样的学习结果,知道它们的价值和审美取向是十分有意义的。
教材在学习内容、媒材选择、表现方式和手段诸方面均鼓励教师根据实地情况和个人特长,进行因地制宜、因材施教的创造性教学实践。
同时为不同背景、不同基础、不同能力、不同个性的学生按自己学习需求和表现欲望进行选择的空间。
教材围绕一个题材,从不同角度,不同维度切入,从观察体验到表达表现,从现实到想象,从平面到立体,将过去、现在、未来联系起来呈多元素、跨时空的展现。
这样能有效调动学生的全部感官参加学习,享受形象思维的快感,享受不同学习过程的乐趣。
总之,我们教师要根据新教材的特点,充分拓展教材的知识点,充分调动起学生的积极性,从而培养学生对艺术的感觉,提高学生审美的情趣。
真正让学生能从艺术中发现“真,善,美”。
教材重点:
学习基本的视觉元素和形式法则,并在实践中加以运用。
选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。
进一步学习透视知识,提高空间表现能力。
创造漫画和卡通形象,表达思想和情感。
在美术活动中,进一步学习色彩知识,提高色彩表现能力。
从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析,从中了解和感受经典作品的内涵。
教材难点:
针对一个社会性主题,从跨学科角度加以理解和表现。
针对一个共通的原理和法则,从跨学科角度加以理解和表现。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
执行计划
1
9月1日—9月2日
《色彩的对比
(一)》
2
2
9月5日—9月9日
《色彩的对比
(二)》
2
3
9月13日—9月16日
《色彩的和谐》
1
4
9月19日—9月23日
《美丽的纹样》
1
5
9月26日—9月30日
《趣味文字
(一)》
《趣味文字
(二)》
2
2
6
10月3日—10月7日
《画龙点睛》
《快乐刮画》
1
1
7
10月10日—10月14日
《无笔画》
1
8
10月17日—10月21日
《鸟语花香
(一)》
《鸟语花香
(二)》
2
2
9
10月24日—10月28日
《诗情画意》
《彩墨脸谱》
2
1
10
10月31日—11月4日
《陶泥的世界》
2
11
11月7日—11月11日
《元宵节里挂彩灯》
《太空新居》
2
1
12
11月14日—11月18日
《会跳的玩具》
《神奇的装饰柱》
2
1
13
11月21日—11月25日
《电脑美术——“反色”效果》
《电脑动画》
2
1
14
11月28日—12月2日
《美术学习记录袋》
《爱护家园》
2
1
15
12月5日—12月9日
《珍爱国宝
(一)》
《珍爱国宝
(二)》
2
2
16
12月12-
特色课\兴趣课
期末复习
期末考试
五年级美术科教案
讲课教师:
李秀凯授课时间:
第1周
教学
内容
第一课形的魅力
课型
造型•表现
教
学
目
标
1、掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
3、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
教学
重点
认识形状的概念和形式。
教学
难点
学会运用各种造型组成画面。
教学
方法
观察法合作探究法
教学
准备
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教
学
过
程
教学内容
复备
一、导入阶段:
1、欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给它们归类吗?
为什么?
2、导入课题:
《形的魅力》
二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点
展示各种形状。
师问:
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面。
师小结:
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤
四、学生作业:
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
(学生讨论找规律)
(小组讨论)
(教师示范)
板书
设计
1、色彩的对比
红色和绿色
黄色与紫色
蓝色与橙色
教学
反思
五年级美术科教案
授课时间:
第1周
教学
内容
第二课形体的组合
课型
造型表现设计应用
教
学
目
标
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学
重点
认识形体的基本特点。
教学
难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学
方法
合作探究法练习法
教学
准备
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教
学
过
程
教学内容
复备
一、导入阶段:
1、欣赏几何石膏形体
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
生答:
是立体的
2、导入课题:
《形体的组合》
二、发展阶段:
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2、《形体的组合》的特点
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
师小结:
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体
自由形体(自然界存在的)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
用立体形状还可以创造什么作品。
(学生讨论找规律)
(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
板书
设计
2、色彩的和谐
相邻近的颜色称为邻近色,
黄、黄绿、绿
红紫、紫、蓝紫
教学
反思
五年级美术科教案
授课时间:
第2周
教学
内容
第三课抽象的雕塑
课型
造型表现
教
学
目
标
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学
重点
认识抽象的基本特点。
教学
难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学
方法
观察法读书指导发
教学
准备
各种线材、板材、块材
教
学
过
程
教学内容
复备
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
师问:
看了这些形体,有什么特点吗?
为什么?
2、导入课题:
《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点欣赏雕塑作品等。
师问:
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
师小结:
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤
四、学生作业:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
(学生讨论找规律)
(教师示范)
板书
设计
适合纹样
离心式 向心式 旋转式 综合式 均衡式 离心、向心结合式
教学
反思
五年级美术科教案
授课时间:
第3周
教学
内容
第四课学构图
课型
设计应用
教
学
目
标
1.通过欣赏体验,感受构图的形式美,领略不同构图形式为图画带来的文化内涵,激发学生对美的追求,形成初步的审美意识。
2.通过教学活动,让学生发现和体会优秀作品的构图美,初步认识及掌握多种构图的方法。
3.培养学生观察、感知构图的形式美的能力,提高创作能力。
教学
重点
通过欣赏,分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法,掌握不同的特点。
教学
难点
综合运用多种构图方法,创作一幅有主题的作品。
教学
方法
合作探究法讨论法
教学
准备
课件、范画、练习本、水彩笔
教
学
过
程
教学内容
复备
一、感知与体验
1.直接引入正题,学生讨论,什么是构图?
构图研究的是什么?
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以达到最好的效果。
讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?
3.揭示课题,板书课题:
学学构图
二、创作与表现
1.欣赏、分析
构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下,有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?
下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图:
适合什么样的作品?
给人什么感觉?
S形构图:
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论,小结:
1.三角形构图稳定
2.井字形构图严谨
3.S形构图流动
4.斜线构图爽利
2.学生作品分析讨论
3. 跟同桌同学交流:
自己想画些什么?
用什么样的构图?
4. 学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
反思与评价
1.作业展示,师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2.小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生
(在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当。
)
(不同的构图表现在绘画时的体现)
板书
设计
礼物的外套
折
剪
粘
教学
反思
五年级美术科教案
授课时间:
第4周
教学
内容
第五课静物写生
课型
造型表现
教
学
目
标
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣
教学
重点
学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。
教学
难点
学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。
教学
方法
观察法练习法
教学
准备
各种静物、写生工具
教
学
过
程
教学内容
复备
一、导入阶段:
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
师问:
哪一张好看的,为什么?
2、导入课题:
《静物写生》
二、发展阶段:
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
师问:
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构:
高、低、大、小;前、后、左、右等
三、拓展阶段:
1、写生要注意什么?
师小结:
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
(学生讨论)
师小结:
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
四、学生作业:
完成一幅静物写生
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
(学生讨论)
(高和宽)
学生练习,教师巡回辅
板书
设计
趣味文字
定骨架 双勾字形
勾线填色
教学
反思
五年级美术科教案
授课时间:
第4周
教学
内容
第六课喜怒哀乐
课型
造型表现
教
学
目
标
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。
教学
重点
掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学
难点
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学
方法
情境导入法合作探究法练习法
教学
准备
准备绘画工具及材料(黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等)
教
学
过
程
教学内容
复备
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)激情导入,体验色彩
1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)
2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到
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