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我的长生果教学反思15篇
我的长生果教学反思(15篇)
我的长生果教学反思第1篇:
本周的“观课议课”活动由我上了人教版五年级语文上册第四课《我的长生果》课研修主题是”;课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究”。
这是篇略读课文在占有课外阅读知识的基础上应当让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来。
不能讲得太多词语不用我去解释要让学生联系上下文自我去理解板书也应当少而精。
引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
教学前我首先让学生收集资料了解作者并做以下几件事:
⑴自我经过WTT解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示通读课文3-5遍了解课文资料;⑶提出自我不理解的问题并试着自我解决;⑷摘抄自我喜欢的好词好句。
经过查阅孩子们的预习笔记发现对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”分析的都比较到位但孩子们又提出了许多新的问题。
学生是学习的主人在他们的学习过程中热烈讨论充分表达自我的见解仅有学生认识到自我是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是种负担而是种享受。
从这些现象看也说明学生的自主学习、自主探究的本事正在慢慢养成孩子们的问题意识也正在逐步构成
根据以上情景我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。
教学中首先在导入中以四大名著《西游记》中的”;长生果”为话题激起学生的学习兴趣激起学生课外阅读的进取性。
之后以解决学生的问题为线引导学生读课文理解课文。
在此环节中为解决学生理解“读书与作文”的关系我让学生阅读了《读书与作文》的文章不仅仅能够帮忙孩子理解课文同时还增加了学生的阅读量使学生懂得了读书与作文的关系经过重点段的阅读让学生明白:
个是要构思新颖别出心裁;个是要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造才能够打动人心获得成功。
所以教师精深的思考是课堂成功的前提。
要相信学生。
学生中蕴藏着巨大的潜能。
学生的头脑不是容器而是火把教师要做的工作不是填充它而是点燃它。
只要教师引导点拨到位就能焕发出灿烂夺目的光彩。
我的长生果教学反思第2篇:
《我的"长生果"》课是篇拓展阅读课文教学重在使学生懂得了读书与作文的关系经过重点段的阅读让学生明白:
个是要构思新颖别出心裁;个是要有真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功.
我先让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟.文本中没有难理解的句子但成语教多有些还是很常用的但我们那里的孩子学习主动性不强总是依靠教师经常都要教师督促才去查词典.这节课我除了引导他们理解"囫囵吞枣""不求甚解"外基本放手让学生自读.做到"把课堂还给学生"没有讲得太多其他的词语让学生联系上下文自我去理解注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱同时引导学生联系自我平时的实际来谈体会把酷爱读书这种情感贯穿始终领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦.
学生是学习的主人在他们的课堂上热烈讨论充分表达自我的见解仅有学生认识到自我是学习的主人时他们才会主动的学习自觉地学习。
我的长生果教学反思第3篇:
《我的长生果》是篇拓展阅读课文应当让学生自读自悟以文为本读中思考读中领悟在文中读出想象来不能讲的太多词语不用我去解释要让学生联系上下文自我去理解。
所以我先让学生自读自悟从文中读出想象来引导学生结合重点段体会作者情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课我没有讲的太多词语没用我去解释让学生联系上下文自我理解注重引导学生结合重点段体会对”;书”的情感在课堂上我充分表达自我的见解经过本节课的学习我发此刻之后的习作练习中学生能学以至用习作时能够把握住写出自我的真情实感能写真实的事情而不象以前那样自我去编故事同时我认识到篇好的课文节好的课对学生来说很重要每位教师必须认真上好每节课。
本文的重点除了“读”还有”;写”。
作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
就在读写的实践中他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:
作文首先构思要别出心裁落笔也要有些“鲜味”才好;作文练习开始离不开借鉴和模仿可是真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造作文要写真情实感。
每当我们学习篇新课文时我都要求学生去WTT查本课的生字包括它的正确读音包括能用生字组词理解常用词语的意思同时在这这节课中我还要求他们自我去查找成语”;囫囵吞枣”“不求甚解”的意思还要能联系上下文理来解这些成语同时注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱并适时地引导学生联系自我平时的实际来谈体会把酷爱读书这种情感贯穿始终领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
并要求学生要将作者叶文玲所领悟到的写作要领融入到自我的写作中去。
我的长生果教学反思第4篇:
教学后我给学生布置了继续收集资料的任务。
课结束了但学习并没有结束它是永无止境的学习、拓展。
所以在文本阅读中学生的搜索整合信息本事、归纳复述知识本事、诵读本事、自主学习与合作探究的本事都得到必须程度的提高。
整个教学设计围绕”;注重培养学生的问题意识、自主学习、自主探究”为基本理念:
1.尊重个性发展个性满足发展健康个性的要求。
2.重视和培养学生的创造力搜集知识信息的本事。
3.学生是学习的主体充分激发学生的主观能动性。
4.重视和培养学生的学习方法提倡自主、合作、探究的学习方式。
同时亦让我惊诧:
学生的智力资源的确不可估量!
