二年级数学下册第四单元教案.docx
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二年级数学下册第四单元教案.docx
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二年级数学下册第四单元教案
余庆县太平小学集体备课教案
年级
二
学科
数学
主备人
石桥
初备时间
3.27
定稿时间
3、30
单元内容
表内除法
(二)
单元目标
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。
单元重点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商;
2、使学生会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元难点
能用乘法口诀解决实际问题
单元准备
课件
课时划分
5课时
余庆县太平小学电子备课教案
年级
二
学科
数学
课型
新授
总课时
总第1课时
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商
备课人
石桥
教学时间
教学目标
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商,进一步发展学生解决问题的能力。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力,与分析、判断能力。
激发学生的学习兴趣。
教学重点
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。
教学准备
课件
教学过程
一、复习引入
1、将下列口诀补充完整。
(课件出示)
( )八五十六 八( )七十二
五( )四十五 七( )六十三
二( )十八 ( )七二十八
2、计算下面各题。
18÷6 21÷3 (说一说,自己是怎样求商的。
)
3、导入新课。
谈话:
我们已经学会用2~6的乘法口诀求商,这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
二、互动新授
1、出示教材第37页单元主题图。
谈话:
今天是个欢乐的节日,小朋友们可高兴了,他们分小组带来了布置教室的装饰品,我们一起去看看吧!
仔细看图,说一说图上的小朋友都在做什么?
(引导学生观察情境图,收集数学信息。
)
交流反馈:
第一组做了一些红旗,要挂在教室里。
第二组做了49颗星,分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。
谈话:
根据这些信息,你能提出哪些问题?
(让学生自由发言,教师可做适当提示或引导。
)
(1)第二组做了49颗星,分给7个小组,平均每组有几颗?
(2)第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行,可以摆几行?
2、出示例1。
(1)谈话:
我们先解决第一个问题,求“平均每行有几面?
”用什么方法计算?
你是怎样想的?
教师展示课件例1图。
(2)引导学生解决问题并列出算式。
小结:
把一个整体平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,列式是56÷8。
(3)引导学生得出算式的商。
问:
你是怎么计算的?
(想7×8=56,口诀七八五十六。
想乘算除。
)
(4)学生独立解决:
要是挂7行呢?
你能够解决吗?
学生说出自己的计算结果,并把求商的过程根大家说一说。
56÷7=8。
(5)刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀?
(七八五十六)
用一句口诀可以算出两道除法算式,计算时可以用乘法算除法的方法。
3、试一试。
(1)解决第二个问题。
第二组做了49颗星,分给7个小组,可以提出什么问题?
怎样列式?
(学生说出问题并列式。
)
(每组分几颗?
列式是49÷7=7,口诀:
七七四十九)
(2)完成教材第38页“做一做”的第1~3题。
第1、3题要求学生独立计算,再说一说怎样求得商,集体订正。
第2题,引导学生认真读题感受方程思想。
填空并说说思路,可以有不同的方法,只要合理,教师均要给予肯定和鼓励。
三、自学例2。
1、谈话:
刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二,你能自己解决问题三吗?
请你自己提一个数学问题,并列式解答。
出示例2图及出示问题三,27个心形气球,每9个摆一行。
学生自行提问并列式,写出得数。
集体交流。
师:
27个心形气球,每9个摆一行,可以求什么?
(能摆多少行?
)
列式是:
27÷9=3 口诀:
三九二十七
追问:
根据三九二十七,你还能想到和它有关的另一道除法算式吗?
2、完成教材第39页“做一做”的第1~3题。
(1)逐题出示题目并让学生独立完成。
(2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。
四、课堂小结
师:
这节课你有什么收获?
学生自由发言。
教师小结:
在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1 7×8=56 口诀:
七八五十六
56÷7=(8) 想:
(七)八五十六
56÷8=(7) 想:
七(八)五十六
例2 27÷9=3 27÷3=9 口诀:
三九二十七
余庆县太平小学电子备课教案
年级
二
学科
数学
课型
复习
总课时
总第2课时
教学内容
练习八
备课人
石桥
教学时间
教学目标
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商,熟练进行除法的求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点
熟练应用乘法口诀求商
教学难点
培养学生的思维能力和正确计算的能力
教学准备
课件
教学过程
一、旧知巩固,引入新知
1、上节课我们学习了利用7、8、9的乘法口诀求商,你会算了吗?
试一试。
出示教材“练习八”第1题,学生口算,并说出乘法口诀。
2、师谈话:
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、师生互动,探究新知
1、完成教材“练习八”第2题。
(1)用实物投影出示情境图。
(2)引导学生自己找信息。
思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题;其次要求学生找出相应的数量关系,如:
要求需要几台?
可以这样想:
24里面有几个3?
用除法计算24÷3=8(台);如果有6台电脑,怎样安排?
我们可以这样想:
把24平均分成6份,每份是几?
用除法计算24÷6=4(人)。
2、完成教材“练习八”第3题。
算一算,比一比,把算式填在合适的( )里。
(1)引导学生审题,明白题目的意思。
(从“>”可以知道,是将各个算式按从大到小的顺序排列。
(2)引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。
(强调是写原算式,不是写答案。
)
3、完成教材“练习八”第4题。
谈话:
小猴子正在进行摘桃子比赛,哪只小猴能先摘到桃子呢?