“人类最值得开发的地方在我们的两耳之间”作为教师我们该如何更好的去开发这座宝藏呢?
这节课的遗憾正是在议课中所提到的补充资料的科学、合理运用比让学生只看不思的效果要好的多利用的价值会更高。
我的长生果教学反思第5篇:
全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。
作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
教学前我首先让学生收集资料了解作者并做以下几件事:
⑴自我通过WTT解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示通读课文3-5遍了解课文资料;⑶提出自我不理解的问题并试着自我解决;⑷摘抄自我喜欢的好词好句。
经过查阅孩子们的预习笔记发现对阅读提示中的”;文中写了作者读书、写作的哪几件事”分析的都比较到位但孩子们又提出了许多新的问题。
学生是学习的主人在他们的学习过程中热烈讨论充分表达自我的见解仅有学生认识到自我是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是种负担而是种享受。
从这些现象看也说明学生的自主学习、自主探究的本事正在慢慢养成孩子们的问题意识也正在逐步构成
根据以上情景我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。
教学中首先在导入中以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题激起学生的学习兴趣激起学生课外阅读的进取性。
之后以解决学生的问题为线引导学生读课文理解课文。
在此环节中为解决学生理解”;读书与作文”的关系我让学生阅读了《读书与作文》的文章不仅仅能够帮忙孩子理解课文同时还增加了学生的阅读量使学生懂得了读书与作文的关系经过重点段的阅读让学生明白:
个是要构思新颖别出心裁;个是要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造才能够打动人心获得成功。
我的长生果教学反思第6篇:
《我的“长生果”》课是篇拓展阅读课文应当让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来。
不能讲得太多词语不用我去解释要让学生联系上下文自我去理解板书也应当少而精。
所以我先让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来。
教学中使学生懂得了读书与作文的关系引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
经过重点段的阅读让学生明白:
作文要构思新颖别出心裁;作文要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功。
本节课我没有讲得太多词语没用我去解释让学生联系上下文自我去理解板书也少而精。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人在他们的课堂上热烈讨论充分表达自我的见解仅有学生认识到自我是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是种负担而是种享受。
经过本节课的学习我发此刻之后的习作练习中学生能学以至用习作时能够把握住写出自我的真情实感能写真实的事情而不象以前那样自我去编故事同时还能在打好底稿后进行认真的修改。
此刻班里爱看书的同学增加了读书以构成了风气这是个很大的提高我感到很欣慰。
由此我认识到篇好的课文节好的课对学生来说是很重要的每位教师必须认真上好每节课。
我的长生果教学反思第7篇:
《我的长生果》是篇拓展阅读课文应当让学生自读自悟以文为本读中思考读中领悟在文中读出想象来不能讲的太多很多词语要让学生联系上下文自我去理解。
所以我先让学生自读自悟从文中读出想象来引导学生结合重点段体会作者情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课我没有讲的太多词语没用我去解释让学生联系上下文自我理解注重引导学生结合重点段体会对”;书”的情感在课堂上我充分表达了自我的见解。
学了这篇文章学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数让人看的眼花缭乱如别出心裁如痴如醉呕心沥血如饥似渴等......文中用了很多比喻描述生动具体写的很真实。
文中还有句莎士比亚的话:
“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了提议阅读不仅仅能够扩大我们的想象力还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁落笔要有与众不样的”;鲜味”作文要写真情实感也离不开借鉴和模仿但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造!
我相信学了这篇文章后学生不仅仅会爱上读书并且也学会了许多写作方法。
我相信学生的作文会越写越精彩!
这篇课文也给我们语文教师个警醒:
要激发学生的阅读兴趣必须要让学生喜欢阅读并倡导阅读的氛围学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们教师平时也要多读书做个爱读书的教师必须会幸福生!
我的长生果教学反思第8篇:
《我的“长生果”》课是第单元的篇略读课文也是第单元的最终篇课文经过前面三篇课文的学习以及上堂阅读方法交流课后学生对这单元的主题”;阅读”有了很好的体会和感悟所以这篇课文我让学生以自读自悟为主在读中思考在读中领悟在文本的阅读中借鉴和学习。
教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系引导学生结合重点段体会作者读书的成长对书的情感以及对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
经过重点段的阅读让学生明白:
作文要构思新颖别出心裁;作文要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来。
这堂课对我来说也是意义重大的堂课这是我师父王教师来听我上的第堂课更重要的是这是我进入实小之后第次有专家来给我这个新人做指导所以我是既激动又紧张。
在活力的煎熬了35分钟后我及时的找到了王教师和她进行应对面的交流王教师先是很恳切地肯定了我的教姿教态以及我的授课风格其次她给我提出了两条很重要的教学提议:
1、教会学生思考2、教会学生读书。
就第点她又展开来跟我讲该如何教会学生提问题以及对略读课文该如何把握;针对第二点她向我传授了“不动笔墨不读书”的教学方法主要目的是让学生的自读课文的过程中能边读边做好记录这样者能够让学生养成做笔记的好习惯再者能够提高听课的效率不用在教师提出个问题后满书本的去寻找去阅读。
王教师还提议我能让学生们构成写”;旁注”的好习惯旁注有个很好的作用就是能让学生在读书的过程中能及时的把自我的读书感受写下来。
最终王教师对于我在课堂上提问题的方式给出了提议――要简单明了让学生听了很明白教师想让他们回答的是什么问题并且提问题要艺术不要让学生感觉这堂课都是教师在问而他们向在努力的找教师给出的问题的答案而没有了自我思考问题的空间和时间。
短短几十分钟的谈话有种让我在大海中迷失后重新找到方向的感觉。
我之前基本都是摸着石头过河去请教很多同年级的教师也向我师父询问了些好的教学方法试图在慢慢的探索中构成个自我的课堂风格但还没有人能对我这个正处在萌芽状态的教学风格给予些提议。
今日在听了师父对我课堂的评价后我在欣喜自我成功的那些教学方法以外我更多的是在思索如何把师父教给我的这些好的提议融合到我的风格中构成套完善的教学方法这才是我此刻所要做的。
我很清楚自我的定位作为新人的我还有许多东西需要学习仅有在不断地学习思考中我才会慢慢的提高。
我记得笛卡尔以往说过:
“我思故我在”个不会思考的人我觉得是个不会学习不会生活的人而个不会思考的教师则是个不合格的教师他只会止步不前。
听了师父的话后我还有个重要的感悟就是学生才是学习的主人在课堂上要给他们热烈讨论充分表达自我的见解的机会教师更多的起到的是个引导的作用。
仅有学生认识到自我是学习的主人时他们才会主动的学习自觉地学习。
学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动成了他们生活的部分学习就不再是种负担而是种享受。
最终要表达下我的谢意感激学校给我配了个这么好的师父感激师父对我的悉心指导感激所有帮忙我的教师们小李会更加努力的!