你会用口诀把这些桃子摘下来吗?
同组两人分工,一人算一列,看谁算得又对又快。
汇报交流,教师抽几题让学生说说计算方法。
4、完成教材“练习八”第5题。
课件出示表格。
说说商是怎么求的?
(被除数÷除数=商)。
三、巩固迁移
1、完成教材“练习八”第6、7题。
(1)出示插图仔细观察掌握信息。
(2)认真分析数量关系。
(3)学生讨论并解决书上的问题。
(4)你还能提出什么问题?
2、完成教材“练习八”第8题。
(1)小组比赛形式完成,如第一组做第一列(或第一行),第二组做第二列(或第二行)……完成的正确率高且用时少的小组获胜。
让学生人人参与,将得数直接写在书上。
(2)在同一时间内看谁对得多。
3、完成教材“练习八”第9题。
出示题目,分析题目意思:
填出不同的算式。
学生填写,汇报交流。
4、数学游戏。
以小组为单位或同桌合作,一人出卡片,其他的说出算式。
四、课堂小结
通过今天的学习我们又能解决了哪些问题?
教师小结:
这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商,大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商,希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
板书设计
板书设计
练习八
24÷3=8(台) 24÷6=4(人)
54÷6=9(盒)
48÷8=6(本) 24÷8=3(本)
余庆县太平小学电子备课教案
年级
二
学科
数学
课型
新授
总课时
总第3课时
教学内容
例3
备课人
石桥
教学时间
教学目标
1、知识与技能:
通过学生动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
2、过程与方法:
通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3、情感态度与价值观:
培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点
让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
教学难点
帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
教学准备
课件
教学过程
一、复习旧知
1、出示题目,组织学生口答。
(1)每千克苹果5元,买3得多少元?
板书:
5×3=15
(2)一条船可坐6人,2条这样的船最多可坐多少人?
板书:
6×2=12
2、根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。
3、
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
二、合作探究、解决问题
1、教学教材第42页例3。
(1)出示例3图:
说说有哪些东西可买?
各卖多少钱?
(2)题中的问题:
“56元可以买多少个地球仪”是什么意思?
指导学生自己动手摆小棒。
“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元,也就是求一个数里包含几个另一个数。
(3)引导列式:
56÷8=7(个)
(4)检查解答正确吗
(5)引导学生完成第42页例3后的问题。
三、总结
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1(左)、4题。
组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
五、课堂作业:
教材第43页练习九第1(右)、2、3题。
板书设计
求一个数包含另一个数
5×3=156×2=12
56÷8=7
求一个数里包含几个另一个数,用除法计算
余庆县太平小学电子备课教案
年级
二
学科
数学
课型
复习
总课时
总第4课时
教学内容
练习九第5-9题
备课人
石桥
教学时间
教学目标
1、使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
2、能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
教学难点
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
教学准备
投影
教学过程
一、复习
1、口算:
15里有几个3?
2、14是7的几倍?
3、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?
( 学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?
)
二、巩固练习
1、出示教材第43页练习九第5题。
(1)这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来?
(2)这题重点要把握什么?
(算出的商是下一步算式的除数)
(3)指导:
第一道题是32÷8=4,下一步是28÷4还是35÷7?
为什么?
(4)放手让学生自己算,并画出线段,找出出迷宫的路线。
2、教材第44页练习九第6题。
(1)学生尝试提出问题,并说说用什么方法解决?
为什么?
(2)老师提出问题,学生解答:
我们都坐过山车。
一共需要多少钱?
需要多少辆过山车?
3、教材第44页练习九第7题。
4、教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思?
生独立完成,然后小组订正
三、课堂总结。
今天,你有什么收获?
四、布置作业:
教材第44页练习九第8、9题。
板书设计
练习九
12÷4=3
32÷8=4
28÷435÷7
余庆县太平小学电子备课教案
年级
二
学科
数学
课型
复习
总课时
总第5课时
教学内容
整理和复习
备课人
石桥
教学时间
教学目标
1、复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。
2、让学生会综合应用所学知识解决实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点
沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。
教学准备
课件
教学过程
一、整理和复习
1、回忆:
从表内除法
(一)到表内除法
(二),我们学习到什么?
2、教材第45页整理和复习
(1)观察表格,你发现有什么规律?
第一,每列从上到下的商依次为1-9; 第二,每列的除数相同;第三,每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
(2)学生依据规律写出余下的算式。
(3)用写出的卡片开展活动。
3、教材第46页练习十第1题。
比赛:
看谁算得又对又快。
4、教材第46页练习十第2题。
生独立完成,然后同桌订正
5、教材第46页练习十第4题。
先算出正确的被除数。
6、教材第46页练习十第3题
(1)、
(2)。
重点让学生说说列式的依据。
二、总结。
对于本单元的知识,你还有什么不懂得地方?
三、布置作业:
教材第46页练习十第3题(3)。
老师提出问题:
(1)买7盒冰激凌需要多少钱?
(2)10元可以买多少根雪糕?
(3)18元可以买多少瓶饮料?
板书设计
整理和复习
- 配套讲稿:
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- 年级 数学 下册 第四 单元 教案