我的长生果教学反思第9篇:
今日我上《我的”;长生果”》课这是篇拓展阅读课文教学重在使学生懂得了读书与作文的关系经过重点段的阅读让学生明白:
个是要构思新颖别出心裁;个是要有真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功。
我先让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来。
本节课我充分做到“把课堂还给学生”没有讲得太多词语不用我去解释让学生联系上下文自我去理解只是注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱同时引导学生联系自我平时的实际来谈体会把酷爱读书这种情感贯穿始终领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人在他们的课堂上热烈讨论充分表达自我的见解那见解如名人名言般精彩李俊明:
”;写作文要写自我的真情实感因为(对生活的)感受是心灵的馈赠。
”王俊彬:
“写作文时感觉想法如同源源不断的泉水涌来这就是灵感。
”
是啊这是孩子们给我的心灵馈赠。
仅有学生认识到自我是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人他们的学习才能迸发思维的火花成了他们体验成功的活动这时的学习就不再是种负担。
我的长生果教学反思第10篇:
《我的”;长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的篇散文主要是回忆少年时代的读书生活阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响全篇情感真挚层次分明。
作者在醉心的阅读中由囫囵吞枣不求甚解到养成做读书笔记的习惯不仅仅扩展想像力锻炼记忆力增强了理解力更重要的是提高了写作本事。
作者在读写的实践中逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:
作文首先构思要别出心裁落笔也要有些“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习开始离不开借鉴和模仿可是真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
在教授本文时应当让学生自读自悟以文为本读中思考读中领悟在文中读出想象来不能讲的太多不用去解释词语要让学生联系上下文自我去理解。
所以我先让学生自读自悟从文中读出想象来引导学生结合重点段体会作者情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
对于文中出现的词语和含义深刻的句子我让学生联系上下文自我理解注重引导学生结合重点段体会对”;书”的情感。
此刻谈谈自我在教授时的方法以及在教授时出现的不足。
教授亮点:
教授开始我让学生带着问题边朗读边思考想想作者写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提示的问题并根据要求自主学习自读自悟。
我也充分给足学生学习的时间让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线在细读深思中了解作者的感悟在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
让学生小组交流读后感受并在不理解的句段中做批注加强理解。
把感受较深的部分多读几遍并和同学交流体会。
学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理
(1)作文首先构思要别出心裁落笔也要有点与众不样的“鲜味”才好。
(2)作文要写真情实感;作文练习开始离不开借鉴和模仿可是真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造。
最终引导学生朗读课文中自我感受较深的部分并简单谈谈自我的体会。
那里不仅仅要让学生说说自我感受较深的部分还要引导学生在文中找出作者描述自我读书的句子体会她是怎样读书的并谈谈自我的体会。
以此加深对课文资料的理解。
最终引导学生学习作者是怎样学习和借鉴读写方法的。
不足:
1、学生在小组交流时流于形式每小组仅有2-3个学生大胆交流其他成员只在于理解知识懒于思考;2、学生基本能准确完成阅读提示中的问题但交流表达时语言的组织本事欠佳。
3、对于作者写法的探讨不够深入:
作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗以及写作文方面有何经验可供我们借鉴的作者写作文的经验对你写作文有什么帮忙
经过本节课的学习我发此刻之后的习作练习中学生能学以致用习作时能够把握住写出自我的真情实感能写真实的事情而不像以前那样自我去编故事同时我认识到篇好的课文节好的课对学生来说很重要每位教师必须认真上好每节课。
我的长生果教学反思第11篇:
《我的长生果》这篇课文是著名作家叶文玲的篇散文在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活从他最初的读物叫做”;香烟人”的小画片到连环画再到文艺书籍和中外名著作者对课外读物的阅读范围不断扩大阅读的深度也在不断地增加。
而作者从开始读书时的囫囵吞枣不求甚解到之后养成读书作笔记的习惯不仅仅扩展想象力锻炼记忆力增强了理解力更重要的是提高了写作本事。
我的长生果教学反思第12篇:
这是篇阅读课文课文很长如何在节课内完成这篇课文的学习:
我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二、应当放手让学生自读自悟然后全班交流教师点拨既做到以学为主也发挥教师的指导作用。
第三、精心处理教材紧扣文章主线展开教学教学线路清晰重点突出。
这堂课开篇与结束紧密相连教学环节环环相扣给人气呵成浑然体之感。
在教学过程中出现了大段的教师的话语看似说得有些过多挤兑了学生学习的时间可是使学生对阅读的认识得到了升华激发了学生对阅读的热爱之情。
所以我觉得这些时间花的也是值得的。
我的长生果教学反思第13篇:
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的篇散文主要是回忆少年时代的读书生活阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响全篇情感真挚层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画到文艺书籍和中外名著阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中由囫囵吞枣不求甚解到养成做读书笔记的习惯不仅仅扩展想像力锻炼记忆力增强了理解力更重要的是提高了写作本事。
作者在读写的实践中逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:
作文首先构思要别出心裁落笔也要有些”;鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习开始离不开借鉴和模仿可是真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
因为这是篇略读课文我尽量给学生留足时间让他们自读自悟充分调动学生自我阅读的进取性培养学生的自我阅读的本事。
所以我引导学生回忆略读课文的学习方法然后让学生根据课前导读中提出的阅读要求进行阅读思考交流。
学生经过自读自悟全班交流学生经过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是:
作文构思要别出心裁落笔也要有点与众不样的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文开始离不开借鉴和模仿可是真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造。
接下来为了增加学生对这几个方面的理解我引导学生结合自我平时作文中的情景谈谈自我印象深刻的体会比如你的哪次作文借鉴和模仿的成分比较多教师给了你什么样的提议;你的哪次作文构思别出心裁落笔与众不样教师又给了你什么样的评价。
当然对于最终点真正打动人心的东西应当是自我呕心沥血的创造。
学生暂时理解还有些困难我从引导学生抓住”;呕心沥血”这个词语的理解入手进步理解真正的好作文是要用尽心思用心艰苦地创造的。
不足之处对于本文的学习初衷是要引导学生自我阅读但真正在教学中给学生留的时间还是不够充分尤其是在理解文章时侧重了对好作文的理解没有将作者是如何写清楚明白的作文语言训练的重点今后应当引起重视。
我的长生果教学反思第14篇:
《我的“长生果”》是篇略读课文教学目标是有感情地朗读课文把握主要资料体会作者悟出的道理同时学习些读书和习作的方法。
让学生明白:
个是要构思新颖别出心裁;个是要写真情实感在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造才能够打动人心获得成功。
这是篇拓展阅读课文教学过程中我先让学生自读自悟以读为本读中思考读中领悟在文本中读出想象来。
然后让学生说说作者的读书经历以及经过读书而悟出的道理。
本节课我没有讲得太多词语没用我去解释让学生联系上下文自我去理解板书也少而精。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人在他们的课堂上热烈讨论充分表达自我的见解仅有学生认识到自我是学习的主人时他们主动的学习自觉地学习才不甘落后学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是种负担而是种享受。
我的长生果教学反思第15篇:
学了这篇文章使学生受益无穷.里面的好词佳句数不胜数让人看的眼花缭乱如别出心裁如痴如醉呕心沥血如饥似渴等......书中把"长生果"比喻成书他是人们的营养品(精神营养)文中用了很多比喻描述生动具体写的很好.文中还有句莎士比亚的话:
"书籍是全世界的营养品."作者还提了提议阅读不仅仅能够扩大我们的想象力还能让我们得到充分的知识和智慧.读了这篇文章学生明白了:
作文要别出心裁落笔要有与众不样的"鲜味"作文要写真情实感也离不开借鉴和模仿但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创造!
我相信学了这篇文章后学生不仅仅会爱上读书并且也学会了许多写作方法.我相信学生的作文会越写越精彩!
这篇课文也给我们语文教师个警醒:
要激发学生的阅读兴趣必须要让学生喜欢阅读并倡导阅读的氛围.学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升.
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